制定完善的教案有助于教师更好地掌握学科知识和教学要点，一个教案的内容能够反映出教师对课程的整体把握和教学目标的明确性，下面是顺风文档网小编为您分享的大班认识数字9的教案8篇，感谢您的参阅。
大班认识数字9的教案篇1
［活动目标］
1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。
2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 ［活动准备］ 1、教具
⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）
⑵1——10的数字头饰。
⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。
2、学具
幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片放进去）
［活动过程］
一、看电视了
1、教师引起幼儿看电视的兴趣
2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。
3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。
二、数字娃娃来和我们做游戏了
1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。
2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。
3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。
4、玩数字娃娃找朋友的游戏。
游戏过程：
教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。
三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。
师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）
1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。
2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。
3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。
4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。
5、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。
6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。
［活动延伸］
让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。
大班认识数字9的教案篇2
活动准备：
1、大数字卡片1-10
2、四张实物卡
3、幼儿数字卡片1-10若干
4、幼儿数字操作卡，人手一份
活动过程：
1、复习数字1-10
（1）教师出示数字卡，让幼儿认读
教师：我们请来了几位数字朋友，看看都有谁？
（2）教师出示实物卡，请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师：有几个苹果？用数字几来表示？请你把它找出来。
2、玩游戏“数字蹲蹲”
（1）介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上1-5的数字卡，教师手拿数字卡1，为游戏开头，如“数字1蹲，数字1蹲，数字1蹲完数字3蹲”“数字3蹲，数字3蹲，数字3蹲完数字2蹲”以此类推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡，围成圆圈，集体玩数字蹲游戏。
3、音乐游戏：1234567
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
4、幼儿操作活动：找错
（1）幼儿人手一份数字操作卡，请他们玩找错字的游戏，将写错的数字圈出来。
（2）教师巡回指导。
5、活动结束
活动目标：
1、幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2、培养幼儿对数字的兴趣。
（二）认识数字10的教学反思
?纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，认识数字10的教学反思。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的`方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题，教学反思《认识数字10的教学反思》。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看,在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活、
不足之处：
1、复习数字9以内的数过多。
2、认识数字10这个环节可以再增加些。
3、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
大班认识数字9的教案篇3
教学内容
教材第12—20页及21-23页练习一（第一课时）。
教学目标
1、使学生能熟练地数出1-5以内物体的个数，理解1-5每个数的实际含义，会读会写数字1-5。
2、观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区别几个和第几个。
3、理解0的具体含义，会读、写0。
4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。
重点难点
1、进一步加深对5以内数的认识。
2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的顺序位置。
3、进一步加深对基数和序数的认识。
教学设计
一、1-5的认识
（一）导入新课
小朋友在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。
让学生自由地数一数周围的物体，并进行交流。
这一节课先认识1、2、3、4、5。板书：1-5的认识。
（二）学习认数
1、初步感知1、2、3、4、5。
出示主题图，说明黑板上写的是“教师节快乐”。
说说图中的小朋友在干什么。提问：图上画的是什么？图上有些什么？
让学生自己数一数各有几个？
交流数的结果，并一起数出图中物体和人的个数。
2、认数、写数。
（1）接着用算珠表示数量1—5，对应着出示数字1—5，让学生认一认、读一读。
（2）让学生按顺序读1-5各数。
（3）你能在周围找一找，还有哪些东西的个数在1-5之间吗？找出来数一数并和同学说一说。
（4）你能用1、2、3、4、5分别说一句话吗？
（5）分析字形，指导学生书写。
（三）巩固练习
大班认识数字9的教案篇4
（一）联系生活，导入新课
故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。
（二）创设情境，探索1、教学例1：
思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。
（三）学例2及0的写法。
1、出示例2图，让学生想、说。
Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？
Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？
2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？
“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示
3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。
4、教学例3。
先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。
再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？
直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。
请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。
（三）多样练习
1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？
2、想想做做2填写后同桌互查。
3、想想做做3。
比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？
4、想想做做4。
说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？
四、大于、小于或等于
（一）导入新课
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤
（二）教学新课
1、出示“森林运动会”场景
横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的.吗？
这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？
当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？
按照大家提出的问题，组织学生学习。
2、教学同样多
贴出小猴、小兔图（上下对着贴）
（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？
（2）人示范写法“ = ”。
（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。
3、教学大于
（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
（2）讲评书写。
4、教学小于
（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。
（2）讲评书写。
（三）巩固强化：
让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？
说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？
（四）小结
通过练习你有什么收获？
大班认识数字9的教案篇5
目标：
1.复习巩固10以内数的组成和并练习10以内数的加减运算。
2.发展幼儿的逻辑能力，提高思维的敏锐性。
3.引导幼儿对数字产生兴趣。
4.了解多与少的相对性。
准备：
数字组成卡片，标有0-10的卡片多套(幼儿人数的1.5倍)
过程：
1.数字游戏《找朋友》----每个幼儿都分得一张0-10的数字卡片，贴于胸前。教师出示数字卡片如7,请幼儿找胸前数字相加或者相减得数是7的另一幼儿做朋友。
(1)首先两两找朋友，即两个幼儿的数字之和为7.
(2)再让找两个幼儿的数字之差为7的做朋友.
(3)请找对朋友的幼儿手拉手站着，并能说出如4+3=7的等式。
适时提醒：如果教师手中的数字为8，而有些幼儿胸前的数字为2，那么这些幼儿即可以和数字为6的幼儿做朋友，也可以和数字为10的幼儿做朋友，但只能选择其中一个做好朋友哦。
2.游戏《翻得数》
(1)两位教师示范游戏规则：把30张卡片打乱，游戏者轮流摸10张，剩余10张反扣在桌子中间。
其中一游戏者先翻开桌面的任意一张卡片，此卡片上的数即表示得数。再从自己的手中找两个数字，这两个数字相加或者相减其得数与翻的牌一致，确认找对后就把着三张卡片整齐地放在自己的一旁。接着就轮到另一游戏者翻开桌面的一张卡片，依次类推。如果翻的卡片是5，而自己手中没有相加或者相减其得数等于5的，那么就把这张卡片拿到自己手中。桌子中间的卡片翻完后，手中牌少着为胜。
(2)小组内幼儿两两轮流继续游戏。
教学反思：
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。
大班认识数字9的教案篇6
活动目标：
1、初步认识数字10，感知10以内的数，。
2、理解10表示的实际意义，学习数字和图片进行匹配。
3、大胆参与数学操作活动。
活动准备：
1、每张座位上贴上1—9的数字，每人一张卡（有数量不等的小动物）
活动过程：
一、复习9以内的数量
1、导入：春天来了，今天老师请小朋友们看一场电影！
2、游戏：找座位，根据胸卡上图片的数量找相应的座位号。
师：看电影要有电影票才能够进场，老师这儿就有电影票。小朋友们看看你的电影票上有什么？有几只？那要去找数字几呢？你的卡片上有几只动物就应该找几号座位。
3、分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
师：请你用“几只动物找几号座位”这样的句式来说一说，请你们相互检查一下是否都找到了座位。
二、认识数字10
1、复习9以内的数量
师：我们一起来看电影吧！草地上有什么？有几棵？天空中几只蝴蝶？河里有几只鸭子？分别可以用数字几来表示？
2、认识数字10并理解10的实际意义
师：看天上飞来了几只燕子？这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀？10只燕子可以用数字几来表示呢？
10长得像什么？它由哪两个数字组成呢？这样看是不是10呢（翻身）？（提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面）
数字10除了可以表示10只小燕子，还可以表示什么？请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10？
3、游戏：连线，
游戏玩法：根据图片上小动物的数量，找到相应的数字，并用线条连起来。
三、游戏：数贴花。
巩固感知10以内的数量，拓展幼儿思维。
1、师：春姑娘今天很开心，说我们小朋友表现都很棒，要送奖品给你们呢！每个小朋友10个小贴花，请你数一数你的小贴花是不是有10个，如果不满10个你就把它贴满。
2、如果超过10个，你就把它去掉。
3、幼儿相互检查或请客人老师检查。
活动反思：
新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”。因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘活动的教育价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：
1、情景创设法
活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“春姑娘请客送礼物”这一问题情景，并围绕这一问题情景设置环节，通过情景问题的解决启发幼儿思考解决数学问题。
2、演示讨论法
根据幼儿具体形象思维占主要地位和幼儿语言发展特点，我采用了演示讨论法。演示就是让幼儿去看，在自由宽松的环境中充分刺激幼儿视觉。讨论就是让幼儿去说，更好的发展幼儿在数学活动中的表述能力。
3、游戏法
新《纲要》指出：“学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识数字10，知道10所表示的意义，进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且发展幼儿的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高幼儿主动学习的积极性。使幼儿通过本节课积累知识，学习技能，更重要的是使幼儿明白在以后的学习、生活中遇到困难时要通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。真正体现数学来自生活，服务生活、
不足之处：
1、复习数字9以内的数过多。
2、认识数字10这个环节可以再增加些。
3、让幼儿连线这个环节可以让幼儿自己在小黑板上操作一下。
大班认识数字9的教案篇7
教学目标：
1、使学生认识8、9和10；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示8、9和10；
4、会写8、9和10。
教学重、难点：写8、9和10。
教学准备：
1、课件、贴纸、数字卡片8、9和10、可数的物件教学时间：学习8、9和10 20分钟，写8、9、10 15分钟，5分钟互动
教学过程：
一、复习1、（出示课件）数喜羊羊，青蛙，鸽子。
2、看尺子填数字。
3、数珠子。
4、看点点写数字。
二、新授
1、（出示课件）数一数操场上有多少人吊环？有多少朵花？有多少人踢球？ 分别引出8、9、10。
2、指名生上来写数字。
3、指名根据数字画点点。
4、指名用手指表示数字。
5、１什么１，棍子１。２什么２，鸭子２。
３什么３，耳朵３。４什么４，帆船４。
５什么５，钩钩５。６什么６，大肚６。
７什么７，拐杖７。８什么８，眼镜８。
９什么９，汽球９。１０什么１０，棍子打棒球。
6、抢答某数的前后是几？
三、作业写8、9、10各写了5排。
教学反思：8很多孩子写不好，有的能连写，有的不能连写。9的孩子写得真的像个球。有部分孩子把10写反。
大班认识数字9的教案篇8
看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎样连的？
看数涂Ο，独立完成，同桌互相交流。
看图写数，并分组说一说各有几个？
动手操作，排一排，读一读。按一定的顺序把这几个数字娃娃排队。
让学生先独立数一数，再写一写。
看数补画出缺少的花。
二、几个和第几个
（一）联系生活、导入新课
小朋友，你们数一数第一排从××同学到××同学一共有几个小朋友？（5个）从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的“5个”和“第5个”一样吗？
今天，我们就来学习新知识—几和第几。板书：几和第几
（二）创设情境、学习新课
1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？请用一句话说出来。
2、数一数有帽子的'小男孩排在第几？无帽子排第几？
3、排第2是谁？第5是谁？
4、排在前3个的是哪几个人？排在第4个的是哪个人？
5、谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同？为什么？
（三）自主探索、应用新知；
1、指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个？
2、请5个小朋友站在前面。
前后排，一共几个人？从前往后数，第1个是谁？第4个呢？
左右排，哪边是左？哪边是右？一共几个人？从左边起，第1人是谁？××排在第几？
（四）巧妙练习、巩固新知
1、想想做做：1—5题。
2、你能说一句带有几和第几的话吗？在我们身边找一找。
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