我们的教案必须根据实际的教学进度和学生的接受能力来进行规划，为了实现个性化教育，我们需要在教案中考虑学生的学习能力和学习需求，并提供个性化的学习计划和学习目标，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的植物的花教案7篇，供大家参考。
植物的花教案篇1
教学目标
1、通过观察和分析数据说出植物的生活离不开水的原因。
2、通过尝试解读数据的技能训练，培养学生运用观察、比较法进行探究的能力。
3、分析资料，并能举例说出水对植物分布的影响，加强对有限水资源的保护意识。
重点和难点
1、植物的生活离不开水的原因。
2、水对植物分布的影响。
3、解读实验数据的技能训练。
课前准备
学生准备：多种新鲜的蔬菜水果、计算器、水彩笔、多种图片资料。
教师准备：测干小麦种子含水实验装置、多种图片资料、制作cai课件。
教学设计
学习内容
学生活动教师活动
一、导课
方案一：在教师诗般的语言中想像大海、江河、雨雪、绿茵、麦浪，联想到水是生命之源，以此进入情境。
方案二：观看录像，展开联想，进入情境。以抒情的语言激发学生情感，进入情境。
播放录像。
二、提出问题
方案一：四人小组合作，针对课题内容写出1～2个想探究的.问题，实物投影上展示。
方案二：针对课题内容和课前准备，举手提问1～2个想探究的问题。巡视、指导，参与讨论，点拨引导。
聆听，鼓励学生大胆表明观点，点拨引导。
三、进行新课：
（一）水在绿色植物体中扮演什么角色？
1、水在绿色植物体中的分布。
方案一：四人小组合作，动手试从果菜中找到水，全班交流，设计验证干小麦种子是否含水实验方案，分组实验。
方案二：动手试从果菜中找到水，设计方案，观察教师演示实验。
强调实验位意事项。演示实验，提醒学生注意观察。
2、水在绿色植物体中的含量。
方案一：观察分析数据，得出结论。
方案二：课前收集有关资料，交流探讨。
出示ca1，指导分析。
对不同意见进行补充和交流。
3、水对绿色植物生活的重要作用。
方案一：四人合作，联系生活，调动经验储备，讨论交流，相互补充。
方案二：根据提示，深层挖掘内涵。
指导、点拨、归纳。
出示cai进行提示。
（二）解读小麦对水需要量的实验数据。
方案一：独立计算和画出直方图，实物投影展示，全班交流，谈启发。
方案二：四人小组合作计算和画直方图，组间交流点评，谈启发。提出要求，巡视、指导。
指导分工，控制时间。
（三）水在生物圈中的分布会影响植物的分布。
方案一：展示课前收集过的有关图片资料，阐述观点。
方案二：四人小组合作讨论，分析出水的分布对植物分布的影响。
实物投影展示，对学生的课前活动进行鼓励性评判。
出示ca1，点评。分析李白诗句。
方案一：四人小组合作，分析交流，找出诗中的缺憾，并谈从中所受的启发。
方案二：观察分析，找出诗中的缺憾，发出节水倡议。巡视、点评。出示cai提示，补充，点评，情感教育。
植物的花教案篇2
活动目标：
1、了解一些常见的植物过冬方法，知道常绿树和落叶树的不同。
2、学习与同伴一起交流，感受相互交流带来的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
长风公园，观察过秋天时物的样子。
活动过程：
一、观察公园里的植物
提问：请小朋友们找一找，现在公园里的树和我们原来看到的有什么不一样？哪里不一样？
二、谈谈自己的发现。
1、你们刚刚看到了哪些植物？他们有什么变化？
2、有没有没有变化的植物？他们是什么？
3、那你们知道为什么到了很多植物都变得光秃秃的，不长叶子了呢？
小结：原来公园里的竹子、松树都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。
三、小结
1、原来公园里的`松树等等都是不怕冷的，到了冬天仍然披着绿绿的外衣，另外一些植物都变得光秃秃的了，这让才能让他们有足够的养分来过冬。我们把一年四季都是绿色的树叫做常绿树，而那些会掉树叶的、现在已经光秃秃的树叫做落叶树。
2、请你们来数一数这里有几棵落叶树和几棵常绿树。
活动反思：
本次活动是以观察为主，首先让幼儿到室外观察，回来后与幼儿共同谈论冬天的植物。虽然这么设计的，但在具体活动中的许多方面，根据幼儿对教学内容的反映作出了适当的调整。此次活动过程，孩子们表现得十分兴奋，那股兴奋劲好久都不能平息。在老师出示挂图时，孩子们的想象的闸门也打开了，对冬天开放的花特别感兴趣，还说出了许多花。并饶有兴趣地讲个没完没了的，但对那大幅冬天背景图片只是觉得好玩、新鲜。这些，如果让孩子们看看冬天录象，我想孩子们会更感兴趣的!
植物的花教案篇3
一、教学目标：
1、认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、理解课文中描写植物的奇异之处。
5、通过本课的学习，让学生感受大自然的神奇与奥妙。激发学生热爱大自然，探索大自然的思想感情。
二、教学重、难点：
1、理解课文中描写同学们行走路线的语句。
2、理解课文中所描写的植物的奇异之处。
三、课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习生字词语；初读课文，讲读第一段。
教学过程：
一、谈话，导入新课
二、检查预习情况
1、指名分段朗读课文。要求学生读得正确、流利，其余学生用笔画出本课的生字以及有生字组成的词语。
2、师生共同评价学生朗读情况。
3、出示本课生字：
4、指名认读生字，并做到口头组词。
5、出示文中的词语：奇异艳丽
醉意
清脆
向导
农艺
麻木
好奇
本领
参观
6、指定小组进行开火车读生字、新词比赛。
7、学生轻声自由朗读课文，找出令你最感兴趣的植物，认真体会他的神奇之处，并在句子旁边写上自己的感受。
三、再读课文，理清文章的脉络
1、以小组为单位，小组讨论，每个自然段写了什么内容。
2、各个小组在小组内先相互交流，进行改进。并推荐代表准备发言。3、反馈学习情况。
4、各个小组互相修改自然段的段意。
5、小组内互相朗读课文中自己喜欢的段落或喜欢的'语句。
四、学习课文第一段
1、全班齐读课文第一段。
2、你读懂了什么？
3、反馈学习情况。
4、全班再读课文第一段。
5、学生自主学习自己最感兴趣的植物，在旁边写上自己的感受。
五、小结
我们学习了第一课时，植物世界里都有哪些奇异的植物呢？究竟有什么神奇呢？我们下节课继续来学习吧。
六、作业：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、正确书写本课生字。
植物的花教案篇4
植物在我们生活中随处可见，路边有茂密的大树，院子里有绿油油的草坪，公园里有五颜六色的花，这些植物为什么生长的如此茂盛，在进行主题活动“奇妙的植物”时很多孩子曾向我提出疑问，于是，我用“茎输送水”这节活动来为幼儿解开这个谜团，此活动材料来源于生活，正如纲要中所说：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”。因此，此活动来源于幼儿生活，又能服务于幼儿的生活。
大班幼儿对事物表面特征的观察已积累了一定的经验，本活动通过有趣的实验，激发幼儿探索植物的茎输送水和养料的奥秘，针对本班幼儿的发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：
1、激发幼儿探索植物的'茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心
2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水分和养料
这两个目标蕴含了激发幼儿的人生兴趣和探究欲望，体现了目标的综合性和层次性。根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿的已有经验水平，我认为本次活动的重点是“激发幼儿探究植物的茎吸收水分和养料的奥秘，满足其好奇心”，难点是：“了解植物的茎能储存、输送水分和养料”。
我通过几组有趣的实验及启发性提问，让幼儿在有趣的情境中主动探究，从而形象直观的了解植物茎能储存、输送水分和养料，将抽象的科学知识变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破活动内容：综合活动《植物的茎》
活动目标：
1、激发幼儿探索植物的茎的奥秘，满足其好奇心。
2、了解茎的功能。
活动准备：
1、植物图片。
2、幻灯。
3、蒜槌芹菜。
4、白色花朵提前做实验。
活动过程：
一、通过幻灯，丰富幼儿对植物的茎的认识。
1、茎的形态。
2、茎的种类。
二、通过操作图片丰富幼儿对茎的认识。
圈出植物的茎。
三、发散思考：植物为什么要有茎，茎有什么作用。
幼儿自由回答。
四、茎输送水的试验。
五、茎储存水的试验。
植物的花教案篇5
培养目标（含探究问题）
1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重、难点：
识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。
教学课时
两课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、引导质疑，激发兴趣：
（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？
二、初读课文：
1、自读全文，借助拼音读准字音。
2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。
3、同桌互查生字的读音。
4、教师抽查生字读音。
5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。
三、读悟课文：
（一）自荐读第一节：
1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。
2、练习背诵这一节。
（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。
1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？
2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。
3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。
4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”
5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。
6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的.条件，二是外界的条件。
7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。
（三）齐读第五节诗。
1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。
2、围绕“很多很多”，、让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。
3、把这节诗背下来。
四、总结全文，引发观察求知兴趣。
五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。
第二课时
一、复习：
1、背诵课文。
2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。
二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。
三、指导书写生字。
拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。
植物的花教案篇6
活动目标：
1、喜欢和小动物做游戏，增加对小动物的情感。
2、提高动手操作的能力。
3、知道动物的特征，了解动物的习性。
4、培养幼儿对事物的'好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
张开嘴巴的小动物(熊猫、小猫、小狗、兔子)头饰，动物的食物(胡萝卜、肉骨头、小竹子、小老鼠)卡片，音乐
活动过程：
兴趣导入：你们喜欢什么小动物?为什么?
老师今天给你们带来了许多小动物，你们来看看它们是谁?
1、依次展示动物的头饰，提问"它有什么特征，它喜欢吃什么?"
2、请幼儿模仿小狗的叫声，教师再模仿小狗的叫声。
提问：你们猜猜这只小狗怎么了?
3、提问：看来小动物们都饿了，我们来给它们喂食好不好(请四个幼儿上台当动物，其他的幼儿拿食物，播放《谁饿了》跟着音乐排队把食物放进合适的动物的"嘴里"，给董毫无喂食。)
4、今天老师带来的动物们都吃饱了，你们还知道哪些动物?它们喜欢吃什么?
结束：
今天小班的小朋友都给小动物喂食了，小动物们可开心了，它们说谢谢小班的小朋友们，小动物是我们的朋友，我们要爱护它们。
植物的花教案篇7
一、教材分析：
?植物妈妈有办法》这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文配有三幅插图，形象地描绘出三种植物传播种子的方式。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣，使学生获得知识的同时，激发观察、探索的兴趣。
二、教学目标：
1、通过自学、小组合作学习等方式，使学生会认植、如、旅等12个生字和由这些字组成的新词，读准为、得两个多音字。正确规范地书写如、她、它、更、识五个生字。
2、能够正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3、在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探索大自然秘密的兴趣。教学准备：生字卡片、ppt
三、教学重点：
1、认识生字新词，规范书写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
四、教学难点：
（一）正确、流利地朗读课文，读准得、为的字音。
（二）了解“降落伞”、“铠甲”等的词意。
五、教学用具准备：
多媒体课件。
六、教学过程：
（一）导入新课
教师谈话引入：同学们，当我们长大了，就会离开妈妈，到外面的世界去看看。那么，我们身边的一些植物，是用什么好办法来旅行的呢？这节课我们就来学习《3植物妈妈有办法》。请同学们齐读课题。认识植字。教师带读音，组词，怎样记住。
比较直—植—值三个字。说一说你知道的植物有哪些。
?设计意图：本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。】
（二）整体感知：
下面我们就走进课文，看看文中为我们介绍了哪些可爱的植物。请你们打开书，小声读一读。学生回答。
（三）学习字词：
1、同学们读的真认真。现在请你们小组合作来学习这篇课文的生字新词。谁来读一读自学提示：请你自己先读一读课文，边读边圈出不认识的生字或者是词语，不会读的字借助拼音多读几遍，读准字音，读通句子。然后和小组同学交流。
2、检查自学：
小组汇报：学生按照小组发言顺序认读生字，给生字组词，造句，记忆字词。旅、如、备、纷、底、刺、炸、离、察、粗、识，并给生字、组词、造句。
认识多音字：děi（就得）指名引导学生组词、造句。
dé（得到）
de（打得好）
为的读音。另一个音：为什么的为。哪一组还有补充？
教师补充：察这个字：宝盖头+祭祀的祭，表示在祭祀时候进行审视，是观察审视的意思。
补充词语：
旅行旅游旅馆旅客
炸开爆炸炸弹轰炸
反义词：粗——细粗大——细小粗心——细心
指名领读词语：
底底下到底根底
刺带刺刺猬刺??
离离开离别远离
察观察检察督察
（四）学习朗读课文：字宝宝跑到课文里去了，你还认识他们吗？
出示读书提示：把每小节课文自己先读三遍，注意读准字音，读通句子，再和小组的同学读一遍。
汇报读书情况。
1、第一小节：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
指名读，其他学生评价：他读的怎么样？预设：多音字读的准确，问句读的有语气。再读，读出疑问的语气。
这一段中，有什么不理解的地方吗？
理解四海为家的意思：到处都可以当成自己的家。比如：田野、山洼、院子。再读第一段。
?设计意图：通过教师的`指导、点拨、评价，使学生能够正确地朗读课文。通过对重点词语的理解，有利于学生深入理解课文。】
2、第二小节：指名读。出示图片，认识蒲公英生长的三个阶段，降落伞。
理解纷纷出发的意思：多而杂乱，一个接一个。例句：大雪纷纷扬扬地下。放学了，同学们纷纷走出校门。
同学们观察蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要想走遍天涯，还要谁来帮助他？风。再读，齐读。
3、汇报读第三节：指名读句子：出示“苍耳”的图片，引导学生理解，说一说其特点。（有刺，扎手，椭圆形，灰色的）。利用图片理解“铠甲”，
苍耳妈妈要送走自己的娃娃还要谁来帮忙？动物。理解：挂的意思：钩住：借助于钩子、绳子等使物体附着在另一个物体上。这里指的是，小动物把苍耳的种子带走。带到田野、山洼。
再读这一节，个读，齐读。
4、汇报读第四节诗歌：读出啪的一声的声音及蹦着跳着的动作。出示图片，认识豌豆苗，豆荚，太阳晒豌豆种子后炸开的样子。
这些小豌豆，蹦到哪，跳到哪儿，那即是他们的家，他们就也以四海为家。指名读这一小节，齐读。
接读课文。教师读植物的名字，学生读后面的内容。
引导学生读诗歌第5段：植物妈妈的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么样的小朋友能得到它？请学生朗读第五节诗歌。
提问：什么样的小朋友才能得到许许多多植物传播种子的知识？理解：仔细就是认真细心，粗心就是马虎的意思。
?设计意图：通过汇报朗读，使学生在自读的基础上进行小组互查，帮助学生正确朗读课文内容，巩固生字新词，了解课文内容。同时，发挥小组学习的优势，生生互动交流，提高学生的自学学习能力。】
（五）指导书写：出示要写的五个字：如、它、她、更、识。引导学生观察“她”这个字。说一说书写时应注意什么？师范写后，学生写字，教师巡视。引导学生进行展示，评价。指导学生再写一个。
?设计意图：通过书写指导，使学生能够了解汉字的书写结构，帮助学生规范书写，养成良好的写字习惯。同时，在展示评价中，提高学生的书写能力。】
（六）课堂小结：
今天我们认识了解了蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈，她们的办法都很好，其实植物妈妈的办法还有很多很多，自然界中的植物妈妈，各有它们的传播种子的方法。同学们课下可以认真观察，积极地探索大自然的奥秘。
板书设计：
3、植物妈妈有办法
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