心得体会是我们在实践中的成长记录，我们需要付出努力去真实地感受和深入地思考，才能获得优秀的心得体会，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的做试卷心得体会5篇，供大家参考。
做试卷心得体会篇1
第二个月的实习生活告一段落，在这一段的实习时间中，我的理论知识和教学水平得到了极大的提升，对于在教学工作中所遇到的问题处理起来也更得心应手。
一年级的学生相对而言自律性比较差，所以在课堂纪律方面要尤为重视，学生在上课期间经常出现心不在焉的现象，且由于我是实习老师的缘故，给学生上课的时间相对于其他老师来说较少，与学生之间的信任和了解程度并不深，这让我各项教学工作的开展遇到了不少的阻碍。发现了自身存在的问题之后，我积极参与到学生的日常学习生活之中，在学生早读、课后辅导、卫生打扫等时候，便自觉在学生旁边督促和引导学生，加深与学生之间的理解和信任。在我的不懈努力之下，我与学生之间的隔阂逐渐被打破，在学生之中也树立起了一名老师的威信，我与学生之间的信任稳步提升，使得我的教学工作得以顺利的展开。
在实习工作中，我越加明白，作为一名老师，我们要使每一个学生都获得良好的数学教育，但对于不同的学生，老师要因材施教，使得他们在数学上获得不同的发展。对待班级的每一个学生，老师都要有耐心，相信他们的潜力，相信每一位学生都能成才，只要在老师的合理引导下，充分调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，那么每个学生都能发现学习之中的乐趣。老师是一份特殊的职业，不仅要对学生负责、对家长负责、还要对社会负责，这一份神圣的责任感和使命感，让我们不得不将全部的热情和精力投入其中，不断的学习进步，不断的汲取新的知识充实自己。
在实习老师的指导下，我总结经验教训，克服自身的不足，努力完成指导老师所布置下来的教学工作。虚心听取优秀老师的公开课程，做好课程记录，通过不断的对比学习优秀老师身上的优点，寻求自身的进步方向。积极参加数学教研活动，与其他同学和老师讨论课程内容，学习他人的优点，弥补自己的不足，学习先进的经验。每天认真批改班级作业，从中了解到学生最为真实的学习情况，对于不同问题的学生进行对应的指导，因材施教满足不同层次学生的学习需求。
做试卷心得体会篇2
西城区的一模英语考试结束，我们一起来看看英语试卷的解析。
01
试卷的整体评析
2019年的北京西城一模考试已经尘埃落定，相比较往年，今年的一模考试无论是基础部分关于语法的考查，完形、阅读中对于词汇的要求和文意的理解，还是写作中对于书写的要求和综合知识的运用，不再简单考查知识点的积累，更加注重孩子的活学活用，不断提高对孩子知识掌握的要求。
今年的英语考试，笔试满分60分，从试卷的各模块看，基础部分的难度与往年持平，完形、阅读难度相较往年上升，写作部分要侧重孩子的生活经验和活动经历，总而言之，本次考试体现了教育改革后的方向，更加强调素质教育，要求孩子知识面更广，眼界更加开阔。
01
单选部分
除了必考的词类考点（代词、介词、连词、形容词最高级、情态动词），时态的比重加大，占据整张试卷的30%左右，句法还是依旧考察宾语从句。这部分考点集中，难度上相较去年持平，但是考点的出题频次倾向于时态的考察。
02
完形部分
话题上是孩子比较熟悉的亲子关系类，但是文意的理解还是需要孩子细心揣摩，尤其对于情感的把握需要孩子在理解文意的基础上进行合理的分析和概括。题型部分词义辨析的比重占到60%以上，需要孩子掌握选项中名词、动词、形容词的词义和用法。另外逻辑关系题和一词多义题也都出现，所以完形部分不再只考察词意，更多的加入了学生的理解和分析，需要对相关的语境作出正确的词汇搭配。
03
阅读部分
总题型变化不大，但较往年更侧重文本的内容的把握，对文意的理解。
a篇是常规的应用文，多考察细节题，这部分孩子通过细心查找原文可以得到满分。
b篇较往年篇幅加长，生词量也所有增加，文体为记叙文，要求孩子了解记叙文的特点，抓住故事情节，能够根据尾段找到作者的态度和文章的主旨，题目难度不大，理解文意后能够拿到满分。
c篇开始，多为说明文，此类文体涉及科学研究，话题上也比较晦涩难懂，此次考试c篇讲解了动物之间的关系和相处方式以及与人类的对比。在这篇阅读里，大段的篇幅和很对晦涩难懂的长单词，会影响孩子的理解和文章脉络的分析，所以这篇阅读只读一遍很难窥见全貌，需要通过问题回归原文，题目设置上以推理题和主旨题为主，这无疑加大了阅读的难度，很多选项的雷同也会影响孩子的判断，所以c篇想做全对还是需要耐心加细心加用心。
d篇的话题比较贴近学生的学习生活，讲述了教育中学科之间发展不平衡的原因以及表达作者对于艺术类科目的支持。但是难点在于文章出出现太多的长词堆积在一起，会给孩子视觉上造成太难的假象，另外文章中多处出现带问号的问句，也会让孩子摸不着头脑，搞不清楚作者到底想说什么，问题设置上，推理题主旨大意题和猜词题为主，其中猜词题会是学生比较难做的题，因为文章线索不多，选项中的迷惑选项也比较多，孩子如果不知道direct的词义延伸，很难选出答案。另外推理题大部分与与细节题挂钩，所以还需要孩子对细节把握精准。
04
任务型阅读
这部分文章理解上不难，题目设置上没有去年的一般疑问句的问题，全部替换为特殊疑问句，所以要求孩子回答时要注意语言的正确性。前4道题都是可以在原文中直接找到答案的，最后一道题要求孩子自行归纳总结，孩子需要找对信息段关键句，这个对于孩子来说是一个挑战，要想把答案答全答好，需要谨慎用心才行。
05
作文部分
最后的作文部分的考查，题型依然是二选一的类型，应用文考察申请信，有别于去年的介绍信和中考的通知信，此次一模另辟蹊径，意在打破孩子对于应用文考察的常规意识，此次内容考察中华文化，旨在激发学生的家国情怀，感悟传统文化的魅力，引导学生认识自身的责任，激发学生承担传承传统文化的使命感。话题作文考察学生的自我成就和亲身经历，更加关注孩子自身的成长，鼓励孩子去发现自我，肯定自我，进而更好的提高自我。
总而言之，作文不再停留在小我生活，更要求学生把眼界放大，关注自身发展，强化家国意识，焕发主人翁意识。
02
考点分析
03
最后冲刺学习建议
01
夯实基??
中考基础语法知识分值占比为 13%，考查点也更加全面，对于重点语法知识不仅要掌握它的定义，更要熟练它的用法，这就要求我们在平时复习的过程中注重基础知识点的复习。
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注重中考重点词汇的背诵默写及理解应用：
词汇不能停留在意思层面，要考虑词汇的搭配，尤其动词和宾语的搭配，动词和介词的搭配，形容词和名词的搭配，建议将词汇放到句子中理解。由于完形考察的趋势越来越侧重在词的活用上，所以要求孩子要掌握词性活用和一词多义的用法。
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阅读的技巧方法和词汇短语的积累：
多角度分析文章，掌握完形和阅读各题型的解题思路和方法，能够将文章中表达优美的词汇应用到写作中。既要求学生对常规高频题型的熟练掌握，更需要学生对文本细节的关注，所以在平常的学习中要更注重训练学生文本解析和长难句理解的能力。
04
关注生活、扩展知识面：
纵观全卷，涉及了科技、人与动物、教育、社会、中华传统文化等与历史、科学有关的知识，注重培养学生正确的价值观，激发学生对于人与社会的探索和对于弘扬传统美德的使命感和责任感，更要求学生走出课堂，从生活中学习。
作者简介
杨莹老师：爱智康高端vip教师，参与爱智康高端项目研发、特色课程开发等。新浪五星级金牌教师，爱智康教师技能大赛导师，专业功底扎实，授课风格新颖独特。参加2018北京中考解析，对北京市中考政策和中考考点把握准确。善于激发孩子的学习兴趣，通过英语学习的听、说、读、写四个方面，发掘学生的潜力，发展学生的能力，引导学生积极主动的学习。教学过程中，培养学生良好的学习习惯，建立完整的知识体系，从基础入手，深入浅出，查缺补漏。课堂氛围轻松愉悦，能够做到细心的讲解，耐心的解答，关心孩子的成长，对孩子的学习保有一份责任心。
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做试卷心得体会篇3
zaker哈尔滨记者 张巍
评析名师：张珂，哈三中高三历史教师，中学一级教师，市教育局记功，校四有好老师，校优秀班主任，高考优秀阅卷员，参编著作多本，发表论文多篇，多次获得省、市各级别赛课、展示课最高奖。
2024年高考历史全国乙卷从试卷风格、试题结构和题型数量等方面来看保持相对稳定，试题难度相较于2021年略有提升，命题选材立足课本知识的基础上视角呈现更为多元化的特点，稳定的命题大框架之下变量进一步增多，知识点分布比较平均合理。既对学生基础知识的熟练程度进行了检验，同时又进一步侧重了对于分析材料提炼信息能力、逻辑表述能力等方面的考查。整体来说，稳中有变，推陈出新，选材新颖，立意高远。
教考衔接、重视基??
从考查内容的范围上来看，本套试卷高度重视将课标中规定的事件、线索、人物、基本原理、核心概念等方面进行全方位展现，凸显出全面性的特点，对于高中历史教学有重要指导意义，强调“有边界教学”，在做到应教尽教的同时也要避免超纲超标。
全国乙卷第26题围绕宋朝“通判”这一概念展开，通过对于通判的职责权限、建制名额等方面进行介绍，从规范地方行政的角度考查设置通判的目的。通判在教材中是较小的一个知识点可能在平时的教学中多是一带而过，本题以通判为切入点，以小见大，只有学生了解了“通判”这一概念的内容和延展，才能准确把握本题的出题脉络。
弘扬传统、聚焦党史
从材料选取的内容上来看，本套试卷注重结合中国古代史内容，发掘和体现中华源远流长的传统文化中所蕴含的力量、价值、思想。全国乙卷第24题以青铜器作为题目切口，通过展示青铜文明与长江流域的铜矿开发之间的关系，引领学生得出黄河与长江流域共同塑造了早期华夏文明的观点，强化学生对于中华文明发展的认知。
本套试卷选取新民主主义革命、新中国成立初期的建设、改革开放等阶段中的史实和线索，考查学生对于党史的了解掌握程度。通过对中国共产党建立至今的奋斗之路的考查，引导学生树立正确的党史观，在新时代继续弘扬伟大的建党精神。如全国乙卷41题，展现二战之后中日两国技术引进情况，通过对于国内和国际的比较，提升学生党史意识。
关注思维、引领转变
历史命题中通过设置各式各样的开放性试题，加强对于学生历史思维能力的培养，引领学生从多角度、多方位、多层次发现问题和解决问题。开放性试题材料选取多元化，呈现方式多样化，答题过程自由化，防止学生在历史学习过程中陷入机械、冗繁的固定模式，有助于学生在不断演进的社会发展过程中不断更新观念，也有助于锤炼学生活学活用的历史思维。本次全国乙卷的42题，选取《后汉书》等历史典籍中有关于东汉良吏与老虎的史料，让学生自选角度进行论述，学生需要将题干中的各项历史信息与自身所学结合进行阐述，保持主题明确的同时又强调知识迁移与思维发散。
总体来说，2024年全国乙卷历史试题以立德树人为根本目标，积极发挥以史育人的导向作用，对史料实证、历史解释、时空观念、唯物史观以及家国情怀等历史学科素养高度凸显，对学生进行良好考量的同时也对后续的历史教学有重要指导意义。
做试卷心得体会篇4
2019年北京高考历史试卷总体体现以下原则。首先，注重贯彻落实立德树人的根本任务，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观。其次，与往年试题相比，命题的基本理念不变，稳中求新，进一步注重学科素养的考查，引导学生适应时代发展的要求。再次，试卷的命制体现了教育与选拔并重，即一方面有利于引导中学历史教学的发展和提高，另一方面有利于高等学校选拔德才兼备的高素质人才。
具体来说，2019年历史试题呈现以下特点。
一、挖掘学科的思想内涵，从学科特点出发，体现了对革命史和革命文化的考查。弘扬社会主义核心价值观，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有利于引导中学教学落实党和国家对历史教育的要求。如选择题第17题以敌后抗日根据地的创建为切入点，考查了中国共产党领导的民主革命战争的历史。又如第18题考查了新中国的建国历程和制度构想，引导学生追本溯源，理解新中国民主政治的由来。
二、弘扬中华民族优秀传统文化，发挥历史学科优势，追根溯源，培养学生的家国情怀。例如37题以较大的篇幅从历史•记忆的角度，深入考查考生对历史记忆与祖先认同、历史记忆与时代使命的理解和认识。又如42题第2问以古代建筑为切入点，考查了中国传统政治和文化的内涵。整份试卷中国古代史内容达到38分，超过三分之一，体现了对中华优秀传统文化的高度重视。
三、注重考查学生的独立思考和创新能力，尤其注重对问题意识的考查。试卷在命题形式上有所突破，例如37题第3问要求考生依据近代美国的相关史实，独立设计一组思考题，综合性地考查了学生对教材的掌握程度，以及发现问题，提出问题和解决问题的能力，体现了创新性和思考深度。有利于引导中学历史教学回归教材，改进教学方法，推进探究式学习，培养学生的独立思考，问题意识和逻辑推理能力。
四、试题的命制以主干知识为载体，体现了对社会现实问题的历史考查和人文关怀。有助于加强学生对现实问题的理解，培养学生的人文情怀。如选择题第16题，以京津冀近代工业的发展，引导学生思考京津冀一体化的历史和现实。再如选择题第23题，以美日贸易摩擦设置历史情境，引导学生思考现实中的类似热点问题。再如非选择题40题第1问，以16世纪上半期德国济贫改革为切入点，引导考生思考历史和现实中的民生保障问题，体现人文关怀。
2019年的高考历史试题启示我们在日常的中学历史教学中，要充分体现立德树人的原则，要关注优秀传统文化，关注社会热点问题，同时要充分依托教材，落实主干知识，注重历史学科核心素养的培养，不断提高历史教学的水平。
李晓风：中国人民大学附属中学 正高级教师、特级教师
郭井生：北京教科院基教研中心 高级教师
赵文龙：海淀区教师进修学校 高级教师
冉 峰：东城区教师研修中心 高级教师
郝万清：北京市第二中学 高级教师
做试卷心得体会篇5
学生考试结束，老师将试卷评分、评讲过后，一般都会让学生带着试卷回去，让家长签字。然而，很多家长都没有体会到，老师这样做的良苦用心。
上个星期，小侄子拿数学试卷回家，说老师要让“试卷签名”，哥哥嫂嫂简单地看了一下分数后，好像挺满意，然后大笔一挥就签上名字了，并没有多看。我非常疑惑问“这就完了？”他们十分好奇说：“要不然呢？”
据我观察，老师让学生把试卷拿回家让家长签名，有的家长就真的只是签个名字而已。还有的家长还会感到不耐烦，认为考试相关的事情，就应该老师全权负责，家长签字根本没有意义。其实，老师让家长“试卷签名”，并不是走个过场。
让家长了解孩子近期的学习成果
学习不仅仅是孩子的事情，也是家长的事情。不过，有的家长因为工作太忙，或者孩子故意隐瞒成绩单，所以不能及时了解孩子的学习动向，结果孩子的学习，缺少了家长的有力督促。
老师让学生把试卷拿回家，让家长签字。其实就是想让家长通过试卷，了解孩子近期的学习成果。比如，孩子的课业进展到哪一步；哪些方面做得好，哪些方面做得还不够，家长有针对性地帮忙解决，对孩子的进步来说，很有好处。
创造亲子深度沟通的机会
正常情况下，孩子上学后，亲子间的交流就会慢慢变少。因为，孩子待在学校的时间比较多，家长把孩子送学校后，认为孩子的学习、品德、习惯等等，都有老师监督负责，不自觉就对孩子的关注也会减少，所以亲子之间就很少待在一起，去好好地聊天了。
老师让家长“试卷签字”，也是在创造亲子深度沟通的机会。一张试卷，显示了孩子近期的学习状态、学习上存在的问题等等，如果家长愿意抓住机会，询问孩子在学习上的困难，孩子也会更乐于接受和回答，亲子间的关系可能也会变得更好。
调动家长参与孩子教育的热情
老师需要家长的积极配合，一起完成对孩子的教育。让家长在孩子试卷上签字，其实也是老师和家长交流的一种方式，能调动家长参与孩子教育的热情。
比如，现在有的老师，就比较鼓励家长在孩子考完的试卷上写评语，分析孩子的不足和长处，家长对老师的期待等等，让家长对孩子的学业更加关注，而且老师也能更加深入地了解家长，方便指正育儿态度，对孩子的学习是很有好处的。
【话题讨论：你给孩子的试卷签过名字吗？】
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