教师准备好教案可以提前思考教学目标和教学方法，使课堂更加有针对性，教案可以帮助教师提前准备好教学资源，确保课堂教学的顺利进行，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的春天小班教案优秀5篇，供大家参考。
春天小班教案篇1
活动目标：
1、通过观察，了解春天的一些显著特征。
2、愿意仔细看图，并大胆说出自已看到的景象。
3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。
4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临，掌握春天的季节特征。
5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。
活动准备：
1、一些春天的`卡片和白纸若干张。 2、幼儿用书、教学挂图、练习册
活动过程：
1、 出示挂图，引导幼儿看图观察。
（1） 导入：今天老师给你们带了一幅图，请你们看看图上都画了些什么？
（2） 教师总结。
2、 带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。
（1） 教师提出到户外观察的要求。
（2） 教师带领幼儿在幼儿园寻找春天，幼儿在寻找的时候教师注意观察，鼓励他们积极地将自已的发现说出来。
（3） 集体总结寻找到的幼儿园的春天。
3、 集体制作“美丽的春天”图画。
春天小班教案篇2
一、活动目标
尝试用动作表现三拍子的音乐，体验强拍的感觉，进一步感受春天的美。
二、活动准备
1、感受过春天的美景。
2、三拍子音乐《红蜻蜓》。
三、活动过程
（一)春雷
t：春天来了，春雷声声，你们听春雷是怎么打的? (老师击鼓，幼儿拍出强拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣赏音乐
t：春姑娘穿着绿色的长裙来了，她跟着音乐为春天的到来跳舞，听听音乐有什么感觉。(完整欣赏音乐《红蜻蜓》，说说对音乐的感受。)
2．再次欣赏
t：春姑娘跳舞很稳当，一步步跨出去，她是在什么时候跨一步的呢?在她跨的'时候我们用动作表示。(引导幼儿在强拍上用动作表示。)
3．拍手表示强拍
t：春姑娘请我们用拍手来帮她伴奏，强拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)脚步表现三拍。
t：春姑娘邀请我们一起来跳舞，跟着音乐跳，强拍上跨步，跳得稳当。(引导幼儿在强拍滑出一步。)
(2)手脚配合表现三拍
t：春天有什么美丽的景色? (引导幼儿说春天的景色用动作表现，例如：春天柳条飘、蝴蝶飞等等。)
t：和春姑娘一起跟着音乐，边跳舞边告诉大家有什么春天的美景。(引导幼儿跟着音乐动作表现强拍。)
操作提示
整个游戏可以根据自己幼儿的实际音乐经验决定一次活动解决还是分几次活动进行，每一个环节都在前一个环节的基础上进行。老师重视观察幼儿，了解不同发展水平的幼儿，并给予鼓励与帮助，共同达到目标。例如：在幼儿步伐表现强拍时，走步到点子上，老师可用动作暗示加以帮助，拉一下手、托一下腰、摸一下头，引导他们将听觉和运动觉结合。教师在活动中重视启发幼儿参与活动的情趣，引导幼儿积极运用身体动作解释听到的音乐。
春天小班教案篇3
设计背景
小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。
活动目标
1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；
2、能够运用身体语言表达诗歌内容；
3、喜爱春天，知道春天花草、树木的`变化。
重点难点
认读生字。
活动准备
挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。
活动过程
一、预备活动
师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活动
1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上的流水发出了什么声音？”
②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。
③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。
五、课堂小结
春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。
教学反思
幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。
幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。
春天小班教案篇4
活动目标：
1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。
2、能运用身体语言表达诗歌内容。
3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。
4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。
活动准备： 1、知识经验准备。
活动前教师组织幼儿观察春天得景物；学会歌曲《春天》。
2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。
3、环境准备。
创设主题墙面“春天来了”。
活动过程：
一、预备活动
师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。
二、感知理解活动 1、教师与幼儿一起讨论看到得春天得景物。
“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”
2、说春天。
引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”
请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当得词汇表达。
3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。
①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。
“屋檐上得流水发出了什么声音？”
②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？幼儿模仿小河流水得声音。
③春天得水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？
④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。
5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？
三、体验活动
1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。
2、幼儿在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？
阅读完后幼儿有序收书。
四、游戏活动
游戏：找春天。
活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。
五、创造活动
教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。
如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……
幼儿尝试表演创编得诗歌。
六、结束活动
交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己得物品。
春天小班教案篇5
活动目标
1、感知9以内物体的数量，初步理解数的实际意义。
2、能为不同数量的物体匹配相应的数字，并用动作准确地表达比x多1的数量。
3、体验动手动脑参与数学活动的乐趣。
活动准备
1、数学挂图1、2中数卡1一9，金盏菊卡片6张、月季卡片7张、郁金香卡片8张、百合花卡片8张、梅花卡片9张、迎春花卡片9张。
2、数学操作材料1、2、4 中数卡6--9、点卡6--9、数量为6-9的动物卡，人手1份; 点卡和动物卡放在小碗里，数卡放在小碗下。
活动过程
1、游戏: 看数拍手。
教师逐一出示教学挂图1中的数卡1- 7，说: 今天我们又来玩看数拍手的游戏了，我出一张数卡，请小朋友拍出比它多1的数，拍完后，你要说清楚"我拍的是x，x比x多1"。
教师带领幼儿玩游戏数次后，再让幼儿分组继续玩。
2、感知9以内物品的数量。
教师将花散放在黑板上，说: 春天到了，许多花开了。请你把相同的花放在一起，然后数数每种花各有几朵。
请几名幼儿将每种花归类，并说出每种花的数量。其他幼儿观察该幼儿的操作，并和教师一起判断是否正确。
3、按数量为每种花匹配数卡。
教师出示教学挂图1中数卡6--9，说: 请小朋友根据每种花的数量，帮它们找相应的数字做朋友，想想几朵花应该找数字几做朋友。
请若干幼儿到前面操作。
教师: 小朋友在每种花下面都放了一张数卡，想想哪种花下面的数卡可以省去，为什么? 引导幼儿理解8朵郁金香和8 朵百合花可以放在一起，用一个数字8来表示。8既可以表示8朵郁金香，又可以表示8朵百合花。
知道任何一个数字都可以表示该数量的所有物品。
4、幼儿操作活动: 找朋友。
教师: 请小朋友拿出小碗里的点卡和动物卡，数数每张卡片上有几个点或几只动物，把它们按顺序排排队，再把对应的数卡朋友放在它们下面。
幼儿操作，教师巡回指导，发现幼儿的不同操作方法和典型问题。
请幼儿在集体面前展示自己的操作结果，并讲述理由。教师可指着数量为9的所有卡片，提问: 这几张卡片上各有几个点? 可以用数字几表示? 为什么一个数字9，就可以表示这里所有卡片上物体的数量?引导幼儿说出"卡片上物体数量都是9，所以用数字9表示，数字9表示所有数量为9的物体"。
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