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拼图数学教案6篇

一个周密的教案可以为我们的教学提供清晰的指导,精心设计的教案可以帮助我们更好地培养学生的综合能力,以下是顺风文档网小编精心为您推荐的拼图数学教案6篇,供大家参考。

拼图数学教案6篇

拼图数学教案篇1

活动目标:

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探索活动中,发展幼儿的动手能力和思维能力,体验活动中的成就感。

3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备:

1、教具:磁性三角形12个。

2、学具:同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程:

1、集体活动。

师:小兔最喜欢三角形了,它觉得三角形的本领很大,能拼出各种图形来。老师给小朋友准备了许多三角形,想请小朋友也来摆一摆、拼一拼,看看小兔说的是不是真的`。

师:谁来告诉我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师:老师有一个要求,每位小朋友拿4块三角形,用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师:谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师:刚才,小朋友用4块三角形拼出了一个大的长方形,我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师:快去试一试,我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师:你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师:请小朋友去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师:小朋友的小手真能干,用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形,下次,老师还要请小朋友用各种图形来玩拼图游戏。

活动反思:

根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格,我将三角形的图形特征编成简短的故事,再结合图形拼摆,让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯,培养幼儿的创新意识。

拼图数学教案篇2

【活动目标】

1、运用10以内的加减法进行拼图游戏,体验数学游戏的乐趣。

2、能用清楚的语言表述拼图内容,进一步感知四季特征。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

【活动准备】

课件《四季拼图》(加密狗),“四季拼图”操作包材料。

【活动过程】

一、看图片引出四季(价值点:观察交流四季的季节特征)

1、播放课件(四季图片)

提问:图片上是什么季节,在这个季节里你发现了什么秘密?

小结:春天是万物生长的季节,炎热的夏天有一阵凉爽的风吹来就十分舒服,秋天是丰收的季节,冬天如果下起一场大雪,就可以堆雪人。精彩的四季真不错。

二、拼图做算式(价值点:尝试运用10以内的加减法进行拼图)

过渡语:这是哪个季节的图片呢?让我们一起拼一拼。

1、游戏:"春"、"夏",与幼儿一起做算式,用鼠标将相应的答案拖动到算式上,正确时图片就会露出一块,全部做完就会出现一张完整拼图。

2、提问:这是什么季节?你从哪里看出来的?你最喜欢这个季节的什么?

小结:每个人都有自己喜欢的季节,四季的生活真多姿多彩。

三、幼儿操作(价值点:巩固10以内的加减法)

过渡语:我们拼出了春和夏。你们想不想自己试试呢?

要求:

1、幼儿人手一份操作材料包,通过计算进行拼图游戏。

2、做好拼图后,看图画,说一说自己的.拼图上是什么季节,并说说自己判断的理由。

3、和小伙伴一起编编四季小故事。

四、延伸活动:拼图比赛。

【活动反思】

?四季》是一首富有意趣的诗歌,它通过春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的生动形象地描述了春、夏、秋、冬不同的景色,运用拟人化的手法来写,语言亲切,富有童趣,所配的四幅图画,形象优美、色彩明丽,便于给学生留下想象和思维的空间。在教学时,一定要“巧用教材,活用教材”,引导学生通过入情入境地读,积极主动地说,有个性创造地演,把课标中“不是教教材,而是用教材”这一理念落到实处。

一、 畅所欲言聊四季

第二课时教学时,我以问题“你最喜欢哪个季节?为什么?”引起学生思考,畅所欲言。孩子的世界和语言总是充满了童趣,会有让你意想不到的惊喜出现。喜欢春天的孩子说“春天花开了。”,有孩子一听就想到了之前提到过的“百花齐放、春暖花开”这样的成语,给人惊喜。说到秋天,就有孩子想到了秋天是个丰收的季节,果园里的果子都成熟了,校园里前一阵的桂花香,还有在学《秋天》一课时提到的小松鼠、小蚂蚁准备过冬的粮食。孩子的语言天真中充满想象力,在这样的氛围中,我们一起学习了课文中的语言,感受春天的生机勃勃、,夏天的枝繁叶茂,秋天的硕果累累,冬天的白雪皑皑。

二、 赏读文本学语??

这首诗歌语言亲切而富有童趣,使用叠词,朗朗上口。各小节句式、结构大致相同,便于学生仿说。教学时,我陪学生一起朗诵一起发现课文中使用了“尖尖、圆圆、弯弯”这样的叠词,配合着课文的插图读出“草芽、荷叶、谷穗”的可爱。冬天雪人大肚子一挺的样子特别生动形象,我就让孩子做一做这个动作,评选出表演得最可爱形象学生,读出冬天的有趣。

感受了文本语言的特点和有趣,我随即让孩子模仿文本语言说一说:________对 说:“我是 。”孩子们会说一些季节不对应的景物,但经过纠正补充了一些具有季节特点的图片,如春天的鲜花、嫩芽,夏天的荷花、知了,秋天的菊花、柿子,冬天的冰花等,孩子就能准确地模仿课文语言进行说话训练了。

这篇课文文本语言比较简单,但通过教学也发现孩子们的生活常识还是比较缺乏的,什么季节有什么特色,有些孩子还是不太了解的。语文学习离不开生活实际,今后教学中要多联系生活,也需要家长配合在生活中帮助孩子学习语文。

拼图数学教案篇3

教学目标:

1.在拼图的过程中感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系,体验图形的空间变化。

2.乐意操作,大胆尝试,感受拼图活动带来的快乐。

3.培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。

教学准备:

物质准备:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板、每组一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼图操作板每人一块。每组一份固体胶或者浆糊。幼儿画册》(第3册第47页及硬卡纸)

知识准备:幼儿对于三角的认识。

教学重难点:

能利用三角形进行拼图,体验图形的空间变化。

感知三角形与正方形、长方形三者之间的拼合关系。

教学过程:

一、谈话导入,引起兴趣。

1.师:今天老师给你们带来了几幅图片,想不想来看看?

2.出示一张房子的范例板。

师:这是什么?是有什么组成的?老师这里有许多三角形,谁愿意来试试看的?

二、感知三角形与其他的拼合关系。

师:观察这两幅画你们发现了什么?

小结:原来两个等腰三角形可以组成一个正方形,4个等腰三角形可以组成一个长方形。所以拼图时三角形代替了正方形和长方形。

三、学习按范例板拼图形。

1.出示一张三角形的范例板。

师:这是什么?是由什么拼成的呢?有几个三角形拼成的呢?数数看。

2.出示另外范例板,请幼儿按范例板拼出图形。

师:这还有一张图片,小朋友来看一看,这是什么?一共用了几个三角形呢?我们一起来数一数。

3. 师:这里还有几张图片,请小朋友们仔细的看看,和旁边的小朋友说说看是有几个三角形组成的。

四、游戏:“三角拼图”。

师:我给你们准备了一些范例板,看一看它们是什么?它们是由几个三角形拼成的?请你们选一个喜欢的范例板用三角形把它拼出来吧!

延伸活动:

师:今天我们学习了

用三角形拼图,老师这边还有很多的材料,小朋友们感兴趣的可以继续去拼拼自己喜欢的图片哦。

教学反思:

整个活动最大的亮点就是在幼儿选择三角拼图的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

拼图数学教案篇4

【活动设计】

中班幼儿对单个的图形已有了一定的认识,但对图之间的相互关系认识还不够。然而,帮助幼儿理清这些关系是至关重要的,因为要对事物有一个完整、全面的认识,就必须把它与相关事物进行比较,这也是我设计此活动的初衷。

根据中班幼儿的年龄和思维特征,此次活动以幼儿分组操作为主,为幼儿创设丰富的物质环境,给他们充裕的时间、空间,让他们积累一定的感性知识。然后,组织讲述、讨论,帮助幼儿把获得的感性知识进行整理升华。

【活动目标】

1、通过拼贴,进一步熟悉圆形、长方形、梯形的特点,以及各图形之间相互转换的关系。

2、发展幼儿思维的灵活性、多解性。

3、能根据音乐的速度,变换动作速度。

4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;

重点:用已知的图形概念来判断。

难点:初步感知能拼和的图形之间的特殊关系。

【活动准备】

教具:圆形、长方形、梯形娃娃各一大小半圆形若干,大扇形1个背景图一张。

学具:能相拼的大小半圆形、扇形、正方形、直角等腰三角形、直角三角形若干浆糊、透明底板、擦布。

【活动过程】

一、今天来了三个图形娃娃,请你猜猜它是谁?

1、第一个图形宝宝说:我像小朋友爱玩的呼啦圈,我像奥利奥饼干。(出示圆形)

2、第二个图形宝宝说:我像一本书,我像教室的一门。(出示)

3、看,第三个图形宝宝是谁?(出示)你从那里看出它是梯形?

小结:梯形有四条边,四个角,有两条边是平行的,有两条边不是平行的。

二、呀!多美的一片草地呀!圆形说,我要变成一朵小花打扮草地长方形说,我要变成小石头铺条五彩路。梯形说,我要做个小蘑菇,让小兔吃个饱。可是,我们的朋友太少了,怎么办呀?(我来帮助你)等会儿,我们要找一些和它们张得很像的`朋友,找的时候看仔细,看看像不像,如果不像,就想想办法,等变像了再贴在底板上,送到它的朋友那里去。

三、幼儿自由操作。

指导要点:

1、引导幼儿用多种方法变化图形。

2、鼓励幼儿多找几个图形宝宝。

3、引导个别速度快的幼儿用拼好的图形搭成一定的造型,装饰花园。

四、讲述、讨论。

1、谁帮助圆形宝宝找到朋友啦?你是怎么找到的?

讨论:怎样的半圆形才能拼成圆形。〈教师演示两个不一样大小的半圆形拼圆形,引出讨论〉

小结:两个一样大小的半圆形才能拼成一个圆形。

2、这些都是长方形的朋友吗?你用那些图形拼成长方形?

3、你帮梯形找到朋友了吗?你是怎么做的?引出讨论:1是不是梯形?为什么?(引导幼儿用梯形的概念进行判断)

五、延伸。

今天,我们拼了圆形、长方形、梯形,把它们变成小花五彩路、小蘑菇,把大草地变得美丽多了。下次,看看能不能拼成其它东西,把大草地变得更美丽。

教学反思

小结本次活动,我觉得有以下两方面值得反思:

其一、每个幼儿都是有个体差异的,他们的兴趣、思维有着或大或小的区别。因此,在活动中,如果忽略了这一点,那么,活动就很难调动每一个幼儿的积极性,活动效果也会大打折扣!所以活动设计之初,就应该把这些情况考虑进去。

其二、在如何营造活动气氛、有效调动每一个幼儿的活动积极性方面,还应该多想一些办法。比如说,在幼儿动手拼图的时候,可以播放轻松、欢快的音乐:在感知图形和展示交流后,都应该对表现优秀的幼儿以多种形式的奖励,以充分激发他们参与活动的积极性!

拼图数学教案篇5

活动目标

1、能不受排列形式影响正确感知10以内数量。

2、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

3、能安静的进行数学操作活动。

活动准备

每人一盒火柴(或塑料小棉签),教师事先拼好的范例《有趣的数学》,水彩笔。

活动过程

1、学拼火柴棍图。

(1)教师用展示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

(2)请幼儿说说用了几根火柴棍。

2、按一定数量的火柴棍拼图。

(1)请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

(2)说说自己拼出了什么?如用4根火柴棍,你拼出了什么?用6根火柴棍呢?

3、练习《有趣的数学》中的"数一数,连一连"。

请幼儿根据画面内容,将相同数量的图片用线连接起来。

4、教师小结,结束活动。

一、活动目标:

1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

二、活动重难点:

在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

三、活动准备:

1、教师范例若干,1——7的数卡2、火柴棍人手7根,幼儿画册,铅笔、橡皮。

四、活动过程:

一、导入出示火柴,提问:

这是什么?你在哪里见过它?它有什么用?

生活中你能不能用它来玩火?为什么呢?

教师小结:火柴棒是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家不能玩火。但是,今天老师用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问:这像什么,请你用自己的火柴棒试试拼一拼。

2)分别说出用了几根火柴棍。

提问:你拼出来了吗?你用了几根火柴?

2、按一定数量的火柴棍拼图。

1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

教师出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。

师:4可以表示4根火柴,请你数出4跟火柴。

请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。

2)集体介绍。

提问:你用4根火柴棍拼出了什么?

教师依次出示数字5、6、7,让幼儿拼一拼、摆一摆。

三、幼儿操作练习。

1)请幼儿完成《幼儿画册》中“拼拼数数”。

先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

2)展示幼儿操作结果,集体点评。

四、教师小结。

今天小朋友们很能干,用火柴棒拼出了各种各样的东西,老师会把火柴棒放在游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!

拼图数学教案篇6

活动目标:

1. 让幼儿能够不受颜色、拼摆形式的影响,拼搭组合图形。

2. 通过动手、动脑,提高幼儿的想象力和创造力。

3. 体验拼搭图形的乐趣。

活动准备:

1. 教具准备:“几何图形组”。

2. 学具准备: “几何图形组”;各种图形卡片若干。

3. 《操作册》第3册第43-44页。

活动过程:

1. 热身活动。

教师幼儿相互问候。

2. 师生共同探索。

(1) 教师示范用任意摆放的图形拼搭成各种图案,让幼儿欣赏并发挥想象。

(2) 教师:小朋友,你们一定很好奇吧?把几个图形拼搭在一起,就能组成一个物体很神奇吧!你们是不是也想试一试呢?引导幼儿不受图形的颜色、摆放形式的影响,任意拼搭、组合图形。教师巡回指导,鼓励幼儿积极动脑,拼搭出和别人不同的物体。

(3) 鼓励幼儿说说你拼的是什么?

3. 分组活动

第一组:主题拼图。幼儿自选主题,利用“几何图形组”进行拼搭游戏。

第二组:做操作册第3册第43页的活动。

4. 交流小结,收拾学具。

生活中的数学:用生活中的物品玩图形拼搭游戏。

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