教案的编写应该根据实际的教学进度，避免过于超前或滞后的教学安排，只有真正用心去写教案，才能够发现自己教学中的不足并加以改进，下面是顺风文档网小编为您分享的力幼儿园教案通用5篇，感谢您的参阅。
力幼儿园教案篇1
活动目标：
1、树立幼儿初步的防范意识。
2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。
活动准备：
1、排练情景表演：豆豆迷路了。
活动过程：
一、请幼儿观看情景表演“豆豆迷路了”，教师在主要部分给以提示。
二、1、引导幼儿讨论：豆豆迷路了，他怎么做的
这样会出现什么后果
并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。
2、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。
3、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。
（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办
（2）在城市迷了路，你该怎么办
如果有人强迫带你走，你该怎么办
（可以根据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。
（3）在农村迷了路，你该怎么办
（应当尽量向公路、村庄靠近，争取当地村民的帮助。
如果是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、公路上汽车的马达声寻找有人的地方求助。
（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办
三、教师小结，活动结束
1、小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时联系。
2、如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。
反思：
活动中，教师通过情景表演、问题讨论等方法，使幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救，培养了幼儿初步的安全意识。
在幼儿的回答与表现中发现孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出许多，但对于农村里、夜间怎样想办法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要继续培养，此外还发现班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清楚，需要加强引导教育，提高孩子的自我保护意识。
力幼儿园教案篇2
学习活动：
小花小草要喝水
活动目标：
尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的快乐。
活动准备：
若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。
活动流程：
激发兴趣——浇水尝试——结束部分。
一、激发兴趣
老师念儿歌，引起宝宝的兴趣；太阳公公真调皮，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。
1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？
幼：小狗、小猫、小兔、老师…..
师：我们宝宝真聪明，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。
2、师：我们幼儿园的小草呀，漂亮的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今天我们欢欢班的宝宝和朱老师一起去给小草小花喝水了。
二、浇水尝试
1、讨论：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？
幼：水、水桶。
师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。
师：什么形状的呀？（圆圆的）
师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的
师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的
师：我们一起来数数有几只水桶？
幼：1、2、3，3只水桶
师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3
师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了许多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。
2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别着急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别着急，急了也要呛的。”
3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（鼓励每位宝宝参与活动）
三、结束
1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在谢谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不用谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了许多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。
2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真调皮，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。
游戏活动：聪明的小狗
活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验游戏的快乐
活动准备：小铃、小狗头饰、自制肉骨头
活动过程：
1、老师戴着头饰：宝宝我是谁呀？（狗妈妈）那你们就是我的宝宝了。今天我的宝宝要跟妈妈学本领了，我们先来练练身体吧：今天天气真正好，小狗小狗起的早，穿上漂亮花花衣，跟着妈妈做游戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发现一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪明狗宝宝。
2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本领的
“叮呤呤”我们向前爬
“叮---呤--呤”我们倒着爬
“叮呤—叮呤”我们要转圈爬
在游戏时老师边提醒边和宝宝一起爬，并鼓励每位宝宝参与游戏活动
3、宝宝，我们看，前面有什么呀？（肉骨头）快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干干净净回家喽！
力幼儿园教案篇3
活动目标
1、了解小兔幼儿园的生活，知道大家在一起很快乐。
2、愿意寻找躲藏的小兔，学着仔细观察每幅画面。
活动准备：
大图书一本
活动过程
一、和小兔互动，引发兴趣。
1、(出示小兔)
提问：引导幼儿和小兔互打招呼，猜猜小兔背着书包会去哪儿呢?
听听小兔到底要去哪里呢?(播放声音片段2遍：)
2、小结：(引导幼儿看封面)哦!原来小兔高高兴兴是要上幼儿园了。
二、了解小兔幼儿园一天的生活
1、来园
(1)(翻大图书第二页)小兔跟着妈妈往前走，很快就到了幼儿园。
幼儿园里的`朋友可真多呀。看，有谁在等她?(幼儿看看说说)
(2)提问：高高的小羊会是幼儿园的谁呢?
(3)我们都知道见到老师要问好。那平时你们是怎么和老师问好的?我们来教教小兔(幼儿示范练习)
(4)小结：小兔真有礼貌，看见老师会说：老师好!
2、游戏、学习、生活、午餐、午睡
(1)连续翻看图书
教师：小兔在幼儿园里可开心啦。我们来看看它和朋友们在干什么呢?
请你们睁大眼睛仔细看，等会儿，我们一起来说说，再看看老师是怎么翻书的。
连续翻看图书：游戏、学习、午餐、午睡。
(2)提问：刚才你看到小兔和朋友么都在幼儿园里干什么?谁来说给大家听听?
(3)小结：他们在一起高高兴兴地游戏(学本领、吃饭、睡觉)
(4)师生逐页看看讲讲
1)游戏提问：我们来看看操场上有谁?它们都在玩什么呀?
小兔到哪里去了?你从哪里看出来的?
幼儿与小兔捉迷藏小结：和朋友们一起做游戏真开心。
2)安全(播放音乐我上幼儿园)幼儿和小动物们一起演唱歌曲。
提问：小羊老师发现有个朋友找不到了，是谁呀?(小兔)
小兔在哪儿?你怎么知道是小兔呢?
小结：和朋友们在一起唱歌真开心。
3)午餐提问：咕噜噜咕噜噜，什么声音啊?肚子饿了怎么办呢?
看看，小动物们在吃什么?
小兔说："老师老师我不要吃"，"老师老师我要喂"怎么办呢?
小结：和朋友们在一起吃饭真开心。
4)午睡教师：吃饱了休息一会，瞧小动物们都闭着眼睛睡觉了。嘘，轻一点，别把它们吵醒了。
知道吗，小兔还做了个甜甜的梦呢。
教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
5)放学提问：要回家咯，小兔可是有礼貌的孩子，看它在干嘛呢?
教师：我们也要回家了，我们也是有礼貌的孩子，和后面的老师说"老师再见"。
力幼儿园教案篇4
活动目标：
1、掌握人际交往的方法，激发幼儿自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步尝试设计名片。
3、提高幼儿的动手能力，发挥幼儿的创造力及想象力。
活动准备：
1、彩色卡纸、手工纸若干张，绘画工具、胶水、废旧材料、记号笔，小粘贴，照片每人一张
２、课件、磁带、电视
难点：
初步尝试设计名片
过程：
一、导入：找朋友的乐曲，带领幼儿做律动入场
二、
１、观看课件（1），引出主题，请幼儿观察大人们是如
何交往？
２、观看课件（２），
①讨论名片的用处、样式（相同处和不同处）及给我们生活带来的方便。
②并在每一幅图片出示时，讨论所持名片的职业。
③讨论名片的内容。鼓励幼儿用各种方式介绍自己。
３、总结大人的名片特点，（形状单一、格式相同）。
引出课件３，（神奇王国的名片）鼓励幼儿利用废旧材料制作，
力幼儿园教案篇5
活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受（教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢）
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈（“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面做动作，并进行表述）
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
?森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、 倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么？
幼：小鸟的叫声 师回应：小鸟是怎样唱的？
幼：小鸡 师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的！
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方？
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流 幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样？
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心 师：摆动身体时，你把自己想象成了什么？
幼：像小河流 师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧？好听吗？
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、 观察图谱，尝试表演
1. 播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛？
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈？教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的？（鼓励幼儿学一学）
师：看看小精灵做了哪些动作？（让幼儿进行动作表演）
幼儿表演时，教师细化动作（在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化）
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的！——引导幼儿动作统??
师:你们觉得图谱上哪个更像？
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样？（让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力）
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么？
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了？你觉得哪个动作开始快了？引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏
提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、 延伸，引发创造
1. 如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义！教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2. 提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看！
会计实习心得体会最新模板相关文章：
