课堂效率的提升离不开有效教案的制定,在写教案之前,我们一定要明确好自己的教学目标,下面是顺风文档网小编为您分享的彩色语文教案6篇,感谢您的参阅。
彩色语文教案篇1
教材分析:
?彩色的梦》这篇课文是一首充满想象的诗歌。全诗共四小节,描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象,表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四节,按总分总的结构方式来写,首先总写笔在白纸上跳蹦,写下了美丽的梦想。第二、三两节具体写梦想的内容,句式整齐,读起来朗朗上口。最后一节又回到“彩色铅笔”上,总结全文,写出了梦境的丰富内容。
我会写:
彩(彩色)(彩笔)(精彩)(彩虹)
梦(做梦)(美梦)(梦想)(梦乡)
森(森林)(阴森)(森严)
拉(拉开)(拉面)(沙拉)(拉力)
结(结果)(结实)(结巴)
苹(苹果)(苹果树)
般(一般)(百般)(般配)
精(精灵)(精美)(精神)(精明)
灵(机灵)(灵活)(心灵)(灵气)
易错的字:
烟囱(cōng)草坪(píng)
森(sēn)林 彩(cǎi)色
结:右边的上面是“士”,不是“土”。
灵:“灵”的上半部分是“彐”,口朝左开。
多音字:
空kōng(天空)kòng(空白)
结jié(结束)jiē(结果)
近义词:
葱郁—葱茏 叮咛—叮嘱 透明—透亮
反义词:
长—短 硬—软 透明—浑浊
练一练:
用“有的……有的……有的……”写句子。
1、下课了,同学们有的打球,有的跑步,有的丢沙包,开心极了。
2、天上的云姿态万千,有的像活蹦乱跳的小鹿,有的像可爱的小猫,有的像张着大嘴的狮子。
问题归纳:
1、读课文,想一想文中彩色的梦指的是什么?
答:彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2、彩色的梦境有什么特点?
“我的彩色梦境”很美,很有童趣,很丰富多彩。
3、我的彩色梦境,有水果香,有四季风,还有紫葡萄的叮咛,在溪水里流动……
省略号有什么作用?“我”的彩色梦境还有什么?
省略号表示彩色的梦境还有很多很多。如:有彩色的朝霞,有茫茫的云海,有冉冉升起的太阳,有浩瀚的大海,有巍峨的青山。
4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人?
我是一个积极向上,热爱美好生活的人。
课文主题:
本文用通俗易懂的语言,丰富的想象,五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画,表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
课后习题答案:
1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦,再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空,画了森林里的雪松和小鸟,画了小屋和天上的红太阳。
2、你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把想画的内容用几句话写下来。
示例1:
脚尖滑过的地方
大片的油菜花,黄了;
大个的果子,红了
大片的田野,绿了
五—颜—六—色!
示例2:
我想画风儿。
风儿微笑,
在树上荡秋千,
在草原上赛跑 ,
在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。
彩色语文教案篇2
教学目标:
1.自主学习字、词,会认 14 个生字,正确认读“湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、大饱眼福”等词语,并能结合上下文理解词、句的意思。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色,学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
4.引导学生练习用多种途径收集资料,以丰富对非洲的认识。
教学重点:
引导学生通过自主学习了解非洲的风情特色,学习作者是如何写出非洲的风情特点的。
教学难点:
引导学生运用学过的阅读知识,自学课文内容,在实践中提高阅读能力。
课时安排 :
1 课时
教学过程:
一、导入新课,揭示课题
1.谈话导入:离开了万象之国 —— 泰国,我们仍深深地陶醉在与象共舞的欢乐气氛中。今天我们要走进辽阔的非洲,去欣赏一个色彩斑斓的世界。(教师板书课题:28 彩色的非洲)
2.齐读课题,对课题质疑。
二、自主学文
1.认读课文中的生字,把课文读正确、流利。
2.默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?(在课文中边读边作批注。)
3.对文中不理解的词语、句子作上记号。
三、全班交流
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面?
1.理解“色彩斑斓”的意思。
2.朗读句子。
3.默读课文,思考:课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界的?
4.课堂交流,引导学生概括。
(1)非洲的蓝天、骄阳是彩色的:
(2)非洲的植物世界是彩色的;
(3)非洲的动物世界是彩色的;
(4)非洲人的日常生活是彩色的;
(5)非洲的艺术也是彩色的。
5.课文中用了哪些句子把这些内容连接起来?找出这些句子。思考:这些句子在文中有什么作用?
四、深入阅读,体验“非洲的彩色”
1.色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文,画一画:非洲的哪一处地方最让你心动?读一读,品一品。
2.自由交流,随机指导。
(1)重点交流课文第四自然段:哪些词语写出了花之多,花之艳?
①出示句子:“芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一棵似一团火,一排似一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里?“一棵似一团火,一排似一片霞”写出了什么?指导有感情地朗读这句话。
②出示句子:“还有一种叫做花树的树,更是妙不可言,远远望去,树上像是开满五彩缤纷的花,非常壮观。走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,好似含情脉脉的少女,向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里?这样的树你看到过吗?你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么,此时,你会做些什么?你想说些什么?(指导学生有感情地朗读这一句话。)
(2)分小组交流非洲其他方面的“多彩”。
(3)小结:作者写非洲,紧紧抓住非洲的特点——“多彩”展开笔墨,从天空、植物、动物、非洲人的生活、艺术五个方面为我们展示了一个色彩斑斓的世界,写出了非洲特有的风情特色。
五、总结非洲风情
1.导语:这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说着非洲的热烈与奔放,难怪作者发出了这样的感叹。
2.学生朗读这两个感叹句:“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
3.教师点题:是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
学生再次感情朗读这两个感叹句。
4.学生自找答案:回到课前学生的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让学生自己总结得出答案。
六、拓展、延伸
1.结合课文内容和课前搜集到的非洲相关资料,谈谈你对非洲的印象。可以用多种形式来表达,如,画一幅画,写一段话,写一首小诗等。
2.全班交流。
七、作业设计
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.抄写课文中你认为优美的语句。
彩色语文教案篇3
?教学目标】
1、用较快的速度默读课文,理解课文内容,学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛、改造海岛的高尚品德。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
?教学重点】
理解课文内容,体会战士小高最后说的那段话的含义,感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
?教学难点】
了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
?课前准备】
有关海岛战士学习、生活、工作以及生活环境的图片。
?教学时间】
一课时。
?教学过程】
一、导语引入
二、初读课文,梳理课文脉络,了解故事大概
1、学生自由朗读课文,把生字词读正确,把课文读正确、通顺。
2、把自己印象最深刻的语句读给同学听。教师随机纠正字音。
3、思考:故事发生在哪里?主要介绍了有关海岛的哪些事?
三、研读课文,感悟战士的爱国精神
1、学生自主阅读课文,选择自己最感兴趣的一件事研究:战士们是怎么做的,为什么会这样做?
2、学生先把自己的想法在小组内交流,然后进行班级交流。
交流的重点是:
⑴小高为什么上岛时把大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子?
⑵在尝瓜会战士们是怎么吃瓜的,作者为什么描写得那么详细?
在学生交流的基础上,重点引导学生反复朗读描写战士尝瓜的那两个句子,体会战士的心情,感受语言表达的准确。
三、引导学生考虑两件事之间的联系,揭示课题含义
1、质疑:小高探亲回来带小昆虫上岛,岛上战士为第一个西瓜开尝瓜会两件事有什么联系吗?
(小高探亲回来时把小昆虫带上岛,小昆虫在海岛安家落户后,蔬菜瓜果就能长得更好,战士们就能吃到更多的瓜果,建设美好的海岛的理想就能实现。)
2、读课文最后一段,为什么写看到窗玻璃上停着一只蝴蝶,正对着朝阳,扇动着它那对彩色的翅膀?
(句子形象地写出了小昆虫已经在海岛安居乐业,生动、含蓄地反映了海岛战士爱岛如家,安居乐业的爱国情感。点明了课题。)
?课后反思】
本课通过初读,学生能很轻易地弄懂战士小高要将昆虫带往宝石岛的原因,了解到尝瓜会上那只西瓜的来之不易,并通过对第二、第十三自然段地研读、演示,体会到边防战士热爱小岛、建设小岛的热情及爱国之心。
彩色语文教案篇4
活动目标:
1、理解儿歌内容,并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备:
挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程:
一、“我的梦”谈话导入,小朋友做过梦么?做过什么样的梦?
请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦
1、出示小草说:“我也爱做梦,你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢?”提问幼儿。
出示挂图1,提问:小草的梦为什么是绿色的呢?
幼儿操作材料,小草的梦里有它的朋友和家人,他们都是绿绿的。
教师小结,“小草爱做梦,梦是绿绿的”!
2、出示小花说:“我也爱做梦,你们猜猜我的梦是什么颜色的”
出示挂图2,教师引导幼儿观看挂图,说出:“小花爱做梦,梦是红红的”
你们想当一朵漂亮的小花,做红红的梦呢 ?
幼儿扮演小花,学着朗诵:小花爱做梦,梦是红红的!
3、出示挂图3,看,这个梦是什么颜色的呢?这会是谁做的梦呢?白云做的梦为什么 是蓝蓝的?
4、小朋友也爱做梦,小朋友做的梦是什么颜色的呀?奥,这么多的颜色在一起就变 成了彩色的,看!
5、多美的梦啊,所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实,出示棒棒糖,小朋友的梦变成了甜甜的、香香的!
彩色语文教案篇5
【学习目标】
1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言。
【学习重难点】
丰富对非洲风情的感受和积累课文中的优美语言。
【教前准备】
1、预习课文。
2、指导同学通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3、课件准备(非洲风情录像片断)。
4、设计同学的学习单和书面练习。
【课时布置】
1课时。
【教学过程】
课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活和非洲艺术的相关图片。
一、导入新课,质疑文题
1、导语:
同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥妙。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流:
通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3、出示课题:
彩色的非洲
针对课题质疑,如:为什么说非洲是彩色的?
二、初读课文,理清文脉
1、浏览课文,找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”
“蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花,以和皮肤油黑发亮的非洲人,构成了七彩的非洲!”
“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
2、再次浏览课文,想一想:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表示在哪些方面?请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。
交流:
植物、动物、生活、艺术。
关键句:
非洲不只植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
非洲的艺术也是彩色的。
三、合作交流,深悟文情
1、初悟非洲风情:
⑴ 导语:
让我们一起来看看,到底是什么孕育了这样一个彩色的世界?
⑵同学齐读课文的第三小节。
⑶教师激情引导:
假如你刚踏上非洲这片神秘的土地,沐浴在这样明亮的阳光之下,看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹,感受到的是这种火热的原始。你想对非洲说什么?
⑷指名朗读这一段,其他同学体会之后,互评,在评论的基础上再朗读。
⑸师:是的,一踏上非洲的这片神秘的土地,扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节,再次感受这种不同寻常的美丽!
⑹同学再次朗读第三小节。
2、深悟非洲风情:
同学交流汇报刚才的学习情况:
⑴彩色的植物世界:
①你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢?
②交流自身认为写得最美的句子,说说这些句子好在何处,并感情朗读。
在交流的过程中相机指导同学有感情朗读以下句子:
A、充分的阳光和雨水,使得除了沙漠之外的非洲大地,繁花似锦,绿海荡波,到处是绿色,处处是花海。
B、芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽放的花朵比绿叶还要多,一棵似一团火,一排是一片霞。
C、到了开花季节,一条条街道,都成了彩色的成河。人在街上走,就像置身于花海深处。
D、还有一种叫做花树的树,更是妙不可言。远远望去,树上像是开满了五彩缤纷的花,非常壮观;走近一看,却是满树的彩叶,紫的、黄的、绿的、红的,像含情脉脉的少女,向人们频频点头。
③教师小结:
是的,作者抓住了非洲“许多树也开花”这一特点,写出了非洲植物世界的色彩斑斓。
⑵彩色的动物世界:
① 导语:
非洲不只植物世界是彩色的,动物世界也是彩色的。
②在非洲彩色的动物世界这一局部内容中,你印象最深刻的是什么,为什么?
③在交流的过程中相机引导朗读以下句子:
其颜色不只有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不时地变幻着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢,你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。
④资料交流:
说说你所知道的非洲彩色的动物世界。
⑤引语:
人们曾说:非洲是上帝发明的伊甸园,这里是植物的乐园,也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园,就在非洲!
⑥课件展示非洲的野生动物。
⑦ 小结:
非洲的动物多种多样,作者无法面面俱到地描述,所以抓住了自身印象最深的蝴蝶来写,详略得当,写出了非洲动物世界的色彩斑斓。
⑶彩色的日常生活:
① 导语:
非洲的自然景观是彩色的,非洲人的日常生活也无一不是彩色的!
②同学交流读书方法,如:
A、抓关键词理解。
B、找出写得最美的句子进行体会。
C、给自身提问题而后找答案等。
③相机引导:
作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆,来体现非洲人彩色的日常生活。
④在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子:
不论男女老少都喜欢穿花衣服,妇女则更讲究颜色的搭配,喜欢颜色有较大的反差,那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布,最为畅销。你在节日的市场上放眼望去,看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。
⑤资料交流:
你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗?
引语:
火热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人,他们以自身的热情豪放营造了七彩的生活。
⑥课件展示:
非洲的日常生活。
(普通三轮车夫艳丽的衣着和市场人群多、食物多样化,突出其五彩缤纷。)
⑷彩色的艺术:
① 导语:
非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。
②同学交流最令自身感兴趣的句子,并了解作者的写作方法:从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈,来体现非洲的艺术也是彩色的。
③资料交流:
你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗?能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗?
④引语:
人们常说,非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂,非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话,一起来感受非洲舞蹈的魅力。
⑤同学朗读:
“假如你有幸参与他们的篝火晚会,那熊熊燃烧的火焰旁那衣着花衣裙欢跳的人群,不,那是流动的、五彩的旋律,你就会更深地领悟非洲彩色的美,非洲彩色的涌动与无限的活力。”
⑥这就是激情似火的非洲舞蹈:课件展示非洲舞蹈的录像片断。
⑦这就是非洲舞蹈的魅力,它让人激情洋溢,热情似火。请同学们再读这句话,一起传送这份豪爽,这份激情!
⑧同学再次感情朗读这句话。
3、总结风情感悟:
⑴ 导语:
这激情洋溢的舞蹈,来自舞者的心灵。它诉说着非洲的原始与神秘,诉说非洲的热烈与豪放。难怪作者发出了这样的感叹:
⑵同学朗读这两个感叹句:
“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!”“啊,非洲,好一个多姿多彩的世界!”
⑶教师点题:
是啊!说非洲是彩色的在于它的色彩斑斓,更在于它的多姿多彩!让我们再一次赞叹这彩色的非洲吧!
同学再次感情朗读这两个感叹句。
⑷同学自找答案:
回到课前同学的质疑,如:为什么说非洲是彩色的?为什么课文要以“彩色的非洲”为题?让同学自身总结得出答案。
四、作业
优秀:《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
彩色语文教案篇6
1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。
2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学过程:
一、复习引入
1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。
2、读课文,说说课文讲了一个什么样的。故事。
二、再读课文,了解各小节的内容
1、再读课文,说说课文有多少个小节。
2、说说每个小节主要讲了什么。
(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。
(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。
(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。
三、品读课文,想象彩色的梦
1、学习第一小节
(1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。
(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?
(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。
(4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?
(5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。
(6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天”。二是从“我的彩色铅笔,是大森林的精灵。”
(7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想象出来吗?
(8)学生汇报。(充分发挥学生的想象)
2、学习第二小节
(1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?
(2)学生汇报。
(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?
(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。
(5)出示句子“蓝—得—透—明!”这里的破折号有什么作用?引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。
(6)指导学生读一读。
3、学习第三小节
(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?
(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。
(3)“在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?
(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。
(5)请学生照样子说一个拟人句。
(6)“烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。
(7)请孩子们也说一个比喻句。
(8)“又大—又红!”这里的破折号表示的是声音的停顿。
(9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。
4、学习第四小节
(1)请男同学读一遍第四小节。
(2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?
(3)请同学汇报。
(4)我的彩色梦境是什么样的?
(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?
(6)请同学们汇报。
(7)指导学生朗读。
四、拓展延伸
1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?
2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。
3、全班交流。
4、老师评比表扬。
五、老师总结
每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!
六、作业
1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。
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