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汉字课教案8篇

教案能够帮助教师提前预设教学目标,提高教学的针对性和效果,教案的设计可以帮助教师创造具有互动性的教学环境,以下是顺风文档网小编精心为您推荐的汉字课教案8篇,供大家参考。

汉字课教案8篇

汉字课教案篇1

活动自标

1、学习装饰汉字的技巧,感受汉字的神奇。

2、利用汉字的形状进行想象添画。

重点:

幼儿对汉字笔画的把握,学习延伸开放式笔画。

活动准备

教具:文字画范例、背景音乐。

学具:绘画纸、记号笔、油画棒、水彩笔。

活动过程

一、教师出示范例

提问:“老师画的是什么?这些字和我们平常看到的字有什么不一样吗?”

二、请幼儿示范画汉字

a、提问:“怎样才能将字在纸上画满””“从什么地方起笔,到什么地方结束?”

规律:笔画顺原有方向向外延伸到其他笔画或纸的边沿(或靠近边沿)为止,延伸开放式笔画。

b、“怎样才能让字变得更大,更有力?”

c、“你怎样设计字里面的图案(花纹)?”

三、幼儿操作,教师巡回指导

幼儿模仿画汉字,教师引导幼儿适当注意文字的组合比例。

1、幼儿操作延伸笔画。

2、幼儿将笔画适当加粗。

提醒幼儿用黑色或深色笔起稿,注意用颜色涂平,填充饱满。

3、幼儿借形想象,简单添加。

教师任意指出字一部分的形状,问幼儿:“像什么?可以添加什么会更像?”(如“哭”字,两个‘口”可当成一个花瓶在上面画上花。)5]导幼儿可将画纸转动观察形状,大胆想象。

4、幼儿涂色。

提醒幼儿注意颜色的调节,要将宁体显现出来。

注:如果个别孩子不会将笔画延伸,则可引导其在字的周围装饰。

四、幼儿向大家介绍自己的作品,教师小结

汉字课教案篇2

教学目标

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字,会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串,感悟词语的意思。

3、激励学生在街道、社区等生活环境中识字,培养自主识字意识和能力。

教学重难点:

1、认识“店、饭、公、司、汽、站、园、医、院”9个生字,会写“中、公、电”3个生字。

2、正确、流利地朗读词串

课时安排一课时

教学准备:课本情景图(课件)、生字卡片、写有生字的苹果

教学过程:

一.创设情境,激趣导入。

1.同学们,你们喜欢逛街没?(喜欢)那如果今天老师带你们去,你们最想去什么地方?

我想去……

2.出示课件:课文情境图

3.那同学们就跟着老师去街上逛逛,看一看把。

4.训练说话:“先……然后……最后……”

我先去

5.你是怎样找到你要去的地方的?

生:问路、看牌子

6.小朋友是通过识字的方法找到你要去的地方的,那么今天我们就一起去街上识汉字

出示课题:2.我在街上识汉字

二.教授新课

(一)初读,朗读成诵

1.自读

打开课本用你喜欢的方式读一读。

出示课件:9个词语串

2.指名读,生评议

3.开火车读

孩子们读的很认真,听的也很仔细,一辆火车开来了,看哪个小组的火车开的又快又稳。

出示词语卡片,小组开火车读

4.拍手读

看到孩子们读的那么好,老师也忍不住来读一读,请你听一听老师的的怎么样?和你们读的有什么不同?

师拍手读

生评议:有节奏、很准确

生练习拍手读

(二)说话训练

1.小朋友们,这些地方你们都去过吗?(去过)去干什么呢?请你选择一个词语,用“谁去哪里干什么?”说一句话。

板书: 去。

生:我去商店买衣服。

我去电影院看电影。

我去大饭店吃饭。

…………

2.小组说话

同学们说的真棒,现在四人小组把你想说的很小伙伴说一说。

(三)识字

1.请同学们再读一读课文中的词语,找找我们要认识的二类字,用“=”划出来。

板书:书店 商店 大饭店

银行 公司 汽车站

公园 医院 电影院

2.和你的同桌小伙伴记一记,说一说,你用另外什么好方法记住这些字。

指名答

生:我认识“店”,广字加占字

我认识“院”,耳朵旁加完字

…………

师:同学们识字的方法真多,真是爱学习的孩子。给自己一些掌声,表扬表扬自己把。

3.齐读二类字

(四)组织游戏,巩固生字

故事引入:有一天,有位老大爷想去医院看病,可是他怎么也找不到医院,小明想去电影院看电影,可是他也找不到地方。这是怎么回事呢?原来啊,街上的生字宝宝为了点小事吵架了,陶气的宝宝们离开了他们本来在的地方。他们到底去哪里呢?原来啊,他们悄悄的跑到一棵苹果书上吃苹果呢!那谁能帮助老大爷和小明,把生字宝宝送回家,让他们去到他们要去的地方呢?

出示贴有生字的苹果树,让孩子把生字送回词语中。

齐读词语

(五)指导书写

1.小朋友们真不错,帮助老大爷和小明找到了他们要去的地方,老师相信你们同样能把字写好,看,我们的生字来了。

2.出示课件:识字加油站“电”

3.观察,说说写好这个字的诀窍

4.师范写,说清楚笔画位置,生仿写

三.课堂

这节课我们一起去街上认识了很多汉字,其实啊,在我们的生活中,只要你用心观察,就能认识许多字,让我们一起做个有新人,通过识字来认识我们的生活。

教学反思:

我上的是一节识字课。本课要求学生认识“店、饭、公、司”等9个生字,会写“中、公、电”3个生字,能够正确、流利地朗读词语组成的词串,激发学生在生活环境中识字的愿望和意识,鼓励学生在生活中多识字。

这节课主要分下面几个步骤:

首先,运用课件,展示课本的画面,为孩子创设上街识字的情境,引导孩子用“先……然后……最后……”这样的句式说一句话,继而引出课题。

其次,教授词串采用了自读、小组读、开火车读、拍手读等多种方式联系朗读,并让孩子选择其中的一个词语进行说话训练。

第三,在识字教学中,从粉发挥学生的主体作用,引导孩子用自己的方式识字,体现学习的自主性,之后设计了一个把苹果送回“家”(词语中)的游戏,让孩子在游戏中巩固识字。

最后指导孩子书写“电”字,强调笔顺笔画。

但是在整堂课的教学中,活动较少,讲授较多,缺乏一定的趣味性:对孩子自身能力估计不充分,该放手的地方还是没有让孩子真正去实践:缺乏对课堂的驾驭能力,以致于在游戏环节有些混乱。这是我在今后的教学中需要注意的地方。

汉字课教案篇3

活动目标

了解汉字的起源和基本特点,能将象形字与现在用的汉字联系起来。

知道汉字是中国发明的文字,对中国文字感兴趣。

活动准备

经验准备:幼儿认识一些常见汉字。

课件准备:“汉字”组图;《汉字的演变》小知识音频及图片;“象形字”组图;“汉字对对碰”组图。

活动过程

出示组图“文字”,引导幼儿了解汉字是方块字的特点。

图片中有许多文字,你能找出哪些是中国的汉字吗?

为什么这些是汉字?/不是汉字?

小结:汉字是中国的文字,它的形状方方正正,所以又称作“方块字”。

播放小知识音频及图片《汉字的演变》,引导幼儿了解汉字的发展。

我们现在使用的汉字是经过长时间的发展变化而来的,一起看图了解汉字是如何来的吧。

小结:我们的汉字经过很长的时间演变发展,从最早的图画到象形字,又经过数千年的发展,慢慢形成了我们现在使用的文字,是我们中国人的骄傲。

出示组图“象形字”,引导幼儿了解象形字的特点。

图片上是一些象形字,你觉得它们像什么?

你觉得它们可能是什么字?

小结:象形字是最早的文字,是用简单的线条或笔画,把要表达的事物的外形特征形象地画出来。经过数千年的演变,现在我们使用的汉字跟原来的象形字已经有很大不同。

出示组图“汉字对对碰”,鼓励幼儿连线配对,认识更多汉字。

图片上的象形字对应哪个现代汉字?试着动手连一连。

你觉得这是什么字?

小结:今天我们一起认识了这些有趣的汉字,知道汉字是中国发明的文字。从象形字到现在的简体字,都见证了中国的发展,我们要学好汉字,做喜欢汉字、热爱汉字的中国人。

活动延伸

家园共育

请家长共同配合,在生活中引导幼儿认识一些常见汉字。

汉字课教案篇4

一、设计思路:

?幼儿园教育指导纲要》提出要培养幼儿对生活中常见的文字符号的兴趣。大班幼儿即将升入小学的书面语言学习期,为使幼儿更快地适应及了解小学生活,做好和小学的学习衔接,通过有趣的方式,让幼儿初步感知汉字的发展变化、汉字结构之间的联系,培养幼儿对汉字特征的敏感性,在观察和想象的过程中体验发现的喜悦,对汉字产生浓厚的兴趣,从而激发他们入小学的愿望,为进入小学的书面语言学习做好准备。

二、活动目标:

1.培养幼儿对中国文字的兴趣,初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。

2.初步了解汉字中的甲骨文、象形字。

3.培养幼儿的合作、协商能力。

三、活动准备:

1.经验准备:在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中,为幼儿提供了接触汉字的机会,一部分汉字幼儿已经认识,对汉字的认读有较强的愿望。

2.物质准备:汉字知识ppt、各个关节都会动的小人偶、字卡等。

四、活动重难点:

重点:引导幼儿自己发现甲骨文和象形字的特点,知道文字的目的及用途。

难点:引导幼儿用合作的方式表现汉字,在合作过程中学会分工、协商。

五、活动过程:

1.观看课件,引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。

(1)出示甲骨文“太阳”的图片,了解甲骨文的特点。

教师:小朋友中有很多人都认识了许多字,今天老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。

教师:这是一个什么图案?猜一猜它们是什么?它是字吗?如果是字?它是一个什么字?中国字?外国字?外星人的字?还是中国古代的字?你们看得懂它们的意思吗?

教师:它是中国古代的文字,你们觉得它像什么?

幼儿:像鸡蛋!像球!像一张饼!像太阳!

教师:我们一起来看看这个古代的文字是什么?变变变,原来它是太阳的意思,那这个字演变到现在,会变成汉字里的什么字呢?变变变,噢!原来是日字!

教师:这个图案在古代代表太阳的意思,到现代变成了日字。

教师分别出示山、月等几个字,按照上面的方法以此类推,引导幼儿了解汉字的起源。

教师:我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字,叫做甲骨文。在很久以前,当时没有笔和纸,人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的,这就是当时的文字。

(2)出示象形字的“日”“山”“月”的图片,了解象形字的特点。

教师:古代有一种文字很有趣,这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,叫做象形字。

教师:看看它像什么?猜猜是什么字?

幼儿1:日,像太阳一样圆圆的。

幼儿2:山,它上面的尖就像山峰。

幼儿3:月,像月亮一样弯弯的。

教师:“山”就像一座大山的样子,在一群山的中间有一座高高的山峰;“月”就像一弯明月; 而“日”字就像一个圆形,中间有一点,很像我们在直视太阳时,所看到的形态。

2.引导幼儿尝试用身体拼摆汉字,激发幼儿对汉字的兴趣。

(1)木偶的身体会写字。

教师:我们认识了这么多有趣的文字,那么我们来玩一个文字游戏吧。老师请来一个好朋友,它是木偶小明,它想用身体摆成字的形状,请幼儿猜猜摆的是什么字。

教师分别用木偶摆成“大”“人”等汉字,引导幼儿猜猜看。

(2)我的身体会“写字”。

①教师:小朋友可真聪明呀,谁愿意用自己的身体来摆些字?(出示常见字的字卡,让幼儿用自己的身体摆出来,如“中”“下”等。)

②分组游戏,引导幼儿合作摆出不同的汉字。

教师:我们要加大游戏难度了,自选四个人一组,到老师这里挑选一张字卡,并用四个人的身体合作拼成字卡上的字,拼得像,让大家能看出来的,就算成功。

3.书写小名片,引导幼儿感受汉字的实际作用。

教师:今天小朋友学了有关文字的知识,玩了文字游戏,你们觉得中国文字有意思吗?谁知道文字最主要的用途是什么?(传递信息,记录事情)今天我们就用文字制作一张自己的名片,我们很快就要离开幼儿园升人小学了,不能像现在这样经常见面,有了名片,当你想好朋友的时候,就可以拿出名片给好朋友打个电话,聊聊天,多好呀。

六、活动延伸:

制作方法:用签字笔在卡片上写上自己的姓名和电话号码,并做简单装饰。

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汉字课教案篇5

活动目标

1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

2、发展幼儿的观察力和想象力。

3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。

活动重难点

重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。

难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。

活动准备

1、挂图、汉字。

2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程

1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。

(1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。

(2)出示象形字。

2、提问:它们象什么?

3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。

4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。

5、老师小结:

现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。

6、“找一找,读一读”。

让幼儿找一找周围图卡上的字,区分一下哪些是中国的汉字,哪些不是。找字过程中,老师自然的给幼儿读广告或图片上的字,也请幼儿大胆读出自己认识的字。

汉字课教案篇6

活动设计:

汉字作为中国的代表性文字是中华文化的重要组成部分,在文化发达的今天随处可见。从这一虽属抽象但又具体(就其形象而言)的对象开始,让幼儿了解自己的祖国,并引发早期阅读的兴趣是大班幼儿应该并且可以涉及的一个领域。

根据本班幼儿对汉字的兴趣及个别幼儿对汉字的掌握程度,像陈晓婷小朋友可以自如地阅读书刊报纸,刘淳勐可以看图认读很多字等等,我在本班开展了《有趣的汉字》这一活动。

我把活动目标定位:

1、学会根据画面的实物,初步认读汉字“床、树、桌、椅、林、森”等。

2、探索并认识常见的“木”字旁的汉字,知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。

3、积极参与用身体变汉字的活动,产生对识字活动的兴趣。

活动过程设计为:

一、导入活动,引起兴趣。

(出示木头)这是什么?你们知道“木”字应该怎么写呢?(出示字卡)这就是木字,我们一起来读一读。

小结:我们知道“扌”旁和手的动作有关,“口”字旁和口有关。那么“木”字旁和什么有关系呢?(引导幼儿迁移以往学习的经验,为学习有关木字旁的字打下基础。)

二、认识汉字“树”、“林”、“森”。

教师分别引导幼儿认识“树”、“林”、“森”,并和幼儿一起认一认,读一读。找一找,这三个字中有什么一样的地方?(都有木字)教师进行小结:树字里面有一个“木”字,林字里面有两个“木”字,森字里面有三个“木”字,原来“木”还会藏在别的字里面。并让幼儿了解一棵树是木,两棵树是林,许多树在一起就是森林了。并让幼儿用身体动作来表达文字,一人为木,两人为林。三人为为森,森人以上为森林,通过形象的比喻,及身体动作的合作表演,使幼儿很快地记住了这三个不同而有相同性形象的文字。

三、拓展生活经验,联想文字。

教师提问:在生活中有哪些东西是木头做成的呢?(在这个环节中,我让幼儿找找、说说生活中那些东西是木头制成的,在幼儿讲出物品时,我及时将文字写在黑板上让幼儿来然是其他有关木的文字,此时幼儿的兴趣极高,纷纷发言,极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。)

四、通过游戏,巩固汉字。

1、在这个环节中,我还把幼儿说出的有关木的文字放到一起,进行随机抽取,让幼儿认读,巩固幼儿对认字的认识。

2、身体表演:木、林、森。

汉字课教案篇7

设计思路:

活动来源于我们的主题活动“我是中国人”,象形字是中国历史的痕迹,在活动中,让孩子根据象形字的形了解中国有趣的汉字,潜移默化的帮助孩子积累一些中国的知识,激发孩子对于文字的兴趣,让孩子为自己是中国人感到自豪。

活动目标:

1、尝试根据图画、象形认读相对应的汉字。

2、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。

活动准备:

1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况

2、vcd一盘,ppt一个

活动过程:

(一)看有趣的象形字的vcd

带来一个动画片,里面藏着好多象形字,考考你的眼力,能不能把他们一个一个的找出来。

观察要点,继续增加孩子对于象形字的兴趣和好奇。

(二)出示象形字

1、我们古代的人就用这么字吗?

2、看图猜字:引导幼儿观察汉字认一认,说说这些汉字是怎么认出的。

观察要点:

1、孩子是否对象形字感兴趣?

2、孩子能否发挥想象,积极的思考回答?

(三)找汉字

1、你在哪里看到过汉字?

2、这些生活中的汉字你认识吗?(出示ppt)

3、我们教室里有哪些字呢?

4、你们认识这么多的字,真了不起,那能不能帮助孩子汉字找朋友呢?

游戏:汉字找朋友

观察要点:

1、孩子能否能围绕着老师的问题积极的思考回答?

2、在游戏中孩子之间是否有合作?

汉字课教案篇8

活动目标:

1.了解汉字的起源、演变,知道中国人使用的文字是汉字,。

2.关注周围环境中的汉字,运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。

活动准备:

1.多媒体课件、字卡、象形字。

2.了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。

活动过程:

1.出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。

教师:这是一个什么字?幼儿:和尚的和,和气的和、共和国的和汉字有意

思吗?除了这个字,你们还认识什么字?在桌上挑一个你认识的字,上来介绍一下。

幼儿找字卡,贴到黑板上,大家认一认,说一说。

老师小结:你们本领真大,怎么认识的?

2.寻找我们生活中看到的字

教师提问:还有什么地方有字?(幼儿回答)

欣赏教师提供的课件,马路上的'字、我们幼儿园的字、我们班的字。

教师小结:你们找到了那么多的字,老师也找到了一个(水的象形字),这个是字吗?是个什么字?

3.欣赏象形字课件

教师:以前的字写在什么上面,(竹子上、石头上、骨头上)

老师简单介绍像形字,你们想不想来猜猜象形文字,欣赏老师的象形字的课件。

老师这里还有一个关于象形文字故事,你们想不想看看?

看视频《三十六字演变》一段。

4.找朋友的游戏

教师交代游戏要求:哪两个汉字在一起可以做好朋友?每组一张,“我们找到的汉字”把找到的贴在一起,看哪一组合作的最好。四人分工一下,你做什么?他负责什么?

展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对?

老师根据幼儿展示情况小结,看课件变魔术,出示日、月变成“明”字,小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。

5.继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。

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