教案能够帮助教师合理安排课堂时间，充分利用教学资源，提高教学的效率，提前准备好详细的教案，我们才能有时间关注学生的状态，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的狡猾的狐狸教案7篇，供大家参考。
狡猾的狐狸教案篇1
【活动目标】
1、学习跟随aba乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。
2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。
3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。
【活动准备】
1、mp3音乐：剪辑瑞典幻想曲a、b两个片段。
2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。
3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。
【活动过程】
故事：有只狡猾的狐狸装扮成了鸡，混进了养鸡场，想要偷鸡吃，公鸡和母鸡决定找出那只狐狸，它们是怎么去找的呢？仔细看一下狡猾的狐狸在哪里？嗯......嗯......(4遍）仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸， 可能就是你。（2遍）
活动分析
活动由够用的故事导入，激发幼儿的兴趣，幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中，教师结合音乐进行完整的示范动作，不仅使幼儿初步了解了音乐的构成，也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。
1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。
2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知a、b音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。
(1)幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。
(2)幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。
3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。
(1)幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。
(2)幼儿跟随ab段音乐，坐在座位上练习游戏动作。
(3)幼儿跟随ab段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。
4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在a段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。
(1)教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。
(2)教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向 (即顺时针方向）交换同伴的规则。
(3)集体跟随a段音乐练习游戏。
5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在b段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。
(1)教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在b段音乐处交换位置的规则。
(2)幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。
(3)集体跟随b段音乐练习交换规则与游戏动作。
6、幼儿跟随ab音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。
(1)教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。
(2)幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。
8、幼儿跟随音乐ab，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。
活动结束：
狐狸被逮住了，你们想怎么处置这些狐狸。（幼儿发言）嗯，现在农场里安全，母鸡公鸡们抓狐狸也抓累了，我们要休息休息喝点水，补充体力。
活动反思：
优点：
1.选材好，抓住了幼儿的兴趣点，深受孩子们的喜欢。
2.以情境和故事贯穿整个活动，动静交替，不断地吸引幼儿，符合幼儿年龄特点。
3.活动中教师自己很放得开，调控能力也比较好，这个场面放得开也收得拢。
4.落实了重难点，幼儿能听着音乐在老师的提示语下跳双圈舞。
不足：
1. 我们都说活动设计要让幼儿“跳一跳，够得着”。但这个活动对于即将毕业，已有排练经验的大班幼儿来说，活动设计的难度还不够，要进行修改才能更有利于促进幼儿的发展。（这是我一上完的第一感觉）
2.作为一节音乐活动，音乐的氛围还不够浓，音乐的利用率还欠高。
3.教师的指令不够明确，所以幼儿还不太明确自己的游戏角色，“追逐和逃离”的环节时，出现幼儿不知道自己是该逃还是该追的情况。
4.母鸡或公鸡报信成功或失败后，教师缺少肯定或激励性的语言，要给与幼儿成功的快乐和继续努力的信心。不然，幼儿成不成功都无所谓了。5.看时间和幼儿的兴趣，完整游戏的次数还可以增加，因为很多幼儿轮不到。
5.幼儿手上的标记用贴贴纸（闪亮红苹果）不太好，不仅容易掉还容易成为分散幼儿注意力的对象。
建议：
1. 可以尝试让内外圈的男女孩换舞伴时都动起来：女孩在内圈顺时针换舞伴；男孩在外圈逆时针换舞伴（其实都是朝着自己右手贴了标记的方向，只要看牢地上的数字标记就不会乱）。这样集体舞的难度就增加了，更有利于促进幼儿的发展。
2.把右手的标记从贴贴纸改为印章印，功能是一样的。
3.增加鼓励性和肯定性的语言，给于幼儿继续游戏的信心和体验成功的喜悦。
4.教师要学习更精练的语言和更有效的提问。儿童
狡猾的狐狸教案篇2
设计意图：
小班幼儿身体的基本活动能力较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏中的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑及动作灵活等方面能力较弱的现象。我着手设计了体育活动《小鸡与狐狸》在活动中，以狐狸捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来。
活动目标：
1、 乐意听信号按一定方向跑和在一定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性。
2、 复习巩固幼儿对1和许多，红、黄、绿三种颜色的认识。
3、 初步具备机智勇敢、互相帮助的品德。
4、 发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、 让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。
活动准备：
红、黄、绿三色圆圈及小虫若干、盘子各一、幼儿戴的手链、母鸡、狐狸头饰各一个，音乐磁带。
活动过程：
1、 幼儿听音乐做基本动作。
“鸡宝宝们，跟妈妈去锻炼吧”。教师带幼儿热身。
2、 游戏：小鸡捉虫
“小鸡喜欢吃什么？我们来学《小鸡捉虫》的本领，红色的虫子放在红色的盘子里，黄色虫子的放在黄色的盘子里，每只小鸡一次只能捉一条小虫，把草地上的虫子全部捉完，才能回家休息”。教师带幼儿游戏。鸡妈妈请个别小鸡检查3个盘子，看看有没放错的小虫，并请其纠正。
3、 游戏：小鸡找家
“孩子们，你们跟着妈妈出来玩高兴吗？我们来玩《小鸡找家》的游戏，玩时要注意安全，因为附近住着一只狡猾的狐狸，先看看家在哪里？看看自己的手链是什么颜色？找家的时候要按自己手链的颜色找家，红色手链的就找红色的家，绿色手链的就找绿色的家，找错的小鸡就会被狐狸当点心吃了”放音乐，教师带幼儿随音乐做小鸡的动作，听到狐狸的音乐时，小鸡找家。幼儿交换手链，反复进行游戏二遍。
4、 放音乐做放松动作。
活动反思：
整个活动教师能以狐狸捉小鸡为主线，把游戏及颜色渗透到体育活动中，将体育活动与计算有机地整合起来，形式较好。游戏 《小鸡找家》教师能以鸡妈妈的身份参与游戏，幼儿情绪特别愉快，对教师的要求也能一一听在耳内，记在心间。当狐狸音乐响起，狐狸来了，幼儿争相迅速地找家，还会相互招呼同伴一起住，在活动中师生融为一体，气氛活跃。
狡猾的狐狸教案篇3
设计意图：
体育活动是孩子们很喜欢参与的活动，本次体育游戏《狡猾的狐狸在哪里》是练习躲闪能力和四肢的敏捷，活动中孩子们充分锻炼了这些能力。
活动目标：
1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。
2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。
活动准备：
音乐、圆形标记
活动重点：
幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。
活动难点：
幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。
活动过程：
一、故事
在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐来找一找......
二、分析音乐，强调狐狸是在音乐的什么地方出现的
师：哇，刚刚那些小动物都到哪里去了？都躲进洞里啦？
小朋友们，刚刚那只狡猾的狐狸是谁呀？
幼：是老师。
师：这只狡猾的狐狸是在音乐的什么地方出现的呢？
幼：最后一段
师：是在音乐的最后一局出现的，那老师是怎么说的?
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：你们会说吗？
幼：会
师：那我来问问，你们来说一说
狡猾的狐狸是谁呀？
幼：狡猾的狐狸就是我。
师：哦，小朋友们都会说啦。这次呢，老师就不是那只狐狸了，那狐狸会是谁呢?狐狸就是你们啦。
我会想一个办法，只要你们仔细观察，就会发现那只狐狸是谁。
三、引导幼儿注意观察，发现狐狸。
师：快快躲好。狐狸是谁呢？
幼：......
师：你们是怎么发现的？
幼：他都跳起来了
师：哦，跳起来啦，这只小狐狸自己暴露了。小朋友们看一看，他手里有什么？
幼：标记
师：你们发现了没有?
幼：没有
师：那小朋友想一想狐狸怎样才能不让小动物发现标记呢？
幼：......
师：恩，有的小朋友说动作快一点就看不见了，哦，还有的小朋友说表情要自然一点，用表情来隐藏自己。
狐狸有了这两个诀窍，看谁还能发现我。网站
师：这次你们是怎么发现他的？
幼：他的这只手没拿出来
师：原来他的手心里有标记，连手都没敢拿出来，你观察得真仔细。
师：现在请小朋友站起来，我们来围成大圆圈，两个好朋友面对面站好，这次老师要把标记换一个地方，看看哪位小朋友观察得仔细，准备。
师：小朋友们表现的太棒了，你们很会分配自己的注意力，我决定再难一点，准备
四、注意朋友相互配合，交换朋友
师：小朋友们很聪明，我要来个更难的来考考你们，想不想很更多的朋友玩游戏，看我和这位老师是怎么玩的
（老师示范，拉右手交换位置）
师：小朋友们看明白了吗?我来请几位小朋友来试一试
师：我们一起来试一试，看看你们会不会换朋友
师:和你现在的朋友面对面站好，我们一起来一遍
师：这次我们开完整的游戏，我要找狐狸了，准备。
五、总结幼儿课堂表现
师：小朋友们都很机灵，能够很快投入到游戏中，小动物们都表现得很优秀，这是一场快乐的舞会，老师希望小朋友们可以把这个好玩的游戏带给你其他的好朋友，好吗？
教学反思：
首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣；接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受；然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐；最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信（队形变换），以及交换位置找狐狸，提高两人之间的合作意识。
一、情景教学法来帮助幼儿融入活动中。在活动一开始，生动地讲述故事的内容，激发幼儿对故事的兴趣使他们尽快的融入到课堂中。
二、演示法、观察法帮助幼儿了解游戏动作。在完整示范动作后，我运用提问法引导幼儿了解并掌握游戏中的动作，为孩子以后在游戏中做动作而铺垫。
三、分解游戏，将音乐融入到游戏中幼儿教育网。将游戏中的动作分为两组，使幼儿掌握游戏动作的同时逐步按照音乐节奏做动作。
四、建立情境，明确游戏规则。努力使幼儿融入假想情境中，用演示法引导幼儿进行游戏并掌握游戏规则，为幼儿能够完整地进行音乐游戏奠定基础。
在执教过程中，幼儿能够积极参与活动中，并喜欢音乐游戏。大部分幼儿能够理解游戏规则，跟随音乐，完整地做动作。活动中也存在不足之处，例如:在活动开始的故事中，没有将狐狸装扮成鸡，仔细地渗透给幼儿，导致幼儿不能够理解狐狸到底是谁，从而误会老师就是狐狸；在明确游戏规则中，幼儿不明确母鸡寻找狐狸的方向，导致部分幼儿在原地甚至相反方向进行搜查。
在活动中，因经验不够丰富，导致连接性语言过于生硬，活动衔接不够自然；对于活动中的突发状况，不能够完美处理。
俗话说“教无定法，贵在得法。”我要在教的过程中不断地学习，并掌握更多的方法。音乐游戏活动作为幼儿园教学中不可缺少的一部分，对于幼儿园音乐教学的开展起着至关重要的作用。《纲要》中提到，幼儿音乐教育的目标应该是培养幼儿对音乐的感受力，表现力和创造力。我要运用游戏化的方法组织音乐活动，这样不仅适应幼儿的心理需求，能够激发其兴趣，而且还能有效提高幼儿的音乐感受力，陶冶幼儿的情操。
老师与孩子一起表演时，无论是夸张的动作，还是丰富的表情，这无疑不是调动孩子兴趣的关键，要与孩子一起融入游戏，体验游戏的快乐。
一节优秀的音乐活动是一种艺术的享受，在以后的教学实践中，我要不断更新自己的教育理念，和孩子们一起探索，一起成长！
狡猾的狐狸教案篇4
活动目标；
1、 发展四散追逐跑的能力。
2 、发展观察思维能力。
3、 培养规则意识。
活动准备 ；
在平坦的户外场地画上一个大圆圈
活动过程；
1、 准备活动。
幼儿听教师的口令走成大圆圈，做高人矮人走的动作，加强关节和膝部的练习。
2、 玩游戏“ 孵小鸡”。
幼儿蹲在地上当鸡蛋，教师当妈妈，边走边提问；“孵 孵 孵小鸡”小鸡多大了？小鸡依次回答；“长出脑袋和嘴巴 ”“长出翅膀了 ”“小鸡出壳了 ”“小鸡会走了 ”“小鸡捉虫子了”。同时幼儿根据回答的内容做相应的动作如；晃脑袋 张开臂等，听到鸡妈妈叫“老鹰来了”就快跑，躲开老鹰的追捕或到鸡妈妈的身边蹲下寻求保护，直到老鹰飞走。
3、 玩游戏 “{狡猾的护理”
教师当做妈妈，幼儿当做小鸡，鸡妈妈带着小鸡到草地上散步。(在大圆圈内随意走动）
游戏开始；幼儿闭上眼睛站在大圆圈上，教师在圆圈外走动时轻轻触动一名幼儿的手或将一标志物交于幼儿手中，请他当狐狸，教师发出信号，听到教师发出信号后幼儿睁开眼睛，齐说儿歌《有只狐狸真狡猾》同时认真观察寻找狐狸，当说完儿歌后狐狸马上跳到圆圈中间高举标志物并大声喊“我在这”！小鸡立刻四散跑，狐狸即可追，被追到的小鸡退出游戏，追逐10——20秒后，教师喊 “猎人来了，狐狸退出，小鸡返回原处。
教师向幼儿交代游戏规则；鸡妈妈选狐狸时小鸡必须闭上眼睛，说完儿歌后，狐狸必须跳到圆心后才能追捉。
游戏可反复进行，提醒幼儿奔跑时眼睛看前方，不要撞到他人。
狡猾的狐狸教案篇5
活动目标：
在熟悉音乐ab段旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
通过肢体律动，感应固定拍。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：
从1到10的数字贴(二)剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段
活动重点：熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。
活动难点：学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。
活动过程：
(一)故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只狐狸装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸，他是怎么找的呢?我们一起来看一看。
(二)欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。
播放音乐，教师师范(如何寻找狐狸的动作)a：狡猾的狐狸在哪里，狡猾的狐狸在哪里，嗯，嗯(做4遍)b：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你(做2遍)
(三)分段欣赏，学习用动作表现音乐。
1.通过观看，我有两个问题：
(1)鸡妈妈再找狐狸的过程中，做了哪些动作?(个别回答)
(2)"狡猾的狐狸在哪里?"这一组动作做了几次?(自由回答)
(3)"仔细看一看，仔细瞧一瞧"这组动作做了几次?(自由回答)
2.播放音乐，教师再次示范，验证幼儿的回答(分段验证)。
我们再来看一看，你们说的是否正确?
(四)幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》的动作和游戏规则。
1.教师随音乐带领幼儿学习游戏动作刚才我发现有的人也想和我去找那只狐狸，接下来请小朋友起立找个空位置做好准备。
2.在教师的引导下学习游戏规则到现在还没有找到那只狐狸，看来这只狐狸已混进养鸡场的数字窝里、不过没有关系，我们将狐狸关进养鸡场不让它逃走，接下来请男孩子端起妻子将大门堵住找个数字窝面向圈里站，女孩子将玻璃门也堵住找个男孩子对面站，这一次一定要找仔细，当然也是有要求的：
(1)做完一组动作，向右手方向换舞伴一次，共换四次。
(2)当"仔细瞧一瞧"说完后，对面两位互指对方换鸡窝，共做两组。
接下来我们先练习练习(不配音乐)。
(五)播放音乐，做游戏"鸡找狐狸"。
(六)玩游戏"鸡追狐狸"(学习听口令，做出逃离或追逐)黑猫警长说了，狐狸藏在公鸡中，至于是几号鸡窝，要等它的信号，在这之前我先交给大家一个好办法：当听到发出数字信号时，内圈的"鸡"追赶外圈的"狐狸"，"狐狸"跑一圈后，若没被抓到，"狐狸"胜利，若被找到，"鸡"胜利。
1.幼儿进行集体音乐游戏(完整地表演公鸡母鸡交换位置找狐狸)
2.公鸡母鸡交换位置再玩一遍。
(七)活动结束，律动出室指导语："母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧!"
教学反思：
首先，由够用的故事引起幼儿的兴趣；接下来，为故事匹配了够用的相应动作，并将动作分解，便于幼儿更容易的接受；然后，加入音乐，并引导幼儿用动作去感知音乐；最后，增添了其它，也就是建立了游戏规则，包括幼儿明确了搜查的方向是逆时针进行，了解了如何进行报信（队形变换），以及交换位置找狐狸，提高两人之间的合作意识。
狡猾的狐狸教案篇6
活动目标：
1、幼儿能够熟悉音乐，理解游戏内容，按节奏做动作。
2、幼儿能够积极参与活动，体验音乐游戏带来的快乐。
3、锻炼幼儿反应能力，能与同伴互相配合寻找狐狸，提高合作意识。
活动准备：
1、音乐
2、号码标签
活动重点：
幼儿能够理解游戏规则，愉快地跟随音乐做游戏。
活动难点：
幼儿能够集中精力，注意观察，明确寻找狐狸的方向，并学会彼此间的相互配合。
活动过程：
一、故事
有只狡猾的狐狸装扮成了鸡，混进了养鸡场，想要偷鸡吃，公鸡和母鸡决定找出那只狐狸，它们是怎么去找的呢？仔细看一下
（播放音乐，教师完整示范）
狡猾的狐狸在哪里？嗯……嗯……（4遍）
仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你。（2遍）
活动分析：活动由够用的故事导入，激发幼儿的兴趣，幼儿能够将注意力投入到活动中。在这部分中，教师结合音乐进行完整的示范动作，不仅使幼儿初步了解了音乐的构成，也能够让幼儿简单的掌握游戏中的动作。
二、分解学习动作
师：公鸡和母鸡是怎么去找狐狸的？
做了哪些动作？
谁发现了？
请你做做看。
幼：……师：我是跑一跑，嗯……嗯......
这是什么意思？
幼：没找到
师：没找到谁？
幼：狐狸
师：我是跑一跑，没找到，没找到，除了这个动作，还有什么动作？
幼：......
师：这是什么意思？
幼：可能就是你。
师：可能要去搜查搜查，像谁一样？
幼：警察
师：像猎人一样，像警察一样，搜查一下，除了这个动作，还有什么动作？
幼：......
师：哦，这是个什么动作？
幼：看一看，瞧一瞧
师：仔细看一看，仔细瞧一瞧，要把藏在你们当中的狐狸给找出来，好，那刚才公鸡、母鸡跑一跑，没找到的这一组动作做了几次？
幼：4次
师：4次啊？这次，我们再来找找看
（播放音乐，教师示范）
师：几次？
幼：4次
师：嗯，真聪明，一下就看出来了。那仔细看一看，仔细瞧一瞧，搜查的这组动作做了几次？
幼：4次
师：有不同意见么？
究竟这组动作做了几次？仔细看
（教师示范）
师：几次？
幼：2次
师：一共两次。
哎呀，狐狸可能就藏在你们的身边，我们一定要找它出来，这次我们一起来找找看
（教师带领幼儿完整做动作）
三、分析情况，随音乐完整做动作。
师：这次我们听着音乐去找狐狸，千万别让它溜了。
（播放音乐，完整做动作）
师：是你吗？你是狐狸吗？
幼：不是
师：狐狸肯定是溜到养鸡场附近的`草丛里了。这次，我们去草丛里找找看，好不好？
幼：好
师：请你们到草丛里来，看看能不能把那只狡猾的狐狸给搜出来，分散一点，别让狐狸溜了。
（播放音乐，完整做动作）
师：是你吗？狐狸是你吗？
幼：不是
师：赶快回去，守在自己的鸡窝里去。
哎呀，这只狐狸跟我们声东击西，我们到哪，它就跑到其它地方去了，不想被我们发现。看来呀，这只狐狸一定是溜进了我们的养鸡场里面去了，这次，我们到养鸡场里面去找狐狸，男孩子就是养鸡场里勇敢的公鸡，请男孩子起立，把你的椅子搬到那去，把后院给堵上，别让狐狸溜了，快，堵上没有。
师：男孩子赶快找到有数字的鸡窝站好，女孩子起立，把椅子也搬到后院，把后院的门给堵上，哦，男孩子没有守好你的鸡窝。女孩子找一个男孩子面对面站好。
师：勇敢的公鸡要保卫鸡窝里刚刚孵出的蛋，机灵的鸡妈妈决定要先出发，到养鸡场里找狐狸，看一看，母鸡是怎样去找狐狸的？是按照哪个方向去的？
（教师示范，搜查鸡窝）
师：找到了？
幼：没有
师：没有，你也要告诉我，怎样告诉我？嗯……嗯......
师：刚才你们发现我是朝哪个方向搜查的？
幼：......
师：用手指一指，朝哪边？
恩，走的时候，我是说的哪一句话？
没找到还要跟别人说什么？
师：准备好，走
公鸡能不能动啊？
公鸡一定要守住自己的窝，别让狐狸溜进去
（教师带领幼儿熟悉搜查部分的动作）
师：这次我们来听着音乐找狐狸，母鸡妈妈会不会找？
（播放音乐，熟悉搜查动作）
师：找到狐狸了么？
师：还没没找到狐狸，
铃，铃，铃……黑猫警长来电话了，他说：“这只狐狸肯定就藏在公鸡的窝里。”
母鸡和公鸡决定交换位置来找一找，母鸡说：“我到你窝里找，你到我窝里找。”
那她们是怎么交换的呢？
（教师做交换位置的示范）
师：谁发现了。我们是怎么交换的？
念道哪一句交换的？
师：仔细听
师：我在第几句交换的？
第二句换不换？
来，我们一起试一试。
铃，铃，铃......
师：黑猫警长说：“目标已经锁定，不过，要母鸡先出发。”
请公鸡和母鸡换到原来的位置。这次，我们要把跑一跑，找狐狸和交换位置找连起来做一遍，会不会？
（播放音乐，完整那个游戏）
四、讲解游戏规则，完整游戏
师：如果狐狸就藏在2号鸡窝里，那你们说谁是狐狸？
幼：......
师：那这只母鸡就要赶紧跑回去报信。
师：如果我说2号，母鸡跑回去报信，狐狸要捉什么？
嗯，母鸡赶紧绕农场跑一圈，报信回来，狐狸就要赶紧去抓这只报信的母鸡，如果母鸡被抓住了，就怎么样了？
幼：被狐狸吃掉
师：我们来跑一个试试
师：狐狸在4号
狐狸在7号
狐狸在3号
师：这次，我们听着音乐找狐狸，音乐一停，喊到几号，几号出发。
（播放音乐，完整游戏）
狡猾的狐狸教案篇7
活动设计
?纲要》中指出：音乐活动的目标是让幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的活动体验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。本节课我选用的音乐是《瑞典狂想曲》中的节选段落，此曲旋律优美、节奏明快，再配以故事情节，通过多种感官通道，运用游戏表演的手段，充分让幼儿感受音乐，体验与同伴玩游戏的乐趣。
活动目标
1、在熟悉音乐旋律和分辨乐句的基础上，能跟随不同乐段做出相应动作。（重点）
2、初步学会根据音乐进行双圈集体游戏活动。（难点）
3、体验与同伴一起合作进行音乐游戏的乐趣。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
活动准备
1、从1到10的数字贴。
2、剪辑《瑞典狂想曲》a、b两个片段。
活动过程
一、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
二、欣赏音乐，感知a、b段音乐的旋律。
1、欣赏音乐，提问：“请你听听母鸡是怎么样把狐狸找到的？”
2、再次欣赏，教师结合幼儿创编的动作完整地表现音乐。
3、分段欣赏，感知ab段音乐的旋律，并学习用动作表现音乐。
提问：
（1）公鸡和母鸡怎么去找狐狸的，做了哪些动作？
（2）“狡猾的狐狸在哪里？”这一组动作做了几次？
（3）“仔细看一看，仔细瞧一瞧”这组动作做了几次？
4、幼儿大胆用动作完整表现音乐2遍。
三、幼儿学习音乐游戏《狡猾的狐狸在哪里》
1、学习a段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）教师不配音乐，示范内圈母鸡的巡逻（往有标记右手的方向交换四次舞伴）提问：往哪个方向巡逻？念到哪个字的时候换鸡窝。
（2）内圈的母鸡巡逻（学习随四个乐句变换四个舞伴），外圈的男孩原地做相应动作。（不配音乐）
（3）配a段音乐来一次。
2、学习b段游戏音乐动作和游戏规则。
（1）老师示范一次
（2）幼儿学习随两个乐句内外圈交换位置（配b段音乐）
3、学习听口令，做出逃离或追逐（可以重复2次，巩固追和逃的方法）
四、幼儿进行集体音乐游戏，体验游戏的快乐。
1、幼儿跟随ab音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。
2、幼儿听教师发出的数字信号，进行快速反应游戏。
五、活动结束，律动出室。
指导语：“母鸡们真聪明，一下子就把狐狸找出来了，让我们跟随音乐一起去庆祝一下吧！”
活动反思
用故事、动作、音乐以及加其他的流程让孩子在不断地循序渐进当中感受到不同的挑战。首先，运用了故事表达了所有的故事情节，然后是动作，一步一步地添加。最先让孩子感受到的是狐狸的动作。在了解狐狸动作之后，添加了老师的示范。两位教师示范增加了一个老虎的动作。让孩子在观察模仿学习当中，教师的自然交换角色以后，让孩子有了一个再次观察的'机会。明确了老虎的角色动作之后，再添加到一个老师以及一个孩子的互动，这时一个教师可以解放出来，让孩子看到，尝试听到音乐做所有完整的过程。然后到最后又有互动。孩子与孩子之间的一个游戏，首先是面向圆心来玩这样一个游戏的，接着是面向圈上玩这样一个游戏的，最后变成站起来移动着玩，在循序
渐进中，孩子们在自然而然中掌握了游戏的玩法。
在活动中，教师加了一个“耶、耶！谁胜利了？耶、耶！谁胜利了？耶、耶！我胜利了。”这样一个动作和语令，这是对音乐最高核心部分的诠释，这个《山大王宫殿里》的音乐非常工整，16个重复的乐句，渐强。教师运用了语言和夸张的动作，一步步情绪情感激发，让幼儿从动作，一种不自觉方式感受，完整对音乐的种种美感的追求，这个美感不是教师直接灌输的，而是让幼儿用行动体验的。让孩子们感受到音乐游戏的快乐，也体会到音乐游戏的结束。
整个活动陈老师运用游戏化，情境化教学，以故事情境创设游戏情境，在完整感受音乐的基础上，通过狐狸和老虎的角色扮演，让幼儿更进一步感知音乐。在基本动作熟练掌握的情况下，随音乐玩“狡猾的狐狸在哪里”的“领头人”游戏，幼儿与教师互动，幼儿与幼儿互动，玩得不亦乐乎。幼儿充分发挥了他们的观察力，想象力、创造力以及自主表现的能力，感受到音乐游戏的快乐。
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