教案的准备可以让我们更好地调整教学策略，提高教学效果，融入实际案例的教案是教师激发学生学习兴趣的重要方式，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的中班计数的教案8篇，供大家参考。
中班计数的教案篇1
设计说明
本节课的教学目的是使学生能够按照给定的标准进行分类，并能表达分类计数的结果。体会同一标准下分类结果的一致性和不同标准下分类结果的多样性。基于这样的教学目标，教学设计有以下特点：
1．精心设计教学导入。
在教学中，为了避免生硬地引入“分类”这一抽象概念，创设了整理房间这一具体的生活情境，引导学生不由自主地参与到整理房间的活动中来。当学生看到整理过的房间焕然一新时，再告诉学生刚才所做的事情就是分类，这样既使学生理解了分类的意义，又体会了分类的实际意义，激发了学生的学习兴趣。
2．重视学生的自主探究。
在教学过程中，过多的讲解反而会影响学生的学习积极性和探究的主动性，所以除了必要的指导和小结外，其余时间都交给学生去体会分类的方法，探究计数的方式，观察比较分类的结果，使学生成为学习的主人，为以后学习统计知识积累丰富的数学活动经验。
课前准备
教师准备：
ppt课件
学生准备：
红、黄、绿三种颜色的气球、水果图片
教学过程
⊙创设情境，引入新课
师：这是小强的房间，小强想找一本故事书，可是怎么也找不到，你们知道为什么吗？
预设
生：房间里的东西太乱了，摆放没有规律。
师：你们能帮他整理一下房间吗？
师根据学生的回答利用课件帮助小强逐一归类，整理成整洁的房间。
师：这次小强能很快找到自己想要的东西吗？为什么？
小结：刚才我们所做的事情就是分类。分类摆放物品能使我们的生活环境变得整洁而便利，这节课我们就一起来研究按给定的标准分类计数。(板书课题)
设计意图：“分类”对一年级的学生来说，是一个比较抽象的概念，在上课的开始，以一个具体的情境帮助学生理解什么是分类，扫除了学生的认知障碍，使新课的学习更加顺利地进行。
⊙探究分类方法
课件出示教材27页例1情境图：“六一”儿童节就要到了，小朋友们买了许多气球，多漂亮啊！这些漂亮的气球有什么不同的地方？(板书：形状、颜色)
1．按给定的标准分类计数，探究分类方法。(出示课堂活动卡)
学生分组活动：分一分，并记录分类结果。
(1)汇报展示，请学生出示各自的分类结果和呈现方式。
方法一先按形状分好，再分别数一数。
方法二边数边画。
方法三用列表的方法计数。
3个
4个
5个
师：这些记录方式你们都能看懂吗？你们最喜欢哪一种？
学生自由表达自己的想法。
(2)分析比较。
师：大家的记录方式各有不同，仔细观察记录的结果，你们能发现什么？为什么会有这样的结果？
引导学生观察，并跟同伴说说自己的发现，最后汇报。
预设
生1：每种记录方式得到的结果都是一样的。
生2：分类时我们都是按照形状来分的'，分类标准相同。
引导观察记录结果，说一说哪种气球的个数最多，哪种气球的个数最少。
学生观察后明确：圆形气球的个数最多，糖葫芦形气球的个数最少。
2．按颜色分类计数，选择喜欢的方式记录结果。
提问：刚才我们是按形状分的，还可以怎样分？(按颜色分)
师：请大家按颜色分一分，选择一种你们喜欢的方式记录分类的结果。
学生交流并展示分类结果。
3．对比两种分类标准，体会分类结果。
师：我们刚才分的都是这些气球，为什么两次分类的结果不一样呢？
中班计数的教案篇2
【活动目标】
1、引导幼儿学习按物体特征进行多次分类，并用数字记录。
2、使幼儿学会用语言讲述操作过程以及结果。
【活动准备】
1、帽子图、标记卡、数字卡若干，黑色水笔；
2、数字印章，印泥、操作用纸若干。
【活动过程】
一、集体教学活动。
（1）学习用标记分类计数。
出示图形??
师：图上有什么？（帽子）
师：一共有几顶帽子？可以用几来表示？
师：用什么标记来表示这里记的是帽子？启发幼儿说出帽子标记。
师：这7顶帽子是一样的吗？有什么不一样？
幼儿讲述，教师和幼儿讨论用什么标记来表示。例如：帽子上没有花的可以在花标记上划一条斜线表示没有花。
（2）分类计数。
这些帽子有这么多的地方不一样，哪每样有几个呢？可以用数字几来表示？引导幼儿把数字贴在标记的左面。
（3）小结。
盖住图一，现在我们不看这幅图能不能知道图上有几顶什么样的帽子？每样有几顶？
你怎么知道的？（看标记的）
引导幼儿一起看标记来说一说。
二、小组活动。
1、看图按标记印数字。
2、盖点子游戏。
3、依照样子涂色。
4、给数目最多的点子打勾。
三、活动评价。
请个别幼儿上来说说你们是怎么做的，讨论做的是否正确。
中班计数的教案篇3
活动目标：
1.学习将物品按用途分类。
2.根据物品的共同特征设计标记。
3.在活动中学习，能够有条理的对物品进行收拾和整理。
4.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
ppt图片、幼儿之前要有按标记分类的知识积累、黑色水笔、白纸。
活动过程：
1.首先以圣诞节到了，帮助托板的小朋友整理收到的礼物为情景展开活动，出示图片，让幼儿知有 哪些礼物。
2.首先让幼儿自主分类(有的按形状、有的按颜色、有的按质量的软硬等等)，并让幼儿说出为什么这样分。
3.以托班只有三个箱子为由，引导幼儿按物品的用途分三类，把那个问他们为什么这样分?(引导幼儿说出吃的、用的、玩的)
4.分好后，为了让托班的小朋友更容易的辨认箱子里的东西是什么，引导幼儿说出做标记，并在纸上画出来。
活动反思：
在这个活动中，我并没有用实物而是用的图片，因为出示得实物都是幼儿非常感兴趣的东西，会分散幼儿的注意力，课程就不容易继续下去了。采用图片的形式既能提起幼儿的兴趣，又不会分散幼儿的注意力。一节课的活动下来，总体上的还是不错的。老师的建议是：应该多加一些家具类的或者幼儿部常见的物品进行分类，这样加大了难度，拓展了幼儿的认知面，如果仅限于幼儿常见的物品的话，拓展的部分就无法显现。
中班计数的教案篇4
中班数学活动：
彩色气球
活动目标：
1、学习10以内的分类计数。
2、学习根据线索，判断出对象与物品数量之间的对应关系。
活动准备：
1、挂图，学习单。
2、红、黄、蓝色雪花片若干。
3、每人一盒油画棒。
活动过程：
一、通过演示，学习分类计数，感知物和数之间的对应关系。
师：看！周老师给小朋友带来了什么？（雪花片）
师：这些雪花片是什么颜色的？（红色、黄色、蓝色）
师：请小朋友猜一猜红色的雪花片有几个？我们用什么办法就能很快地数出红色的雪花片有几个？(把同种颜色的放在一起，而后再一种颜色一种颜色的数。)师幼一起点数并完整表述：有x个红色雪花片。
二、动手操作，练习分类计数，理解实物和数之间的对应关系。
师：小朋友，请你们从桌子上的小篓子里抓一小把雪花片，分一分，数一数，然后告诉我，你拿了x个x颜色的雪花片。（指名回答）
三、通过游戏，判断游戏者与所抢雪花片颜色及数量的对应关系。
师：好了，现在我们把雪花片放回篓子里。小朋友，想不想和老师玩抢雪花片的游戏啊？（想）。
师：抢雪花片的游戏怎么玩的呢？小耳朵听好了，我请三个小朋友上来，分别围站在桌子旁，随着老师的铃鼓声转圈，铃鼓声一停，三个小朋友就开始抢拿雪花片。记住了，一个小朋友只能抢拿一种颜色的雪花片，只有在铃鼓声停了之后才能开始抢拿。当铃鼓声再次响起就停止抢拿。抢拿雪花片个数最多的小朋友获胜。师：我们一起帮参加游戏的小朋友数一数他们拿了x个x颜色的雪花片。集体说一说：xx小朋友拿了x个x颜色的雪花片。
游戏2次。
四、幼儿操作，完成学习单。
师：小朋友们，抢雪花片的游戏玩得开心吗？（开心。）记住了，平时我们玩雪花片的时候可不能抢哦，抢雪花片的游戏要在老师的带领下才可以进行。小动物们刚才也在老师的带领下玩了抢气球的游戏。看！小象手里抢拿了几只气球？什么颜色的？（小象手里有3只红色的气球）小熊手里抢拿了几只气球？什么颜色的？（小熊手里有4只黄色的气球）小兔手里抢拿了几只气球？什么颜色的？（小兔手里有5只蓝色的气球）
师：突然，一阵风刮过，小动物们手里的气球都不见了，飞哪去了呢？小动物们急得直哭，小朋友们，我们一起帮它们找找吧。（好）
师：原来，小象手里的气球飞到了它身旁的圆圈里了。小象手里有几只气球的？（小象手里有3只气球）我们用一根长长的线把这3只气球圈在一起，系牢。可是颜色不见了，怎么办？（涂上红颜色）
师：小朋友们，你们也动动手，帮小动物找找气球吧。拿出你的油画棒，学习单，比一比，谁完成得又快又正确？
师：小熊手上有几只气球？（4只）用一条长长的线把它圈起来。什么颜色的？（黄色，涂上黄色）
师：小兔手上有几只气球？（5只）也用一根长长的线把它圈起来。什么颜色的？（蓝色，涂上蓝色）
小朋友们帮小动物找到了气球，你们真棒！瞧，小动物们开心地笑了。
中班计数的教案篇5
活动目标
1、学习1—20按群计数，两个两个数。
2、建立数群概念。
活动准备
1、课件-50以内的数
2、教师演示板一套，幼儿人手一套学具。
活动过程
一、导入
教师和幼儿玩数单双数的游戏，从1到10，再到20。
二、展开
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子，再插两个黄棋子，两个蓝棋子，两个绿棋子，2个黑棋子，一共10个棋子。
2、教师提问：
（1）一共插了几种颜色的棋子？每种颜色共有几个棋子？数一数一共有多少棋子？
（2）先让幼儿按个数数，再按颜色数——2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子，同时说出12个棋子，14个棋子，16个棋子，18个棋子，20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快？为什么？
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习，让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏“听声音拿棋子。”
教师拍一下手，请小朋友拿掉2个棋子，同时让幼儿练习两个两个数，直至把棋子全部拿掉。
三、结束
报数游戏，数字表的点数游戏。
中班计数的教案篇6
设计背景
1 因本班很多孩子对数还没有更深的概念，为激发孩子的兴趣，学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力而设计的活动。
活动目标
1．主动探究物体的多种分类方法，能按物体的两种特征，适当拓展为三种特征进行分类计数，能用语言表达自己分类的标准；
2．学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿分析、归纳，计数、记录的能力和操作兴趣；
3．乐意参与操作活动，能用语言表达操作情况，促进语言与思维同步发展；
活动重点：
能按物体的两种（三种）特征进行分类计数，用语言大胆表述自己的分类标准（为什么这样分）。
活动难点：
正确计数分类结果，并用自己的标记方法记录分类计数结果。
活动准备
小猫，颜色、大小各不相同的鱼（图片）若干；
水果、蔬菜的食物图；
纽扣图的操作卡（人手一份）。
活动过程
一、创设情境，初步渗透分类方法，激发幼儿活动兴趣。
1、 师：小手拍拍，小手拍拍，小朋友们好！（再问老师好）。小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人——小问号。我们栏目的口号是：快乐数学，快乐无限！我们现在大声的把口号喊出来：快乐数学，快乐无限！耶！ 今天，老师想把我们快乐方队分成两组，可以怎样分？
（孩子们各自表述自己的想法：按头发的长短分；按个子的高矮分；按男、女孩子来分）
2、那么，什么方法能最快将我们快乐方队分成两组呢？（男孩子、女孩子）那我们就动起来吧。小朋友们分得真迅速，那男孩儿、女孩各有多少？
二、引导幼儿探究分类方法，练习用语言表达自己的分类标准。
1、学习了分类的方法，在生活中又有什么用呢？今天就让我们一起来分类计数吧（出示课题）下面就让我们进入今天的快乐第一关：贝贝猫分鱼（两个特征）
（出示教具：贝贝猫，池子里颜色、大小不同但形状相同的鱼若干）
师：贝贝猫在池塘里养了许多鱼，现在我们来看看这些鱼有什么不一样？（幼儿观察后发现鱼的颜色、大小不一样）
2、师：贝贝猫觉得这么多鱼住在一个池子里太挤了，想把它们放到不同的池子里，让相同的鱼住在一起，小朋友觉得贝贝猫可以把这些鱼放到几个池子里呢？现在小朋友们分组讨论一下按什么标准分呢？小朋友面前都有和贝贝猫一模一样的鱼，我们就动手试一试，帮贝贝猫分一分吧！
3、（幼儿操作“小猫分鱼”：此时教师为幼儿提供了2格、4格不等的分类卡作为“池塘”，幼儿可根据自己的想法、需要选择适合的分类卡进行分类）展示分类结果：
4、请你告诉我们，你把小鱼放到了几个池子里？你是怎样放的？（根据幼儿的回答，老师做好标记——按颜色分，可用不同的颜色作标记）
谁和他的分法不一样？再来尝试一下。（根据幼儿的回答，做好按大小分的大小汉字形状标记）
谁还有更好的方法？（按大小、颜色都分开了——标记及引导语突出：x色的大鱼；x色的小鱼）
5、师：你们觉得哪一位小朋友的分法最好？为什么？（幼儿自由畅谈自己的理由）
6、师小结：我也觉得第三位小朋友的分法最好，因为第一位小朋友虽然把同一种颜色的鱼放在了一起，可是池子里的鱼却有大有小；第二位小朋友虽然把大鱼小鱼分开了，可是颜色却混在了一起；而第三位小朋友既分清了颜色，也把大小不同的鱼分开了，他分得更仔细、更彻底，让贝贝猫和我们看得更清楚，所以我也觉得他分得最好。（那就让我们鼓励一下他吧。）
三、学习用标记、表格、数字等记录自己的分类、计数结果，培养幼儿归纳、计数、记录的能力
1、师：小朋友刚刚帮贝贝猫把鱼分得很好，可是贝贝猫还是不太高兴，因为它还想知道每一种鱼各有几条，我们一起来帮它数一数好吗？
师边操作边讲解：一共分了几个池子（4），好，我们画上4个格子；红色的大鱼我们可以怎么表示呢？红色的大鱼有几条呢？（设计标记，并于下方对应记录计数结果）；红色的小鱼呢？黑色的小鱼呢？黑色的大鱼呢？
2、小结：好了，老师已经记录下了刚才小朋友分鱼的方法和数出的结果了，相信贝贝猫看见这个表格后就能清楚地知道自己池子里有几种鱼，每种鱼各有几条了，它一定会很高兴的。
（为了奖励我们的成果，小鱼们想和大家一起动起来，那就让我们一起变成小鱼吧——律动《三条小鱼》，之后请小朋友收好鱼池。
四、深化训练，强化认识。
1、小朋友，刚刚我们在活动的时候，现场的客人们都夸我们聪明能干，还偷偷地为我们准备了礼物呢，想知道是什么吗？下面，我们就一起来进入今天的快乐第二关——分礼物。请小朋友们闭上眼睛，当、当、当、当、（出示食物图）咦，怎么是12个空格子呀？别着急，每个格子里都有一份礼物，就让我们一一打开吧（边打开边请小朋友依次说出每一号各是什么颜色的什么）好了，礼物盒都打开了，但是客人们想让小朋友们把礼物分成两类，可以怎样分呢？（按红、绿两种颜色来分；按水果和蔬菜来分）各有几种呢？（计数）小朋友们表现得真的很不错，相信活动结束后，就会收到这些礼物了。
2、 看到小朋友们这么棒，我们衣服上的扣宝宝们也来凑热闹了。最后，就让我闪一起来走进今天的快乐第三关——分纽扣（边说边发给每人一份操作卡，图朝下，随口令3、2、1打开。）
请小朋友们根据卡上的分类标记提示，（按颜色、形状、扣眼）以最快的速度进行分类，并把各自的数量记在下面。开始——（操作后，根据幼儿的成果，在屏幕上展示出来）
五、延伸活动
好了，小朋友们分得太快了，转眼间我们快乐冲关也要结束了，回家之后，请小朋友们用我们所学的分类方法，整理一下自己的房间、书本和玩具，做个快乐的分类小状元。今天的活动就到这里，请小朋友们按照你们的分类小组站好，男、女司机各一名，送大家回家好吗？
呜——出发了.
教学评析
一、 导入活动要贴近活动目标，符合幼儿实际。
在这一环节，我设计了幼儿参加快乐大本营的情境，虽然孩子都
能参与到将快乐方队分成两组的活动中，但我从孩子们的眼神中发现他们中有很大一部分人对“快乐大本营”这种引入是不感兴趣的。所以，科学活动的设计一定要贴近幼儿生活，要考虑幼儿的兴趣，这样才能百分百地调动孩子们的积极性。
二、内容的设计紧贴幼儿生活
本次教学活动设计的队员分组、给小鱼分类、分礼物、分纽扣，
都是孩子们熟悉的事和人，他们乐于操作，乐于参与，所以自始至终孩子们的积极性都很高。
三、教师在活动中，过程控制多，自主探究少。
在分类计数的活动中，教师一直控制着活动过程，幼儿始终处于
被动应答或配合完成任务的状态，由于束缚较多，幼儿没有更多的自发学习和主动探究的机会；而且教师还没有完全解放自己，集体活动偏多，分层指导偏少。
四、幼儿特别听话，在整个活动中，幼儿自主表达、交流的机会较少，在今后的教学活动中一定多注意这一点。
中班计数的教案篇7
活动目标：
1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。
2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
挂图一张、备用挂图一张 提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张(磁性教具摆上方，统计表下方) 颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、 蝴蝶无色的各一个、(红黄蓝)若干 数字卡1(2)2(4)3(2)4(2)6 (1)7(2)9(1) 铅笔、橡皮
活动过程：
一、情境主题导入
师：小朋友，我们先和客人老师问个好。今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。高兴吗?好的，让我们做上火车出发吧。(师幼做韵律操、出示挂图)小朋友们你们看路上多热闹啊!
1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆?共有辆汽车?
2.谁的手里有气球?红、黄、蓝色的各有几个?一共有几个气球?
3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋?一共有几栋房子?
我们继续(师幼做韵律操)
二、布题
师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀?咱们过去问问。你们好!你们在干什么呢?
-----我们正准备比比谁的速度快，
师：哦原来是在进行比赛呀。我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的?
幼：红、黄、蓝。(出示统计表)
师：1.哦有红黄蓝三种颜色。咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只?
2. 请小朋友数数鸭子、(鱼、蝴蝶)公有多少只?
3. 鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢?是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红(黄、蓝)色的参赛的有多少?
师：(请小朋友贴出相应的数字宝宝。)
三、评价练习
师：鸭子、鱼和蝴蝶都有点累，咱们听一段音乐吧，小朋友喜欢看《小鲤鱼历险记》吗?那动画片里都有些呀? (有泡泡、小美美、阿酷还有小龟)
师：瞧!泡泡小美美、阿酷正在研究呢 。他们想按照红、黄、蓝进行分类统计。
1. 他们想知道按红、黄、蓝三种颜色分，数数各有多少?
2.然后泡泡想知道三种颜色的共多少个?小美美想知道三种颜色的共有多少个? 阿酷想知道三种颜色的共有多少个?
3.最后还想知道红色(黄、蓝)的图形共有多少个?
师：现在老师邀请小朋友们来帮帮他们，愿意吗?(每个小朋友发一张)
师：集体讲解。
四、延伸
泡泡、小美美、阿酷特别感谢小朋友们，想不想邀请他们来咱们班区域里玩玩呢?我们邀请他们玩串项链的游戏，我们区域里有红黄蓝色的珠子，请小朋友用细绳子穿好后按颜色分类并算出红黄蓝色珠子各有多少个?
中班计数的教案篇8
活动目标：
1、 学习按图形的两个特征标记分类并正确记录其数量。
2、 培养幼儿用语言讲述操作结果的习惯。
3、 引发幼儿学习的兴趣。
4、 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
图形拼图一幅，标记卡、数字卡若干，各种图形若干，数字印章，印泥、操作用纸若干。
活动过程：
一、集体教学活动
1、学习用两个特征标记对图形进行分类。以集体、个别、小组的形式，学习用两个标记卡记录三角形、长方形的不同点。
2、学习按标记记录数量幼儿一次按标记集体、分组操作记录相应图形的数量（用数字卡表示）。
3、引导幼儿学习讲述操作结果要求幼儿看着标记图，说一说，图中有几个什么样的图形。
二、幼儿操作活动
1、分类游戏（幼儿分别取自己的图形卡片）看一看，说一说，你的图形是什么颜色的什么形状的。看教师出示标记图，图形特征与标记相符的幼儿，举起卡片站起来。送图形回家，要求图形必须符合门牌号。
2、记数活动看图按标记记录。学习记录后，说说这幅图里有几个什么样的图形。
反思
此次活动，以“幼儿的发展为本”精心设计，抓住幼儿好动的天性，巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中，提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识，使儿真正成为学习的主人，而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。
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