幼儿园大班拼音j教案6篇

反思与总结的教案能够帮助教师不断优化教学策略，提升教学效果，教案为课堂提供清晰的方向，同时也是教师自我提升的工具，以下是顺风文档网小编精心为您推荐的幼儿园大班拼音j教案6篇，供大家参考。

幼儿园大班拼音j教案6篇

幼儿园大班拼音j教案篇1

游戏适用范围：

这种游戏适用于每课的复习、阶段性复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，学生任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请学生来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的'果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，学生兴趣高。

游戏目标：

1、增强幼儿的合作意识，体验合作的乐趣。

2、两人三足一致行走，发展幼儿的协调能力和平衡能力。

3、喜欢参与游戏，体验。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

游戏准备：

教师和学生各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵永久使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏过程：

以第二种游戏形式为例。师：秋天到，果子熟，谁来摘个大果子。——暖，暖和的暖。生齐：我来摘个大果子。师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班学生跟读一遍“暖，暖和的暖”。

活动反思：

首先，在小学课堂教学中，应充分发挥学生的主动性，培养学生独立思考及自主探索的习惯及能力。在本节课中，我的提问过于琐碎，呈现一问一答的情形，虽然问题都是学生在回答，但实际上还是教师牵着学生走，并没有放手让学生自己观察讨论，学生思考和探索的余地受到了很大的限制，不利于培养学生的创新意识的建立。课堂上，应提出一些具有更大活动空间的问题，我的教学课件可以订正为：我演示摘果子的过程，边做边用手势提醒学生，树上原来有几个果子，摘下了几个，还剩下几个，问“你看到了什么？自己先想一想，然后小组内再说一说。”这样就给了学生充分的思考探索余地，大大增加了学生学习探索的空间，上述案例，究其原因，就是我害怕学生讨论不出本课的主要内容，所以教师加以牵引，教师应充分相信学生，让其大胆实践，在实践中获得真知。重视学生知识的获取过程。

其次，课堂上除了形式多样，应该组织一些小竞赛，使学生更积极地参与到学习中，只有让他们动手，动口，他们的注意力才会集中。除了让他们读，更应该让他们写一写，因为学生光会说，不一定会写。个别男孩上课纪律散漫，有待于强化和约束。

幼儿园大班拼音j教案篇2

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。

教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p―q的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母 b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的时候要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。 1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡，上面的`就像母鸡头上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听老师读j和q，有什么不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j―q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着什么?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j―ji q―qi x―xi，说说有什么不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n―ü→nü j―ü→ju l―ü→lü q―ü→qu x―ü→xu 读一读，想一想，这些音节有什么不同?

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。) 讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

幼儿园大班拼音j教案篇3

活动过程：

1、教师可以从生病去医院看病时，医生让小朋友怎样张嘴，发什么声音开始，引出a的发音，继而引导幼儿学习。

(利用儿歌“大公鸡，喔喔叫，小朋友们起床了，早睡早起身体好。”导入教学，问问幼儿公鸡打鸣怎么叫，从而引出拼音o。)

2、a音的学习：发音时，口打开，舌位低，舌头居中央，唇形呈自然张开壮，一直到发音停止才能动唇。“啊”和“a”音相同。

(o音的学习:发音时,口半开，舌位半高，舌头后缩，双唇拢圆。“喔”的音拖长些就和o的音相同。)

3、a形状的学习：教师可以请小朋友说说a看起来像什么。然后，在黑板上画一个扎辫子的小女孩的侧面头像，并说明，头部像a的形状，头像左半圆，小辫子像竖右弯。(o形状的学习方法与a一样)

4、a四声的学习：（1）先认识声调符号，明确声调符号的作用。教师可以说一些同音词汇，让幼儿体会体会，声调不同，音不同，实际的词汇就不同，意思也不同。例如，杯子和被子。（2）学习a的四声。第一声，起音高高一路平；第二声，从中到高往上升；第三声，先降后升；第四声，一路降低。在本次活动中，幼儿第一次接触声调，教师要充分发挥图及动作示范的作用。例如，教师可以借助描述、带领幼儿想象汽车上下坡的样子来学习、记忆四声。如“汽车平走aaa（一声），汽车上坡aaa（二声），汽车下坡又上坡（三声），汽车下坡（四声）。”讲述故事的过程中，注意把拼音读准，突出声调，尤其是在读a的三声的时候，注意夸张，突出声调的先降后升，让孩子体会声调的变化。

(o声调的学习：请幼儿跟着老师说一说o的四声，然后分别解释一下在什么情况下我们会这么说，在理解的基础上学习、记忆。)

5、在故事阅读时，教师注意引导幼儿观察小白兔的表情，揣摩心情，从而准确读出a,o的不同声调及其表示的语气。

6、学习写韵母a,o

幼儿园大班拼音j教案篇4

课时教学目标

1、知道学拼音的用处，学会单韵母a，认识声调符号，在老师的指导下学读四声。

2、认识四线格，学会在四线格里书写a。

教学设想：

优美的意境图是非常吸引小朋友的，此外也利用童话故事等环节保持学生学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的环境中学到知识。

教学程序与策略

一、导入：整体感知拼音。

师：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国（用简笔画勾勒城堡图）。拼音王国中有很多的拼音，认识它们，你就能读书、识字，还会说一口好听的普通话，想和老师一起去认识它们吗？

拼音王国中有三大家族，它们分别是声母、韵母、整体认读音节（简笔画勾勒三座房子）。今天，我们来认识韵母家族中最最可爱的一个孩子，它就是a。

二、观察画面，激发兴趣。

1、出示情境图，引导观察

(1)请你仔细观察这幅图你能编个小故事给大家听吗？

(引导学生大胆地想象说)

(2)教师小节：

山村的早晨多美啊，绿草如茵，小溪清澈。太阳公公还没爬上山坡，一位小姑娘就早早地在小溪边唱起了动听的歌，大公鸡听到了，也跟着唱了起来。他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞。几只刚学会游水的小鸭子听见歌声也往这边赶过来，和他们一起参加这场清晨的音乐会呢！

三、学习单韵母a。

1、读准音

(1)你听到知道小女孩在唱什么歌吗?(学生自由想象，唱一唱)

(2)老师也来唱一唱：131-/

aaaaa(学生跟唱）

(3）我们念a的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变。

（师领读生跟读a-----张大嘴巴aaa)

(4）在生活中，你用到过这个音吗？（阿姨的阿。医生检查口腔的时候，要我发aaa）

2、认清形

(1)找一找小女孩身体哪一部分像a的形状。(生：小女孩头部象a的形状，头象左半圆，小辫子象右竖弯)

(2)动笔描小女孩头像，注意画得象a。

(3)教师点拨笔画笔顺。(先写圆圆脸蛋——左半圆，再扎小辫一一写右竖弯)

(4)师生一起儿歌书空。(儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴aaa)

3、指导书写

(1)认识四线格:a想回家了，他的家在哪儿呢?要知道他的家，就得认识汉语拼音的四线格。认识上格、中格、下格。

(2)比赛，谁最快找到a的家(看书上的拼音格，观察a的家在哪里，谁先找到就到黑板前指出来，并告诉大家：找到了，这就是a的家)

(3)练写:师范写，生边和老师唱儿歌边书空；生练习仿写；师个别指导。(及时鼓励表扬)

4、学习a的四个声调。

(1)太阳越升越高，太热了，我们送它四顶帽子吧

（师板书a的四声）

(2）戴上不同的帽子a神气了，连读法都变不同了不信听老师读一读。

（师读四声）阿姨好!

啊，你说什么?

啊，是这么回事！

啊，多么可爱的小鸟！

(3)生跟读——自由练读——师打乱顺序指着齐读——同桌互相抽读等

(4)念儿歌

（四）这节课，我们认识了a，还能读准它的四声了，真了不起。回去后请读给你们的爸爸妈妈听听。

幼儿园大班拼音j教案篇5

活动目标：

学会" sh "声母，读准音，认清形，能正确书写。

活动准备：

课件、图片。

活动过程

一、复习1、顺序背诵学过的17个声母。

2、读6个单韵母。

3、带调的单韵母。

二、借助插图学习声母"sh"的音形1、学生自己借助图学习声母的音形：

2、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音?

3、根据图中所画的 "大狮子"的"狮"来试读字母"sh"的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。

4、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生"sh"这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。

5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。

6、出示"s sh "对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。

7、问你用什么好办法记住它们的形呀?学生说说即可。

三、正确书写"sh"声母1、让学生自己观察"sh"的占格位置：

2、引导学生观察"sh"是由哪两个字母组成的?写的时候应注意什么?(要靠拢，不能分开3、教师范写"sh"，学生观察。

4、学生练习书写"sh"，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。

6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。

7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。

四、小结

这节课我们又认识了1个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音形，而且书写得也非常好!特别值得表扬的是你们能运用以前学习字母的方法自己学习字母的音形，非常好!

幼儿园大班拼音j教案篇6

教学目标：

1. 复习所学过的6个单韵母和23个声母，巩固发音方法，正确拼读各种音节。

2. 区分音、形相似的字母，正确认读。

活动准备：

字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。标有字母u，v、m，n、 f，t,、 b，p、 d，q, 的头饰若干。画有两拼音节(猪，红旗，菊花)和三拼音节(火，虾，西瓜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片，树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有相关音节)。实物准备：苹果，书，笔。汉字卡片准备：“大”，“花”，“地”。

活动过程：

一、律动《拍拍手》

点题：今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课

一、复习所学字母。

创设情境：小朋友们，通过前一段时间的学习，我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到汉语拼音王国去玩，小朋友想不想去?国王说了，只邀请遵守纪律，认真学习的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，开始出发了。

1、拼音王国到了，首先来欢迎大家的是单韵母宝宝，让我们大声喊出它们的名字好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片，幼儿一起认读。)

2、接下来欢迎大家的是声母宝宝，看我们的小朋友能不能把它认出来。

(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母，请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调，平舌音(z,c,s.)和翘舌音( zh, ch,sh,)的发音区别。

二、区分音、形相似的字母。

声母妈妈和韵母宝宝遇到了难题，很多宝宝长得太像了，它们老分不清。现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇，它们已经换上了很漂亮的装，看我们的小朋友还能不能认出它们?请字母宝宝给大家做个自我介绍好不好?

(幼儿戴头饰上台表演，以儿歌的形式带读，教幼儿区分，认读音、形相似的.字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)

三、拼音拼读。