教案可以帮助教师更好地组织教学内容和课堂教学过程，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是顺风文档网小编为您分享的春天来了教案通用7篇，感谢您的参阅。
春天来了教案篇1
设计意图：
小班下学期的幼儿还处在涂鸦期即将向象征期过渡的阶段，缺乏绘画经验与绘画技能，因此，此时培养幼儿绘画兴趣显得尤为重要。本次活动是在幼儿对春天有了一定认识和感受的基础上进行，并选择了孩子们生活中常见的材料（蔬菜、水果、纸团、玩具、瓶盖等），让幼儿尝试印画，在“蘸一蘸”、“印一印”的活动中，感受美、创造美，体验成功的快乐。
一、活动目标：
感受春天色彩鲜艳、形态各异的花的美。
尝试用生活中的材料，使用蘸、移、印的方式表现春天花。
体验创作活动的乐趣，喜欢参加美术活动。
二、活动准备：
1、教具准备：轻音乐、《春天的花》ppt。
2、学具准备：画有草地水粉颜料、塑料盘、印画材料、玩具车轮、积木、湿抹布、各种玩具模型、棉签。
三、活动过程：
1、感知与体验环节
欣赏ppt《春天的花》，鼓励幼儿从颜色、形状等方面表达自己的感受和喜好。
师：春天来了，各种各样的花都开了，我们来看看这些是什么花？它们是什么颜色、什么形状的？你喜欢哪朵花？
2、教师示范印画，激发幼儿作画兴趣。
师：春天的花园多美啊！我们来给小花园添上美丽的小花吧！看看老师是怎么印花的。
（教师一边示范印一朵一朵的花和一团一团的花，一边讲解印画过程：
（1）选一个喜欢的材料，想好花的颜色，轻轻在喜欢的颜色盘里蘸一蘸颜料。
（2）将蘸好颜料的材料慢慢移到画纸上，轻轻按压，印画自己喜欢的花的造型。
（3）将印过的材料拿起放回同色的盘里，方便别人使用。
（4）选择其他的材料印画美丽的花。
探索与发现环节
3、请一个幼儿尝试印花，教师引导幼儿按照印画步骤印画，再次激发幼儿作画的欲望。
4、创作与表现环节
提出活动要求：
（1）尽量不要将颜料弄脏手，一旦弄脏可用纸擦干净。
（2）想想怎样印出一朵一朵的花，和一团一团的花。
5、幼儿自由选择材料创作，教师分层指导。
（1）鼓励幼儿选择自己喜欢的材料大胆印画花。
（2）鼓励能力强的幼儿印画出一团一团的花。
6、欣赏与评价环节
说说你喜欢的花。
师：现在我们的草地变成了春天的小花园，是谁把它变成这样的？你喜欢哪朵花？你是用什么材料印的？
师：春天里还有许多花，等我们下周去春游的时候再去找找吧！
活动反思：
本节课我觉得幼儿的积极性高，也根据本节课充分发挥了幼儿的想象和创造能力，但是还是有不足的地方，比如在幼儿观察图片时可让幼儿侧面的了解认识一下花朵；在幼儿操作时要注意观察个别幼儿的作品要抓住有特色的幼儿作品进行解说，在欣赏作品时要将有特色的作品突出讲。
春天来了教案篇2
设计意图
?春天的电话》是一则童话故事，故事结构简单，语句重复，符合中班幼儿的认识特点。她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。
1.引导幼儿边听边观察图片，有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起，帮助幼儿建立起相关表象，从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。
2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序，使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
3、通过游戏，“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣，又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。
4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天，观察春天拉开序幕，可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣，积累知识，练习语言。
活动目标
1.理解故事内容，了解并说出知道春天的基本特征。
2.说出故事中的对话，能够分角色进行表演。
3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备
1.事先带领幼儿外出找过春天。
2.多媒体课件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。
活动过程
一、引出故事内容，引起幼儿学习兴趣。
↗引导观察春天
完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏
1.师：“春天来了，天气暖和了，我们去郊游吧。”
听开火车音乐进活动室。
2.师：“轰隆隆”打雷了，冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛，推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”
春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）
3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）
二、分段欣赏故事，学习故事中的对话。
1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”
小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话，得儿得儿拨电话号码，12345, “喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩吧。”
2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”
小松鼠听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话，得儿得儿拨电话号码，23451,, “喂，小白兔。你好！春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧。”小白兔说：“好的，谢谢你！再见！
3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？
小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，得儿得儿拨电话号码，34512，“喂，小青蛙。你好！春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧”。
现在小女孩请起立，请你们来做小松鼠。小男孩就坐着，请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话，知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话，叮铃铃叮铃铃，小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下，请你们来做小松鼠。男孩子请起立，现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙，我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠，男生做小白兔进行练习，再交换一次角色进行练习，教师一直做小青蛙，师：小青蛙知道春天来了，那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。
4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？
小青蛙听了电话，知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话，得儿得儿拨电话号码， 45123，小公鸡吗，春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！
5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？，
小公鸡听了电话，知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码， 51234，给小熊打电话： “喂，小熊吗？春天到了，山上的花开了，快出来采花吧。”小熊说：“好的，谢谢你！再见！”
现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。
你们表演的太棒了！（分成3组，以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）
6. 师：小熊听了电话，高高兴兴来到了外边，看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是它先给我打电话的，应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”
小熊听了，连声说：“不用谢，不用谢！”
三、教师完整讲述故事，请幼儿欣赏。
1、建议教师讲二遍故事。
第一遍教师有表情地讲故事，通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图，先出示一幅冬天的图景，按故事情节发展逐一出示相关图景，例如“春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧，”讲到此，就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地，并且对将小兔放于草地上，建立相关表象，帮助幼儿理解故事内容。
２、理解掌握故事内容。
建议提问：
你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大，能针对不同层次幼儿的发展水平，回答的内容可多可少，语句可长可短，因人而异。
进一步理解内容建议提问：
为什么小白兔要告诉小花蛇，河里的冰融化了？
为什么小黑熊要告诉小松鼠，树上的雪融化了？
为什么小松鼠告诉小白兔，山坡上的草绿了
着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。
听故事学说对话。
2、再完整讲故事，讲到对话处请幼儿跟着一起讲
3、接着让幼儿任选一个角色，二个一组，手拿电话（自制的或替代品，学说对话）
请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了，说了些什么”
讨论故事情节发展的顺序。
建议讨论：谁第一个打电话，最后接电话的是谁，着是怎么回事？引导幼儿讨论，明确小动物打电话的顺序，有意记忆故事情节发展。
表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物，强化先后顺序。
后续活动。
①建议教师为幼儿准备头饰，可让幼儿自由结伴，表演游戏。
②引导幼儿观察春天的变化，找一找“春天的秘密”，积累经验。
③将观察到的变化，通过“打电话”的形式，报告给同伴，培养幼儿大胆、响亮的表达。
四、表演
幼儿戴上头饰进行表演，学说故事的对话。
五、教师小结，对幼儿渗透教育。
教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友，懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？
我们班的小朋友颜浩咳嗽，没来上幼儿园，我们拨通颜浩家的电话号码，关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。
附故事
故事：春天的电话
“轰隆隆！打雷了……”。
睡了一个冬天的小黑熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户往外一看：“啊，原来春天来了！”他连忙拿起电话，“得儿得儿”拨电话号码——1，2，3，4，5，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩玩吧！”
小松鼠听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——2，3，4，5，1，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！”
小白兔听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——3，4，5，1，2，“喂，小青蛙吗？春天来了，河里的冰雪融化了，快出来游泳吧！”
小青蛙听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——4，5，1，2，3，“喂，小公鸡吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！”
小公鸡听了电话，也“得儿得儿”拨电话号码——5，1，2，3，4，“喂，小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！”
小黑熊听了电话，高高兴兴地来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见小公鸡，说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙，小青蛙指指小白兔，小白兔指指小松鼠，都说：“是他先打电话通知的，应该谢谢他。”小松鼠却指着小黑熊说：“我们应该谢谢小黑熊！是他第一个给我打电话的！”
小黑熊听了，连忙用两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。”
活动反思
春天的电话”是一个童话故事，故事里面活泼可爱的小动物们深受孩子们的.喜爱。在故事中，动物的对话是该活动的重点，其次动物的电话号码的记忆其实是个难点，因此在活动中应把这个难点简化，让幼儿知道号码是有5个相同的数字进行的不同组合。幼儿平时十分喜欢听故事、讲故事。通过拨打电话“12345”引导孩子找出电话号码的规律，激发幼儿主动积极地观察、讲述、表演。
在本次活动中我发现孩子们的词汇量较少，从而阻碍了孩子的语言表达。在活动中，还还是教师说得比较多。此外，孩子们的倾听能力还有待加强，在今后的工作中，我觉得我应该从讲故事开始，先丰富孩子们的词汇量，由词语开始，逐渐向句子发展，引导孩子们用原有的经验和当前的学习内容更好的相结合，学会灵活运用字、词、句，最终培养孩子们的口语表达能力、语言组织能力与自信。
中班幼儿有意注意已经开始萌发，对外界新鲜的刺激能产生兴趣，容易进入情境中。因此在区域活动如果能利用头饰和道具并布置相应的场景，其效果会更好，这样不仅可以引起更浓的参与兴趣，还能让他们在游戏中再次深入理解故事的内容。整个活动开展的较成功。
春天来了教案篇3
教学思路：
“关注学生的学习兴趣，强调形成积极主动的学习态度，倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段，让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景，从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。
本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。
教学目标：
1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。
2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲，主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。
4、通过音乐学习来认识、亲近大自然，培养热爱大自然、关注环保的情感。
教学重点：
1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。
2、能感受两首乐曲的基本情绪，并能用动作（或律动）主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。
教学难点：
引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。
教具准备：
音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等
教学方法：
聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。
教学过程设计表：
教学环节教学步骤设计意图
一、情境导入
（说说看看）1．听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。
2．“说说”——
师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？
生：春天！
师：春天美吗？
生：美！
师：你们能说说春天有些什么美丽的'景色吗？
（学生自由说出春天的各中景色）
3．“看看”——
师：在美丽春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片（播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图）
创设春天的情境，让学生一走入教室就感受到春天的气息。
播放学生自己去春游的照片，这样从贴近学生生活的内容出发，激发学生的学习兴趣。
学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。
春天来了教案篇4
【活动目标】
1、能自主选择各种材料，用各种方法大胆表现春天美丽的花朵。
2、乐意与同伴合作，感受合作的快乐。
【活动准备】
材料准备：背景图(提供以树木、蓝天、小鸟等春天的背景图，可以在区域活动中和幼儿一起完成，尺寸为50×100cm)4人一份;笔、油画棒、剪刀、固体胶。各种纸、毛线、塑料绳、编织好的彩带等若干。
经验准备：已画过各种花朵。
【活动过程】
1、谈话导入。
师：我们已经知道，春天来了。春天的景色很美，春天的花儿也很让人着迷，之前我们也看过各种花朵、画过各种花。今天我们要尝试用其它的方法来制作美丽的.花朵。
2、出示背景图。
师：看，这里有一幅图，谁能看懂这幅图?我们需要在图上做什么?
3、观察材料。
师：那制作花朵时有些什么材料呢?
师：你想用什么材料?用什么方法来制作?(幼儿交流结合个别示范)
4、提出要求。
(1)分工合作
师：我们这里一共有几幅图?不够每人一份，怎么办?
师：我们4个人合作，可以自己找朋友进行，合作时要注意什么?
(2)添画
师：花朵制作好以后可以添画花茎等，让花朵看起来是完整的。
(3)注意方法
师：制作时大家先想好用什么方法做，可以分配一下材料，然后再开始。
(4)作品完成后，准备介绍，每组派1名代表。
5、幼儿制作，教师巡回观察。
观察重点：合作情况;采用方法。
6、展示作品，观察评价。
(1)整体性评价
师：你们的作品真棒!每一幅都让人喜欢!看来和小朋友一起合作完成是一种很好的办法!
(2)选择性评价
师：这幅作品是哪一组完成的?你们派谁做代表介绍?介绍一下你们组花朵所采用的材料和方法?哪个队员需要补充一下的?
师：大家喜欢这幅作品吗?你喜欢这幅作品的什么地方?和你的作品比起来，你觉得怎样?
(3)相互评价
师：你还想了解哪幅作品?
7、小结
师：看了小朋友的作品，让我更加感受到春天的美丽。期待你们有更多的作品，让我们继续感受春天的美好。
延伸活动：
将各组的作品展示在美工区墙面上，标注好每组的号码和组员的名字(学号)，给有兴趣的孩子进一步了解和观察。
春天来了教案篇5
一、活动目标：
⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。
⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。
二、活动准备：
带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》
三、活动过程：
⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气
带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的`感受，感知春天来了天气暖和了。
⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木
同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。
⑶我找到了春天——表达自己的发现
a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。
b、引导犹如运用恰当的词汇表达
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷带幼儿到户外游戏结束活动
春天来了教案篇6
课文教学设想：
?春天来了》是国标本苏教版一年级下册练习2中的一项口语交际内容。它以介绍春天景物为主，题中还附有插图，“讲给大家听”则提示了交际的对象，即让学生当众练说。
口语交际是听话、说话的发展，是一种双向甚至多向互动的言语活动。一年级口语交际的关键是创设情境，激发学生想说的兴趣和欲望。
课文教学过程：
一、音乐导入，创设情境。
1、播放《春天在哪里》的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。
2、教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们校园里。只有仔细观察的小朋友才能找到它。让我们走进校园找一找，你可以和你的小伙伴一起，用眼睛看看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻。找一找，校园里的花草树木有什么变化？
瞧！春姑娘还给小朋友准备了许多神秘的礼物呢！
走！我们一起去找春天啦！
?在音乐声中，老师翩翩起舞，缩短了师生间的距离，营造了一种平等和谐的氛围，提供了一种自由学习的情境。】
二、手拉手找春天。
学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。
?音乐、舞蹈、语言把学生带入了一个充满生机、活力的情境中，让学生从春天课堂走入春天的校园，激发了学生学习的兴趣。更何况语文是一门实践性很强的课程，让学生在自主的环境中自由寻找，通过寻找得到发现，获得自信。】
三、尽情说春天。
过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？
师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！
1、小伙伴之间自由说。
2、学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。
总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。
过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，吹醒了大地，你知道大自然里还有哪些美丽的景色？
3、学生介绍大自然里的春天。
?孩子们眼中的春天丰富多彩，孩子们看到了独特的春天，找到了自己的春天，学生畅所欲言，语言也得到了丰富。】
四、赞春天。
1、背诵描写春天的诗句。
师口述：“万紫千红总是春”，春姑娘就像一位魔术师，把大地打扮得这么美！很多大诗人写了不少赞美春天的诗句，你还知道哪些春天的诗句？
2、在这春意盎然的春光中，你最想干什么？
3、唱一唱赞美春天的歌。（《小燕子》《春雨沙沙》）
?春天的歌，春天的诗，春天的舞，让学生在春天的气氛中进一步感受春天，体验春天。】
五、介绍作品（学生把自己准备好的作品向小伙伴介绍）
?学生在刚才交流时进一步进行语言交流，在交流中语言得到提炼，同伴的合作交流得到体验。】
春天来了教案篇7
一、活动目标：
1、认知目标：初步学会用自然的声音演唱歌曲，并尝试用身体动作表现歌曲，引导幼儿发现美。
2、能力目标：能够借助图片的排列顺序，理解记忆歌词。
3、情感目标：能愉快地参与活动，体验唱歌的快乐，感受春天的美丽，热爱祖国大自然。
二、活动准备：
1、幼儿已有春季特征的知识经验。
2、自制与歌词相匹配的图片。
3、《春天》、《郊游》的音乐。
三、活动过程
（一）以游戏的形式引出课题：
温暖而又美丽的春天来了，你们看谁来了？
教师分别做柳树迎风飘，小燕子飞等动作来引导幼儿猜一猜，同时引出歌词。
（二）依次出示图片，每个画面设计几个开放性的问题，让幼儿思考。
画面一：“谁能看出这是哪个季节的画面？为什么？”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。
画面二：“春天来了，谁飞回来了？小燕子是一只什么鸟？（报春鸟）
教师逐步出示图片，根据歌词一问。
四、学唱歌曲。
1、通过欣赏示范曲，使幼儿感受到音乐的美，引起幼儿想学唱歌的.兴趣。
2、幼儿自我发现。结合图片，师范读歌词，让幼儿理解记忆歌词。引导幼儿思考：“歌词里说到了谁？”
3、进行集体唱，分组唱，个别唱。教师：这节课我们学习了春天的歌，小朋友表现得非常好，谁愿意到前面来演唱一下呢？
4、歌曲舞蹈创编。
教师：老师知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给《春天》这首歌曲伴伴舞好吗？
五、活动延伸：
最后，听着《郊游》乐曲，带领幼儿到室外继续演唱美丽的春天，感受春天的美好。
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