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青字的教学教案模板5篇

优秀的教案是教学成功的基石,教案能够帮助教师提前规划好每个教学环节的时间分配,保证教学进度,以下是顺风文档网小编精心为您推荐的青字的教学教案模板5篇,供大家参考。

青字的教学教案模板5篇

青字的教学教案篇1

教学目标:

1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3、理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学重点:

有感情地朗读课文,背诵课文。

教学难点:

理解诗句,体会“让我们荡起双桨”中儿童的欢乐心情,培养热爱祖国的思想感情,激发自豪感和上进心。

教学过程:

一、欣赏歌曲,导入新课

1、欣赏歌曲,教师导语:刚才我们听到歌曲师一首活泼、轻快的歌儿,今天我们要学的这篇课文,就是它的歌词。

2、板书课题。

3、教者范读。读前要求学生在听的同时:画出课文中的词。

思考:我们是谁?理由是什么?

4、学生质疑:“海”指的是什么?

二、初读指导

1、观察图,说说图上的内容。

2、播放录音

3、自由读课文,划出生字词(),读准字音,想想课文有几节?

4、出示生字词。

双桨 白塔 四周 环绕 红墙

轻轻 洒在 悄悄 愉快 安排

a) 各自拼读,指名读,再去掉拼音读。

同桌相互听读,正音。

教师抽查。

b)相互交流各自读懂的词。

结合课文插图能理解的是:双桨 愉快

结合生活实际能理解的是:

四周 环绕 轻轻 悄悄 红墙 安排 洒

教师指插图上的“白塔”讲:白塔在北海琼华岛上是北海公园最突出的建筑。

5、谁有好主意,帮助同学记好生字字形?

周:同字框里是“土、口”;

洒:右边是“西”。

6、试读课文,读准字音,读通句子。

7、指名朗读课文,结合正音。读后问:“我们”是谁?(红领巾——少先队员)

8、讲:课文中的“海”指的是北海。简介北海。

9、 学生自由朗读,说说每小节的内容。

三、细读课文

1、学习第一小节

(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

(2)读了这节,你懂得了什么?

(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

(4)“小船儿推开波浪”与“小船儿轻轻飘荡在水中”有什么不同吗?

(“小船儿推开波浪”说的是“荡起双桨”时,小船儿在前进。“小船儿轻轻飘荡在水中”是讲这时候,船上的小朋友已经不在划桨,而是任小船慢慢荡来荡去。)

(5)指导感情朗读。

2、学习第二小节

(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

(这是把鱼儿当做人来写的,好像鱼儿也能理解小朋友的愉快心情,来分享小朋的快乐。)

(板书:红领巾 迎着太阳 愉快歌唱)

(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

(3)我们应该怎样读?

用欢快的语调读,读出愉快的心情。

自由练习朗读,指名当众朗读,读后评议。

(4)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

(1)指名读第一句。这句是什么意思?

(2)谁给我们安排幸福的生活?

(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(4) 这一节我们又该怎样读?

(5) 有感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文,配乐。

5、看板书,指导背诵。

四、指导写字

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

2、集体学习:洒 悄 愉 排

五、作业

有感情地朗读课文、背诵课文。

青字的教学教案篇2

活动

一天早晨,欣欣小朋友一来幼儿园就拉着我的手,让我看她的衣服,原来妈妈给她买了一件新毛衣,上面还有三只小猫的图案。我说:“真漂亮,还有三只小猫呢!”小朋友一听都围过来,七嘴八舌的说起自己的衣服上的图案、颜色。于是,我抓住了这契机,结合《新年好》的主题,将认识图形、序数和排序等知识融合在一起,设计了本次活动。

活动目标:

1、通过欣赏服装,复习巩固图形、序数等知识。

2、幼儿初步运用图象,图案进行装饰。

3、在多次操作中,学习排序知识,掌握排序规律。

4、感受节日气氛,在装饰服装的过程中,培养幼儿的美感。

物质准备:

1、纸制衣服5件(装饰好的1件,没有装饰的4件)

2、剪好的图形、图案若干。

3、胶水、棉签、纸巾、毛巾。

4、磁带。

经验准备:

幼儿已经认识各种图形和图案

活动过程:

一、通过欣赏服装,复习巩固图形、图案以及数、序数的相关知识。

1、小朋友们,要过年了,爸爸妈妈都会给我们买什么礼物呢?(幼儿自由回答)

2、小兔子的妈妈也给小兔子买了一样礼物,你们知道是什么吗?(幼儿自由回答)你们猜对了吗?我们一起来看看!(出示装饰好的衣服,请幼儿观察)

3、你看见小兔子的新衣服是什么样子的?和你的衣服一样吗?哪里不一样?你的衣服上有什么?小兔子的衣服上都有什么?你认识他们吗?我们一起来数一数吧!(幼儿自由回答,并说出小兔子衣服上的各种图形、图案的名称,复习点数、序数等方面的知识)

二、引导幼儿运用图形、图案进行装饰

1、小朋友你们看,这是谁(辅助老师扮演小鸭子),小鸭子也带来了鸭妈妈给他买的新衣服,我们一起来看看吧!(观察小鸭子的新衣服)

2、小鸭子的衣服是什么样子的?上面有什么?(小鸭子的衣服上什么也没有)小鸭子也想把衣服变得像小兔子的衣服那样漂亮,可是怎么办好呢?(引导小朋友帮助小鸭子装饰衣服)那我们就来当个小小设计师吧,为小鸭子设计衣服吧!

3、幼儿分小组运用准备好的图形、图案进行装饰。

4、教师观察、辅助。(引导幼儿进行装饰的时候,注意胶水的使用,保持小手、桌面和小鸭子衣服的整洁)

三、在操作中,让幼儿找出排序规律。

1、请各组的小设计们展示为鸭子设计的衣服,大家互相评价。

2、你们觉得小朋友设计的衣服怎么样?有没有小兔子的好看?为什么?(小鸭子衣服上的图形、图案很乱)那小兔子的衣服呢?(图形、图案都很整齐)怎么整齐的呢?(引导幼儿发现并找出排序的规律)

3、我们再来动手设计一次好吗?

4、幼儿再次动手设计。(教师放音乐)

青字的教学教案篇3

一、复习导入

认读课文中的新词。

二、感受“尊严”

1、出示句子:

(1)只有一个人例外,这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

(2)年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。

2、读了这两个句子,你了解到什么?你仿佛看到了什么?

指名学生谈感受:抓住“脸色苍白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”来体会年轻人所面临的困境。

3、教师谈话过渡:在背井离乡的逃难路上,年轻人和他的同伴们已经几天没有吃上东西了。他们面呈菜色,疲惫不堪。年轻人饿得骨瘦如柴。善良朴实的沃尔逊人及时施舍,就像是雪中送炭。于是,他们连一句感谢的话也顾不上说,就狼吞虎咽地吃起来。只有一个年轻人是个例外,我们来听听他是怎么说的。(出示三句话)

(1)先生,吃您这么多东西,您有什么活儿需我做吗?

(2)先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物!

(3)不,我现在就做,等做完了您的活儿,我再吃这些东西!

4、学生自由读这三句话。

从年轻人说的话中,你能感觉到这是一个什么样的年轻人吗?

指名学生说,在学生说出自己阅读后的.感受时,可要求学生将自己阅读后的感受放入到文字中读出来。

此处渗透学法指导:描写人物的语言是表现人物特点、感受其思想品质的重要方法。我们在写人的时候,要多通过描写人物的语言来表现人物的特点。在读书的时候,要从人物的语言去反复体味人物的特点。(此环节设计突破了本课的“重点难点”:在阅读过程中学习语言,体会如何把人物的形象写具体的表达方式。学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。)

5、出示杰克逊大叔说的话:

(1)不,我没有什么活儿需要您做。

(2)我想起来了,我家确实有一些活儿需要您帮忙。不过,等您吃过饭,我再给您派活儿。

(3)小伙子,您愿意为我捶捶背吗?

(4)好了,小伙子,您捶得好极了,刚才我的腰还很僵硬,现在舒服极了。

(5)小伙子,我的庄园需要人手,如果您愿意留下来的话,我太高兴了。

(6)别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!

学生自由读。一边读,一边思考:你觉得杰克逊大叔是个什么样的人?把你思考后的感受写下来准备与同学交流。

教师和学生交流。

你们怎样理解杰克逊大叔的最后一句话?(再次出示。)别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严!(指名读这句话。)杰克逊大叔说出这句话,是因为他从年轻人今天的表现,看到了他的将来,请试着完成下面的句子:当他遇到困难时,他会( );当他被人看不起时,他会( );当他拥有财富时,他会( )……

小结:年轻人宁可挨饿也要捍卫自己的尊严,赢得了杰克逊大叔的尊重,也给他自己赢得了工作的机会,赢得了最终的幸福。时间过得很快,一转眼二十多年过去了,当年那个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人成为了美国著名的石油大王,成了双料富翁。为什么说他是双料富翁?(精神上的富翁和物质上的富翁。)

6、引导学生联系全文和杰克逊大叔说的话,懂得:尊严无价。

三、布置作业

课外阅读名人传记。

四、板书设计

青字的教学教案篇4

教学目标

1、 理解自由落体运动,知道它是初速度为零的匀加速直线运动

2、明确物体做自由落体运动的条件

3、理解重力加速度概念,知道它的大小和方向,知道在地球上不同的地方,重力加速度的大小是不同的

4、培养学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和方法

5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习,培养学生抽象思维能力,并感受先辈大师崇尚科学、勇于探索的人格魅力

教学重难点

理解在同一地点,一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点。

掌握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点。

教学过程

一、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是怎样的?

二、自由落体运动

演示1:左手掷一金属片,右手掷一张纸片,在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放,让学生观察二者是否同时落地.然后将纸片捏成纸团,重复实验 ,再观察二者是否同时落地

结论:第一次金属片先落下,纸片后落下,第二次几乎同时落下。

提问:解释观察的现象

显然,空气对纸的阻力影响了纸片的下落,而当它被撮成纸团以后,阻力减小,纸片和金属片才几乎同时着地。

假设纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落,会不会同时着地呢?

演示2:牛顿管实验

自由落体运动:物体只在重力作用下从静止开始下落的运动,叫做自由落体运动。

显然物体做自由落体运动的条件是:

(1)只受重力而不受其他任何力,包括空气阻力。

(2) 从静止开始下落

实际上如果空气阻力的作用同重力相比很小,可以忽略不计,物体的下落也可以看做自由落体运动。

三、自由落体运动是怎样的直线运动呢?

学生分组实验(每二人一组)

将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上,让纸带穿过计时器,纸带下方固定在重锤上,先用手提着纸带,使重物静止在靠近计时器下放,然后接通电源,松开纸带,让重物自由下落,计时器就在纸带上打下一系列小点。

运用该纸带分析重锤的运动,可得到:

1、自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动

2、重锤下落的加速度为a=9.8m/s2

四、自由落体加速度

学生阅读课文

提问:什么是重力加速度?标准值为多少?方向指向哪里?用什么字母表示?(略)

重力加速度的大小有什么规律?

(1)在地球上同一地点,一切物体的重力加速度都相同。

(2)在地球上不同的地方,重力加速度是不同的,由教材第37页表格可知,纬度愈高,数值愈大。

(3)在通常的计算中,可以把g取作9.8m/s2,在粗略的计算中,还可以把g取作10m/s2

五、自由落体运动的规律

注意式中的h是指下落的高度。

课后习题

1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》

2、教材练习(1)至(4)题

青字的教学教案篇5

活动目标

1.培养幼儿大胆运用连贯、完整的语言表述自己的观点,学习用“如果……就会……”的句式进行辩论。(认知目标)

2.通过辩论,培养幼儿专心倾听的好习惯,训练思维的敏捷性。(能力目标)

3.初步培养竞争和合作意识。(情感目标)

活动准备

1.进一步熟悉“龟兔两次赛跑”的故事,了解龟兔的特性,并进行相关知识的准备(如:辩论、观点、反驳等)(知识准备)

2.小兔子、小乌龟手偶各一个;红绿牌与幼儿相等,计分球若干。(材料准备)

活动过程

一、再现情景,引入主题

1.出示课件并提问

(1)小兔子、小乌龟两次赛跑的结果如何?

(2)小兔子、小乌龟举行第三次赛跑,谁赢谁输?

2.交待辩论会的组织与进程

(1)说明由正方,反方才能辩论,要求辩论时,要学习运用句式。

(2)幼儿拿牌分正、反方入座,讨论片刻。

二、宣布规则,激发情绪

1.主持人请哪一方发言,其他的小朋友注意听,准备补充发言。

2.辩论时,正方要用“我认为,如果……就会……”的句式提出观点,反方要用“我反对,如果……就会……”的句式进行反驳。

3.发言的小朋友声音要响亮,让大家都能够听明白。

4.要求正、反方的小朋友都要积极发言,发言多的一方加分,最后得分最多的一方取胜。

三、展开辩论,你言我语

1.启发幼儿大胆根据自己的观点展开辩论。

2.引导幼儿围绕问题逐步展开。

3.提示幼儿运用用学习的句式进行辩论。

4.正、反方各选出一名主辩手,完整讲述本方的观点。

5.通过情境表演进一步表述自己的观点。

6.评分决出取胜的一方。

四、辩论成果,共同分享

共同分享辩论过程的快乐,分享自信成功的快乐,分享竞争合作的快乐。

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