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一年级拼音教案参考7篇

编写教案有助于教师更好地把握学生的学习进度,充分准备的教案有助于教师更好地把握教学进度,顺风文档网小编今天就为您带来了一年级拼音教案参考7篇,相信一定会对你有所帮助。

一年级拼音教案参考7篇

一年级拼音教案篇1

教学目标:

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。

3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程:

一、 启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌:

学习拼音用处大,读书识字学文化,

用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!

二、 看图说话,引出ɑ。

1、图上画着谁?他们在干什么?

说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ

2、教学ɑ的音和形。

(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小学六年级语文教案《语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、 看图说话,引出o。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o

2、教学o的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。

(2)教师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、 看图说话,引出e。

1、图上画着什么?它在干什么?

说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e

2、教学e的音和形。

(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。

(2)师示范发音,学生模仿。

(3)启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、 复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。

六、 小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的'发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。

七、 书写指导。

1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)

ɑ o e

2、认识四线格,三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业本上临写。

一年级拼音教案篇2

一、教学目标

1毖Щ醖、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写,汉语拼音4 d t n l。

2毖Щ醖、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3比鲜5个生字,会读儿歌。

二、教材说明

本课包括五部分内容。

第一部分是四个声母d、t、n、l,每个声母配有一幅图画。

第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。

第二幅图是一条跳起的鱼,鱼的体态提示t的形。

第三幅图是一个大门洞,门洞的形状提示n的形。

第四幅图是一个小男孩手拿一根小木棍赶猪,小男孩嘴里发出的声音“嘞”提示l的音,小男孩手中的小木棍提示l的形。

第二部分是d、t、n、l与单韵母的拼音练习。

第三部分是d、t、n、l的书写格式及笔画笔顺。

第四部分是带调拼读音节,认识五个生字。配有图画,画着一匹马驮着米袋在前面走,后面小兔追上来告诉他:你的'米袋漏了。

第五部分是一首儿歌。

三、教学重点:

声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节

四、教学难点:

n、l的发音及n、l与韵母的拼读。

五、教学准备

1迸浜涎习t、n、l发音的录音带;d、t、n、l的字母卡片;d、t、n、l与单韵母相拼的翻动式卡片;画有四线格的小黑板。

2北究紊字生词卡片。

六、课时安排

3课时

七、教学过程

第一课时

(一)复习b、p、m、f和六个单韵母

(二)教学声母d

1看图,出示声母d及直观图。

2、小朋友,你认识它吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?教师示范发音引导学生读对,让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导、纠正发音。

利用图画,第一幅图是一只队鼓和一副鼓锤,敲鼓的声音“得”提示d的音,队鼓和鼓锤组成的图形提示d的形。以说话助发音,借助“得”发准d的音。

教师注意:

1、发d时,舌尖抵住上牙床(上齿龈),憋住气流,然后舌尖突然放开,吐出微弱的气流,声带不颤动。

2、学生练习发d的音,体会发音要领。教学d时,可让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法:发d时,感觉不到气流冲出,小学一年级语文教案《汉语拼音4 d t n l》。

3、教学d的字形。

(1)看图,d像马蹄印子;

(2)读顺口溜“左下半圆ddd”;

与字母b进行比较。

(三)按以上方法教学声母t、n、l

注意:

1、发t时,发音动作和d基本相同,不同的是口腔送出的气流比较强。发n时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从鼻腔出来。发l时,舌尖顶住上牙床,发音时声带颤动,气流从舌头两边出来。

2、方法同上,着重区别n和l的发音。教学n、l时,可让学生捏着鼻子发l的音,体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音,体会气流从鼻腔出来。

3、d、t、n、l的发音部位都在舌尖和上齿龈,叫舌尖音。

4、教学d、t、n、l的形,可以结合看图,编顺口溜帮助学生记忆,如,“队鼓鼓锤ddd,鱼儿跳舞ttt,一个门洞nnn,小木棍儿lll”。

(四)书写指导

除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外,还要提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“”叫左半圆。

第二课时

一、复习t、n、l的发音和写法。

(1)自己练习读。

(2)互相读。

(2)指名读。

(3)抽卡片读

二、指导拼音

1、教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节,要引导学生用学过的拼音方法反复练习,熟练拼音。

2、教师以d—e→de为例,边示范拼读,边讲解拼音方法。

3、学生反复练习拼音之后,教师出示音节da、di、du供学生巩固。

4、教学n、l与单韵母组成的音节时,要采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。

5、通过带调拼读,联系口语帮助学生分辨、记忆,如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅游的“旅”。

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三、反复练习,总结表扬表现好的学生。

第三课时

一、复习声母d、t、n、l和单韵母拼读音节

二、书写指导

1、讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置。

2、提醒学生将d、t、n与学过的有关字母进行区别,

如d—b,d—p,t—f,n—m。笔画名称:“d”左边叫左半圆。

三、认读字词,读儿歌

1、首先要引导学生看懂图意:一匹马驮着袋大米在路上走,路边有大片土地。不知什么时候米袋漏了,小马没觉察,是小兔追上来告诉了他。

2、带调拼读音节,读出词语,认识“大、米、土、地、马”五个字,知道路边的田地就是“土地”。

3、巩固认读,用“大、土、地、马”口头组词,巩固记忆生字。

4、把红色标出的音节读一读,再引导学生熟读儿歌,

注意:

课文中的儿歌,全文注音,第一次出现的本课所学的音节用红色标出。

安排儿歌的目的是在

一年级拼音教案篇3

1、复习目标:

(1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

(2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

(3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

(4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、复习要点及方法:

(1) 声母:

a、形近字母:

b—d—p—q: 这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

b、音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后

鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、

平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

(2)韵母:

韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整体认读音节:

整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

(4) 标调规则:

关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的

儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

(5) 拼写规则:

j、q、x、y与u相拼的规则。很多学生在音节的合成

时都知道u上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:

ju ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

关于拼音,我们复习的形式可以有:

1)按顺序默写声母表或填写声母。

2)找出音节中的声母或韵母。

3)分解音节或合成音节。

4)看图把音节补充完整。

5)给音节标声调。

6)在音节中找出整体认读音节。

7)看图选择正确的`音节。

8)分别找出声母、韵母、音节。

在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

一年级拼音教案篇4

第一课时

教学内容:z、c、s。

教学目标:

1、学习z、c、s三个声母。

2、学会zi、ci、si3个整体认读音节及它们的四声。

教学重难点:

1、学会z、c、s的音形,会正确书写。

2、记住整体认读音节。

教学准备:教学图片、声母、韵母卡片。

教学过程:

一、复习

1、抽读卡片j、q、x。

2、抽读卡片ü后问:ü碰见j、q、x写的时候有什么变化?

二、教学声母z、c、s。

(一)、教学z

1、出示教学图片第一幅问:小女孩在干什么?(写字)

2、出示声母卡片z,告诉学生写字的“字”读的轻些短些就是z的音。

3、老师示范发c、s。的`音,学生仿读。

4、启发记忆字形,看图说说小女孩写的是什么字?(z)编顺口溜帮助记忆:“像个2字z、z、z。”

(二)、教学c、s(方法同z)。

三、学习整体认读音节。

1、出示z、c、s和zi、ci、si让学生说说它们在字形上有什么不同?

2、告诉学生z、c、s是声母,要读得又轻又短:zi、ci、si叫做整体认读音节。整体认读,就是要整个地记,不要拼,也不能拼。那怎么读呢?把声母z、c、s读得长一些,响一些,就是zi、ci、si的音。

3、老师示范读,学生跟读。

4、出示s和zi、ci、si卡片反复练读。

5、读zi、ci、si的四声。

四、巩固练习。

1、听音练习。2、发音练习。

五、书写指导。(重点指导s)

六、学生独立写声母z、c、s。

第二课时

教学内容:z、c、s

教学目标:

1、巩固声母z、c、s。

2、学习声母z、c、s和单韵母ɑ、o、e、u相拼。

教学重难点:读准声母z、c、s,学习与单韵母ɑ、o、e、u相拼。

教学准备:字母卡片、音节卡片和小黑板

教学过程:

一、复习检查:

1、听音抽取卡片。

2、抽读卡片并说说读音有什么不同。

z—zic—cis—si

二、教学拼音。

1、出示小黑板。

z—ɑ→zɑz—o→zoz—e→zez—u→zu

c—ɑ→cɑc—o→coc—e→cec—u→cu

s—ɑ→sɑs—o→sos—e→ses—u→su

①让学生自由拼读。

②让个别学生拼音,师生共同正音。

③全班拼读。

2、巩固拼音。

①抽读音节卡片。

ze、zu、zɑ、ce、cu、cɑ、se、su、sɑ、zuo、cuo、suo

②找朋友游戏。

音节的组合和分解

③用音节口头组词。(让学生自选音节组词)

如、zì自已、自行车、写字

zu作业、做工、坐下、请坐

第三课时

教学内容:z、c、s

教学准备:1、教学挂图2、生字卡片

教学过程:

一、复习:

1、抽读卡片,声母b、|、ɡ、z韵母e、u、o

2、拼读音节:|ē、bù、、zu、ɡu

二、学习生字。

1、看图说话。

出示教学挂图,指导观察。图上画着谁?他们在干什么?

2、学习生字。

①老师范读儿歌。

②范读后问:你们发现了什么秘密?

ɑ、多音字。

b、一排(yìpái)算一算(suànyísuàn)

c、“过桥”加了双引号,表示不是真正的过桥。

③跟读儿歌。

④自由读歌,画出生字读读。

⑤同桌互读生字。

⑥抽读生字卡片。

重点指导:“做”、“过”的三拼。

三、巩固生字。

抽读生字卡。

四、齐读儿歌。

一年级拼音教案篇5

(第一课时)

教学目标:复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点:复习学过的声母和韵母。

教学准备:小黑板,每人两条绳子。

教学过程:

一、按字母顺序连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、按照课文学习的顺序,把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺序把握23个声母读一读。

4、出示连线图,让学生从b开始,按顺序连线。

5、同桌互相说一说是怎么连的?连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母?试试看。

1、先读课本上摆成的字母,说说“x”由几根线段摆成的;

“s”由几根线段摆成的。

2、发展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母,即一笔写成的字母?两根线段还可以摆出哪些字母,即两笔写成的字母?

3、学生动手操作(摆出一个字母便把它写下来。)

4、交流反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母?

2、出示ɡ、k、h、j、q、x、zh、ch、sh九个声母卡片,请同学认“朋友”,即谁的姓里有某个声母,谁就是它的朋友,老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺序认读同学的`姓。

4、比一比,哪个字母的朋友多。

(第二课时)

教学目标:1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节,进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点:1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具准备:小黑板

教学过程:

一、我会读(区分形近、音近的声母)。

出示小黑板:

zū—zhūcè—chèsuō—shō

nà—|àpí—qíbǔ—dǔ

1、学生自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连(进行词语归类)。

1、拼拼读读(连成成语)。

2、想想说说(汽车、火车为什么连起来)。

一是颜色相同;二是它们都是车。

3、照样子连一连。

4、检查

1、先说哪两个词连起来

2、再说为什么这样连。

三、我会认(巩固学过的生字)。

1、先让学生读一读。

2、再让同桌互读并组成词(句)说一说。

3、开火车说。

一年级拼音教案篇6

【教学目标】

1、复习复韵母,鼻韵母,读准音,认清形,能正确书写。

2、通过给动物挂牌,联系生活实际拼读音节,拼读儿歌等多种方式的活动,使学生更熟悉,准确地拼读音节。

3、通过看图讲故事,进行观察,表达,思维的综合训练。

4、巩固所学的汉字,让学生准确认读。

5、对声母、韵母、整体认读音节进行系统的复习。

【教学重难点】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分;三拼音节的正确读音。

【教学准备】

声母,韵母,音节卡片,动物卡片,词语卡片。

【教学课时】

2~3课时。

【学情预测】

前鼻韵母和后鼻韵母的区分是难点,在学习中学生出过问题,教师要强调。

第一课时

?教学目标〗

按声母的顺序连线组成动物图形,复习声母。看图读拼音,连动物与音节。读音节词语。

?教学过程〗

第一题:描描读读

1、读韵母卡片从开学到现在,我们认识了许多韵母,并和他们成了好朋友,你们能不能叫出好友的名字呢?请小朋友拿出自己制作的韵母卡片,跟这些老朋友打打招呼。(认读手中的卡片)

2、同桌考一考,帮一帮,比一比。

3、哪个小朋友能自告奋勇,当小老师带领大家读准这些韵母?

4、不但要准确叫出老朋友的名字,还要能写出老朋友的.名字,请小朋友试着用线描一描。

5、及时展示漂亮的作业。

第二题:我会连

1、今天动物园又来了一些动物,它们很想和大家交朋友,你们愿意吗?现在去看看吧!第一位动物朋友出场了,谁认识它?(逐一出示6种动物)

2、现在动物园的叔叔,阿姨要招牌一些小朋友给这些动物挂上牌子,让所有人都能和这些动物交上朋友准确叫出它们的名字,谁想来应聘?不过应聘者得先把这些音节读准,才能准确地给动物挂上牌子。(学生自己试着读音节)

3、请学生将打乱的音节卡片放在相应的动物下面。(要求先读准音节)

4、开展把动物带回家的游戏,将动物头饰放在讲台上,学生拿卡片到讲台前,先读准音节,说一句话:我带( )回家去。最后带上动物的头饰走回座位。

5、你还认识哪些动物?你能拼出它的名字吗?(进行扩展延伸)。

第三题:读读画画

1、你们喜欢秋游吗?去秋游时你最想带什么东西?

2、老师这儿也有一些秋游的东西,出示音节卡片,学生自由拼读并涂上喜欢的色彩。再请学生拼读给大家听。

3、你想带哪些东西?请你准确拼读物品的名称,在相应的音节上涂上你所喜欢的颜色。

4、想一想,吃的,用的带齐了吗?在展示台上展示自己给哪些物品涂上了颜色,并准确拼读这些物品的名称。

第二课时

?教学目标〗

让学生发挥想象,看图说故事。对已识生字进行巩固。在阅读中巩固汉语拼音。读儿歌,记儿歌。

?教学过程〗

第四题:我会讲

1、出示挂图:学生仔细观察,说说自己看到了什么。

⑴ 出示音节dú mù qiáo 让学生拼读,想想为什么叫“独木桥”?

⑵ 小白兔背着书包要去哪里?出示音节 xué xiào ,让学生拼读。

⑶ 猴妈妈带着小猴去哪里?桃树在什么地方?

2、提出问题,续编故事。

⑴ 小兔到学校,猴子摘桃子都要过独木桥,他们会怎么过桥?

⑵ 以四人小组为单位续编故事。

3、小组派代表上台交流。

⑴ 在交流过程中引导学生想象:小猴,小兔会怎么想?怎么说?怎么做?

⑵ 鼓励学生想象过桥的多种方法。

第五题:我会读

1、出示课文插图,学生观察,说说图上的内容。

2、课文有一首描写了这幅图的景象,请小朋友读读。

⑴ 要求借助拼音读准儿歌。

⑵ 你读懂了什么?还有什么不明白的?

3、质疑解疑:先让学生谈理解,并提出不明白的问题,再请小朋友帮助理解有困难的同学。(根据学生的理解,适时地让学生上台,看图指出“红色的蝴蝶”,“黄4534535aaa色的小鸟”)

4、指导朗读,背诵。

5、扩展活动。说一说:秋姑娘发来了什么电报?(想象电报的内容)

第三课时

?教学目标〗

系统复习声母、韵母和整体认读音节,能区分形近字母。

?教学过程〗

第六题:我会读

复习声母,韵母,整体认读音节。

1、拼音老朋友又和我们见面了,谁能准确叫出这些老朋友的名字?请小朋友开火车读。

⑴ 出示声母让学生认读,认读后想一想,这些都是什么?(声母)

⑵ 出示形近的声母让学生辨析比较。

b——d p——q f——t 编儿歌记忆字形。(如:左下半圆ddd;右下半圆bbb;右上半圆ppp;手举伞柄ttt;手拄拐杖fff。)

做动作记住字母形状。(如:老师说b,学生就用右手往下压。老师说p,学生就用右手往上顶。)

动手摆一摆,读一读。用半圆的纸片和牙签让学生动手摆一摆,每摆完一个字母,就读出字母的音。

⑶ 出示音近的声母让学生认读,要求发音准确。(zh z 、 ch c 、 sh s 、 n l )

2、做游戏:找朋友。如:学生说一词语“白云”,手中拿白云,你的朋友在这里。

3、扩展活动:

⑴ 做游戏,找朋友:

用绳子在地上围一个大圆圈,一部分学生举声母卡片在圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲,看看音节,然后一起拼读两遍。若声母和韵母不能组成音节。

⑵ 拼读音节:

教师可根据班级实际拼音掌握情况自行设计。

一年级拼音教案篇7

一、直接导课

今天我们继续学习声母。几天我们学习的这几个声母有一点特别,只要小朋友在学习的过程中认真、仔细就一定能发现。

二、学习新声母

1、出示图片(小朋友在写字)

哪个小朋友能告诉大家,画上的小朋友在干吗?

生:在写字。

师出示卡片z,它的名字就叫(z)。

结合图画练习发音。

小组内多种形式练习发音。

2、学生根据上面的'方法自学c、s

(师将两幅图挂在黑板上,在对应的

位置上帖上c、s)

(1)自己猜一猜,看谁最聪明。

学生自己想,自己说一说。

(2)小组之内说一说,看看自己说的对

不对。

(3)汇报结果,师纠正指导。

三、送新朋友回家

指导学生观察占格,并用自己的话说一说。

(帖一个画有四线格的小房子,学生通过观察,自己把拼音帖在四线格里)。

四、做做练习,攻克难题

1、卡片出示:

祖z-ǔ-zǔ册c-è-cè色s-è-sè

zǐsèzuxiàzǔcíhuàcè

sīguā

五、比一比,谁是火眼金睛

zicisi

字词四

zicisi(整体认读)

zcs(声母)

(让学生初步接触整体认读)

六、练习

1、把课本上的音节多读几遍,同位之间比一比看谁读得好。

2、想一想,说几个声母是z、c、s的字或词语,看谁说的多。

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