教案可以帮助老师更好的分清每堂课的教学目标，和结果导向，只有将教案制定完善，我们才能提升课堂效率，顺风文档网小编今天就为您带来了幼儿园大班科学光和影教案反思8篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇1
活动目标：
1、引导幼儿观察蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性，认识蚂蚁的种类。
2、培养幼儿对科学的好奇心和探究精神。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、幼儿课前已经寻找过蚂蚁，并认真观察过。
2、幼儿每人一只空瓶子，瓶子里放一只蚂蚁。一面放大镜。
3、蚂蚁图片。
4、有关蚂蚁活动的课件。
活动过程：
一、谈话导入 谜语：个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。让幼儿猜一猜这是什么小动物呢?幼儿回答：是蚂蚁 教师提问：小朋友们，你们见过蚂蚁吗?在哪里见过蚂蚁?它们在干什么呢?(幼儿将之前观察蚂蚁的趣事进行回忆和讲述，鼓励幼儿大胆的说。)
二、教师讲述
1、教师讲述一件事情：有一天，我不小心把一小块面包掉到了地上，不一会儿，我就发现有一只蚂蚁在面包旁边转来转去，转了一会就走了。过了一会，就有一大群的蚂蚁成群结队的来了。它们把面包团团围住，最后这群蚂蚁把这块面包抬走了。
2、提出问题，引导幼儿讨论。
(1)在这块面包旁边，刚开始只有一只蚂蚁，怎么就来了一大群的蚂蚁呢?这只蚂蚁用什么办法通知其他的蚂蚁呢?幼儿互相讨论，鼓励幼儿各抒己见。 教师播放蚂蚁活动的课件，让幼儿了解蚂蚁是借助气味互相传递消息的。蚂蚁是一群生活在一起的，没有一只蚂蚁是自己独立生活的。
(2)小朋友们，蚂蚁那么小，为什么能搬动比自己身体大得多的食物，这是为什么呢?引导幼儿说出，蚂蚁虽然身体小却力气大，他们能够团结合作，团结就是力量。
三、观察蚂蚁、认识蚂蚁、了解蚂蚁
1、幼儿观察蚂蚁，并用语言描述蚂蚁的特征。 让幼儿用放大镜观察蚂蚁的外部特征。观察前提问：蚂蚁的头长在哪里?头上有什么?身体长的什么样?让幼儿带着问题去观察。鼓励幼儿用自己的语言描述瓶子里的蚂蚁的主要特征。描述的越详细越好。
2、教师出示蚂蚁图片，小结蚂蚁的外部特征。 蚂蚁的身体很小，有的是黑色，有的是咖啡色，头上有一对触角，身体是一节一节的，身体下面有三对足。 引导幼儿讨论：蚂蚁的触角有什么用?
3、给蚂蚁归类 在这节课之前，幼儿已经了解了蜜蜂和蜻蜓的知识，知道蜜蜂和蜻蜓都是昆虫。鼓励幼儿发表自己的见解，通过分类将蚂蚁归入昆虫类。
4、了解蚂蚁的种类 课件演示不同种类的蚂蚁，让幼儿认识并了解它们的名称。
5、启发幼儿讨论蚂蚁的益处和害处。比如：刚才课件里看到的白蚁就是蚂蚁的一种，它们就是害充，对人类有很大的害处。
四、活动延伸
让幼儿到户外继续观察蚂蚁，并用画笔画出所观察到的蚂蚁。
活动反思：
在教学中所提出的问题，老师都不直接给出答案，而是通过启发、引导让幼儿通过自己的观察、讨论，通过自己探究的过程寻求出正确的答案。激发了幼儿的学习兴趣。 在教学的过程中，通过让幼儿看、说、想，培养了幼儿的动眼、动口、动手的能力。体现了以幼儿为主体，课件的演示直观、形象，帮助幼儿很好的了解了蚂蚁的习性及蚂蚁的种类。让幼儿很感兴趣，他们就会很认真的去观察、去学习。 在观察蚂蚁时，让幼儿用语言描述蚂蚁的特征，有的幼儿不会用连贯的语句说下来，或者说不清楚，所以老师要多培养幼儿的口语表达能力。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇2
活动目标：
1、感知空气的存在，掌握空气的特征及作用。
2、让幼儿初步了解空气污染的情况及其危害性。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、器材：杯子、手帕、大玻璃缸、蜡烛、尼龙袋子、气球、打火机、水。
2、自摄的有关空气污染的录像片。
活动过程：
（一）感知空气的存在及其特性
1、小朋友，今天老师要和你们玩个变魔术的游戏（师示范）。
2、将手帕团塞入玻璃杯杯底。杯子里有什么？杯里除了手帕还有别的东西吗？猜一猜：如果把杯子放入水中，杯子里的手帕会怎么样？
我们来试一试，杯子里到底有没有其它东西。将玻璃杯倒扣压入水中，再把杯子提出水面，取出手帕。手帕湿了吗？为什么？
杯里除了手帕外还有其他东西，是它把水顶住不让水流进杯子，所以手帕才不会湿。
3、你们能看见杯子里的东西吗？这东西手摸得到吗？用鼻子闻得出吗？那么，杯里到底是一种什么东西呢？请小朋友仔细看老师示范。将杯口斜着浸入水中。你们看到了什么？是什么东西从杯子里跑出来吹出泡泡的？（学习词：空气）。
4、请小朋友拿起尼龙袋，张开袋口。看看袋里有什么？请幼儿迅速将袋口拧紧，用手慢慢向袋底挤。为什么挤不动了？尼龙袋里有什么？（空气）。
5、你们刚才在哪里捉到了空气？你们看得见空气吗？能摸得到空气吗？闻一下空气是什么气味的？
小结：我们的周围充满着空气。空气是看不见、摸不着、闻不到的气体，因此，小朋友通常认为我们周围没有东西。
（二）认识空气的作用
1、将点燃的蜡烛用杯子完全罩住，点燃的蜡烛为什么会熄灭了？
2、请小朋友用手捂住口鼻，说说有什么感觉？
3、除了我们人需要空气外，还有谁也需要空气？
小结：除了人类离不开空气外，动物、植物也离不开空气，凡是有生命的东西都需要空气。
（三）了解空气遭受污染的情况及其危害性
1、我们每时每刻都离不开空气，可是现在空气质量发生了变化，下面请小朋友们认真看录像，想想这些事情对空气有没有影响？
2、放映自摄录像片，请幼儿观看，镜头一：满天飞扬的尘土，对空气的污染；镜头二：汽车排出的废气对空气的污染；镜头三：烧香、放鞭炮时的缭绕烟雾；镜头四：工厂烟囱排放的黑烟；镜头五：焚烧垃圾时产生的浓烟；镜头六：正在公共场所吸烟的人。
3、讨论：刚才我们看到了很多污染空气的事，这些事对人类会有什么危害？
小结：如果我们吸入了被污染的空气，就容易得感冒、气管炎、哮喘病，严重的还会导致肺癌，对我们人体危害很大。
4、那如何让我们身边的空气变得更新鲜清洁呢？
改善空气质量的办法：如种植花草树木、禁止在公共场所吸烟，不在生活区焚烧垃圾，不随地吐痰、不乱丢垃圾等。
（四）游戏《气球火箭》
1、为什么鼓起的`气球一松手就会飞走？
2、什么样的气球火箭会飞得高些远些？
3、师生共同游戏数次结束。
教学反思：
这次活动的内容实际是很抽象的，如何能让幼儿理解是个难点。根据幼儿年龄的特点，我设计了一个以幼儿动手操作为核心的活动过程。让幼儿在玩中学，在一个轻松快乐的氛围中，感知了空气的特点及作用。利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。幼儿既体验了实验成功时的快乐，也增强了自信心。同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇3
活动目标：
1、学会使用树叶进行拓印。
2、通过活动促进动手操作的能力、组合造型的能力。
3、在活动中体验成功的喜悦。
材料准备：
1、活动前捡各种形状的树叶，人手一张白纸、抹布、刷笔等。
2、幼儿已尝试过用树叶拼贴。活动设计：
一、根据活动前捡的各类树叶导入课题，引起幼儿的兴趣。
请幼儿观察各种各样的树叶，提问：
1、今天，我们在幼儿园捡了各种各样的树叶，要进行树叶拓印。
2、这些树叶上有什么?(很多纹路)
二、介绍拓印。
1、教师提出疑问：那么怎么样把树叶印在白纸上呢?
2、引导幼儿讨论。
教师总结：我们要将颜料刷在树叶上，然后用白纸盖在上面，这样树叶的纹路就印在了白纸上。薄纸印得更加清楚、方便。
三、组织幼儿用各类树叶进行拓印。
1、教师提出操作时的要求，如，制作时要轻轻的，颜色要刷的均匀。
2、请幼儿挑选树叶。
3、幼儿用树叶进行拓印。
制作时教师做适宜的提醒和指导;组织幼儿将完成的作品展示在墙面上，幼儿欣赏、评价，也可请幼儿和自己的作品留影留念。
活动反思：
在这个活动中，孩子非常感兴趣，因为他们好奇于各色颜料有趣的操作过程。在树叶拓印画过程中老师为幼儿创设了一个宽松、自由发展的心理环境以及动态的物质环境。幼儿根据自己的兴趣选择了自己喜欢的操作材料，选择自己独特的操作方式，他们的个体自主学习得到了充分的发挥。而此时教师只是他们的观察者和引导者，在孩子们遇到困难时才适时的介入，适当给予指导，使他们重新激起探索的兴趣，引导幼儿继续活动下去。关注个别幼儿的实际操作水平，在他们遇到问题时及时引导他们通过观察来解决问题，促使有耐心的完成作品。在这样一个活动中，激发了孩子们学习的兴趣，他们从学习中获得了积极的情感体验。他们的收获、体验远比组织一次认识树叶特性的科学活动来的丰富、深刻。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇4
设计意图：
根据小班幼儿的年龄特点，他们对周围环境充满好奇，他们总是不停的看、听、摸，见到新奇的东西总会去探索，去了解感兴趣的事物。生活中各种声音无处不在，所以在本次活动中创设了去动物园情境，让幼儿听一听声音，动手制造声音，到最后的感知声音，充分让幼儿感知声音的有趣，激发幼儿探索的欲望。
活动目标：
1.能够利用生活中不同的材料制造声音，感受声音的乐趣。
2.初步感知声音与物体材质的关系。
3.对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。
4.能客观地表达自己的探究过程和结果。
活动重难点：
能够利用生活中不同的材料制造声音，初步感知声音与物体材质的关系。
活动准备：
1、生活中各种声音ppt,各种纸、杯子、瓶子。
2、六个透明的瓶子装有不同数量的软硬糖果。
活动过程：
一、 以去动物园的情境导入
让幼儿听各种车、各种动物、自然界的声音，感受声音的乐趣。
二、 幼儿自己动手制造声音
为幼儿提供各种纸、杯子、瓶子等材料，让幼儿自己动手制造声音。
小结：教师以幼儿制造声音时拍的照片进行小结，材料不一样发出的声音不一样，用的方法不一样声音也是不一样的。
三、 根据糖果的软硬与数量不同，探索声音的不同
1.装有两罐数量不等的硬糖，让幼儿猜测声音的大小。
2.装有两罐数量一样多的软硬糖，让幼儿通过摸一摸感知声音的不同。
3.装满的两罐软硬糖，让幼儿了解装满了没有声音。
活动结束：
回到教室继续探索有趣的声音。
教学反思：
注重激发幼儿的探究兴趣，引导幼儿从生活中熟悉的声音入手，再去发现声音、感知声音，而后启发幼儿探究声音产生的原因，了解物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“兴趣点”进行游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的氛围中感受奇妙的声音，帮助幼儿不断积累生活经验，培养了幼儿良好的科学探究能力及学习品质。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇5
活动目标：
1.尝试用身体的不同部位搭大小不同的“洞”，发展身体的柔韧性。
2.想方设法用合适的方式钻爬形状各异、大小不同的“洞”，提高肌肉的耐力和身体的协调性。
3.体验与同伴游戏的乐趣，培养运动兴趣与运动习惯。
4.通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。
5.乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
1.幼儿每人两张报纸。
2.幼儿会玩游戏“城门城门几丈高”，会念儿歌。
3.幼儿已初步了解运动会比赛项目。
活动过程：
一、情景导入
1.师幼一起以运动员的角色，随音乐边拍手边走进活动场地。
2.幼儿四散站立，师生共同以运动会各项比赛的情景进行热身活动。动作如下：
头部运动：以蛙泳状四散游，抬头换气。
下蹲运动：双手合拢向上伸直，身体边扭动边蹲下，然后跳起来，就像沉到底再跳出水面的花样游泳运动。
上肢运动：双脚平移蹉步后向上做投篮状。
体转运动：双手作持枪状，左右射击。
腹背运动：两脚分开与肩同宽，做弯腰抓杠向上举重状。
跳跃运动：两脚并拢向前做跳远状。
放松运动：作竞走状。
二、合作学习阶段
1.用报纸钻洞。
(1)教师用身体搭洞，引导幼儿发现用身体的不同部位能搭出大小不同的洞。
(2)幼儿用报纸钻教师搭的洞，教师不断变化洞的大小、形状，鼓励幼儿尝试改变报纸的形状以钻过不同的洞。教师注意观察幼儿的操作，及时肯定幼儿的行为，引导幼儿同伴间相互学习。
(3)幼儿用身体搭洞，教师边用报纸钻洞，边用语言表述幼儿是用身体的什么部位搭的洞，引导幼儿搭出与别人不同的洞。
(4)分组活动，男孩子搭洞，女孩子用报纸钻洞，然后交换。教师参与幼儿的活动，提醒始终保持某一动作的幼儿变换动作，以免疲劳。
(5)讨论。
师：报纸在钻大洞时大摇大摆，钻小洞时是怎样的?
幼：变小了。
幼：卷成一个细筒。
幼：拧起来，像根麻花。
师：如果是你们自己，怎样钻过小洞呢?
幼：变得长长的。
幼：把身体变细一点。
师：好，我们一起来做做把身体变细的样子。
(幼儿有的双臂合拢向上伸直，有的双臂放在身体两侧，吸气收紧身体，有的趴在地上作爬行状，等等。)
2.自己钻洞。
(1)幼儿两两一组，一个搭一个钻，教师注意引导幼儿搭一个让小朋友能钻过去的、牢固的洞，钻的幼儿身体不能碰到洞。
(2)讨论：怎样搭洞小朋友才能钻过去，怎样钻小朋友才不会碰到洞?
老师：在钻和搭的时候你们发现了什么问题?
幼：我搭了一个洞，豆豆钻的时候把我撞倒了。
幼：有的洞太小了。 师：谁来搭一个小朋友能钻过去的洞?
(一幼儿双手、双脚撑地，膝盖伸直，搭了一个“桥洞”。)师：谁来试一试钻过去但不碰到洞。
(一幼儿匍匐钻了过去，教师立即引导幼儿观察并学习，提醒幼儿注意控制身体。)
(3)再搭、钻，教师加强对个别幼儿的指导，及时鼓励能较好控制身体的幼儿。
3.游戏：“城门城门几丈高”。
玩法：教师与一幼儿手拉手搭成城门状，其他幼儿鱼贯钻过。
边念儿歌(城门城门几丈高/三十六丈高/小金麟，招手笑/十运会上走一遭/问你看游泳看体操)边玩。搭城门的人不断调整城门的高度，引导幼儿分别用低头、弯腰、爬行的方式钻过城门，提醒幼儿不要碰到城门。当念到“问你看游泳看体操”时放下“城门”，抓住一幼儿，该幼儿便替换原先搭城门的幼儿。
(1)第一次钻时，城门与幼儿的头顶等高，幼儿低头便可钻过。
(2)第二次钻时，城门与幼儿肩膀等高，幼儿需弯腰钻过。
(3)第三次钻时，城门的高度与幼儿的腰部等高，幼儿需爬行才可钻过。
三、舒展身心
1.放松身体：随十运会会歌《让时代为我们喝彩》做深呼吸调整气息，坐下捶腿和手臂，同伴间互相捶背。
2.交流小结，萌发幼儿爱运动的情感。
师：(出示运动员刘翔的图片。)你们认识他吗?
幼：他叫刘翔，是跨栏冠军。
师：对，他很了不起，是奥运会跨栏冠军。让幼儿向他学习，做一个爱运动的孩子，把身体锻炼得健康强壮，长大也为祖国争光。
教学反思：
活动目标主要在于幼儿探索不同形式钻洞的方法，幼儿熟练的掌握手脚爬、手脚膝地爬、匍匐爬的技能，重点在于让孩子掌握匍匐爬的方法。活动中，幼儿对于活动的难点没有很好的掌握，很多孩子都不会匍匐爬的这个方法，对孩子体能方面的培养是不均衡的。
提高措施：
1.平时应该多进行此类活动，锻炼孩子爬的能力。交给孩子一些爬的正确方法，让孩子对爬感有趣。
2.加强和家长的沟通，多带孩子参加户外体育活动，对幼儿进行各个方面体能培养均衡发展。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇6
设计思路
2008年，第29届奥运会、第13届残奥会在北京胜利举办，让全中国人为之骄傲和自豪。“我是中国人”这一主题以此为背景开展了一系列与中国文化艺术相关的活动。看到幼儿手执毛笔迟迟无法下笔的样子，我在思考如何选择一种方法，既能让幼儿在欣赏中感受水墨画的自由写意，并发现其中的美感，又能激发幼儿大胆创作的喜悦。最后，我想到了水墨拓印这个比较简易的方法：当墨汁滴入水中后，便自然散开并慢慢地形成各种图案，如同飘逸的长发、弥散的烟雾、多姿的自云……千变万化，趣味无穷。
活动目标
1．在欣赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并根据拓印的图案大胆想象。
2．积极参与绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。
3．体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4．引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5．培养幼儿的欣赏能力。
活动准备
奥运会开幕式dvd资料；现代水墨画作品(幻灯片)；墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。
活动过程
(一)观看奥运会开幕式片断和范画
师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2008年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?
幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。
师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。
(二)欣赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感
师：今天老师带来了一幅神奇的水墨画，你在画面中看到了什么?
幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……
师：你们的观察真仔细，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(教师提示：颜色深――浓、颜色浅――淡、水分少――干、非常湿润――湿；并依次出现“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和美妙。
(三)水墨拓印
1．教师示范并讲解
师：这幅画最神奇的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个游戏――我们叫它“水墨拓印”。
(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，大家观察一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化? (幼儿自由想象)
(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。
(3)双手拿起宣纸的一边慢慢放进水里，让墨色染在宣纸上；再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便出现了美丽的图案。
(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。
(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。
(四)展示并交流作品
活动反思
孩子们能够通过熟悉的纸张与笔，联系认识了解文房四宝中的墨，认识墨汁，并在欣赏不同风格的水墨画的基础上，用滴墨来印画的方法了解感受中国的水墨文化，通过幼儿自己的领悟，动手操作，亲手印出各种不同的画面，让幼儿感受到了水墨的神奇。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇7
教学目标：
1、探索有关磁铁的各种有趣现象。
2、在教师的启发引导下，幼儿通过自身的操作活动，发现并揭示磁铁的“同性相吸、异性相斥”的特性，建立有关磁性原理的粗浅概念。
3、共享同伴的成果与快乐。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学准备：
老虎、兔子、磁铁有两级（老师操作的，幼儿操作的），人手一份操作材料（鉄制品，不是铁制品）
教学过程：
一、引出课题。（出示背景图，老虎和小兔）
1、今天我老虎肚子饿，想找个动物来填肚子。咦，前面有只兔子，“兔子等着瞧。”“老虎大哥求求你，别吃我。”“行，只要你回答出我的问题，就放过你。”这里一堆米粒里混入许多的小针，你能用最快的方法把米粒和小针分开吗？小朋友们，你有什么好办法？快来帮帮小兔。
2、请小朋友回答，然后办法进行操作，比一比，谁的办法快？（筷子、夹子、磁铁、）
3、小结：小朋友真聪明。很久很久以前，我们的科学家发现了一种矿石，黑黑的，它有磁性，又能吸住鉄，所以就取名叫磁铁。
二、磁铁的特性。
1、磁铁除了能吸住小针，还能吸住什么东西？在你们的桌子上有许多的东西，用磁铁试一试，看能吸住什么，并用笔把它记录下来，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。
2、幼儿操作，并记录。
3、讲解
4、小结：磁铁能吸住鉄和含有鉄的东西。磁铁的力量很大，隔着东西或者放在水里，它还是能够把含有铁的东西吸起来。
三、磁铁的作用。
1、现在磁铁越来越多地运用到我们的生活中去，你知道磁铁有什么用处吗？生活中哪些地方用了磁铁？（磁悬浮列车，指南针,音响的扬声器,以及电冰箱的门上的密封垫.甚至儿时奶奶用磁铁将家里缝缝补补用的针都吸在一起以免丢失~~~如冰箱的门、电铃、电饭锅、门吸、磁性黑板、磁悬浮列车等回答均可。用到磁铁的地方很多：五金磁铁玩具手袋磁铁 皮具磁铁 门吸磁铁 服装磁铁 磁疗磁铁 电子产品磁铁 电声、电机磁铁 礼品盒磁铁“）（垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾里的废铁等金属。）
2、由于磁铁有磁性，所以会干扰信号，比如电视机，手机，千万别把磁铁和有磁性的东西放在一起。
四、原理：同性相斥，异性相吸。
1、看来大家对磁铁并不陌生。老虎也知道磁铁的作用，给自己装上了磁铁，也悄悄给兔子装上磁铁，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么办？你有什么办法能让兔子用磁铁逃走吗？
2、请你让磁铁和磁铁在一起玩一玩，你发现了什么？ 小结：磁铁有两边，贴有同样颜色的碰在一起就会马上推开，不同颜色的碰在一起就会紧紧的连在一起。这是怎么一回事？
3、原来每块磁铁的两边都有着不同的磁性，我们分别把它们叫做南极，也用s表示；北极，就用n表示。（出示认识两极）操作。
小结：一样磁性的碰在一起就会推开，不一样磁性的碰在一起就会紧紧地连在一起。我们也可以说是：同性相斥，异性相吸。
4、现在谁能来帮助小兔呢？
5、总结：小朋友真聪明，科学家费了很大的劲研究才发现：磁铁能吸鉄，隔着物体也能吸住鉄，还知道“同性相斥，异性相吸”的重大发现，我们小朋友一节课就知道，太了不起。
五、游戏：我是快乐的磁铁人
1、现在让我们每个人也来当一块小磁铁，一面贴上“s”，一面贴上“n”，玩一个快乐的磁铁人。当音乐停，你的“s”必须与别人的“n”相吸，否则就会被老虎吃掉。
2、游戏2遍，结束。
教学反思
在这次活动中幼儿乐于参与，积极发现。简单而有平常的活动准备，又为幼儿提供了全面探索的机会。简单容易的记录过程更适合幼儿的操作能力。在新课程教育理念的指导下，我依据幼儿的需求设计了置疑、猜测、验证、交流等各个环节，让孩子们在每个环节中对磁铁特性的了解层层深入，同时对记录单和实验的操作能力有很大提高。从而培养孩子乐于参与科学活动的兴趣，提高孩子观察、比较、发现等科学探究能力。在活动过程中首先我引导运用对比观察的方法，引导孩子发现磁铁的特性，从而让孩子了解磁铁的“同性相吸，异性相斥” 的特性。 在科学活动中参插游戏，并辅以形象生动的教具、有趣活泼的语言，会使幼儿对活动的兴致加浓，而在有趣的游戏情景中，幼儿也愿意主动去探索，主动去参与，从而使幼儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。我们认为，整个活动的全过程，将“尝试精神”渗透在了教育教学之中，基本遵循了“先练后讲”的尝试原则。让幼儿在不断尝试，不断探究，不断发现中学习知识，认识事物的现象。
本次活动充分体现了分层递进，分步落实的教学特点，教学的环节比较分明，教学重点突出，时间分配得当。操作材料充足，在活动中教师言语只是一般的引导性语言，整个活动充分体现了：幼儿是学习的主体“。
本次活动存在的问题是，我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。个别幼儿在尝试活动中不够大胆，模仿性强；有些幼儿在材料的使用上还有磕磕碰碰的现象，虽然老师多次提醒，但还是影响了活动的顺利进行；在活动中有时还不能做到“收放自如”，今后，在教学活动中需注意这方面的指导。
幼儿园大班科学光和影教案反思篇8
活动目标：
1、 初步理解故事内容，体验开动脑筋，解决问题的愉快心情。
2、 大胆想象，并能用较清晰的语言积极表达自己的想法，体会小蚂蚁不怕困难，积极动脑的精神。
3、 体验科学探索的乐趣!
4、 理解故事内容，丰富相关词汇。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
通过情境讲述，幼儿初步理解故事内容，积极开动脑筋，体验解决问题的愉快心情，大胆想象，并能用较清晰、完整的语言表达自己的想法。
活动准备
1、 手绘图本《小蚂蚁的故事》。
2、装满水的盆子若干个，装有相同重量物品（蚕豆、小石块、豌豆小塑料球）的一次性塑料碗若干
活动过程
一、分段欣赏，理解故事内容。
1、出示第一副图（小蚂蚁、背景），听故事第一段。
（1）引出主题，提问：小朋友，你们看谁来了？（要求幼儿讲述完整的一句话：一只小蚂蚁来了。）小蚂蚁望着天空在想什么呢？（幼儿自由讲述，引出故事）
（2）切入主题
（1）师：早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！天气真好，我好久没去看我的好朋友小瓢虫了，真想它！”于是，小蚂蚁决定去看它的朋友小瓢虫，顺便出去旅行，它会怎么去呢？大家一起来猜一猜看！（请幼儿自由表述）（此问题为开放式问题，一问多答，充分发挥幼儿的观察力、想象力，想象力方面可以让幼儿创造如小椅子装上翅膀等，观察力是结合平时自己看见的自行车、汽车等带着萝卜兔去旅行。）
（2）教师小结：小朋友真聪明，想了这么的多好办法，这些办法真棒。（鼓励幼儿，激发幼儿以后回答问题的积极性）小蚂蚁也想了一个好办法，我们来看看它想的是什么办法？它想的办法和你们的一样吗？小蚂蚁在自己的储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。（在以上回答问题中，如果幼儿说做豆子车，在下面的教师小结中，就可以讲小蚂蚁决定用xxx小朋友想的好办法，用最大的一颗豆豆做一辆豆豆车，开着豆豆车去看朋友。同时尽量肯定幼儿的回答。）
2、出示第二、三幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第二、三段
（1）师：小蚂蚁在储藏室找了一颗最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着载满礼物的豆豆车出发了。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多了条小河的？我该怎么过去呢？
（2）师：聪明的孩子，请开动你们的小脑筋，赶快帮小蚂蚁想个好办法吧！怎样让豆豆车过河呢？(肯定幼儿的聪明，让幼儿知道自己是个聪明的孩子，增加幼儿的自信心，同时激发幼儿动脑筋，想办法帮助豆豆车过沟。）
（3）幼儿讨论好后提问：
师：你为小蚂蚁想了什么办法呢？你准备怎么帮助小蚂蚁让豆豆车过河呢？你想好了吗？说说你的办法......（虽然所有提问都是绕一个主题，但这样提问使幼儿不感到单调，同时注意幼儿讲述语句的完整。）
师：在河上建一座小桥吗？这个主意不错！那用什么材料来建桥呢？小蚂蚁该怎样来建这座桥呢？
师：你觉得建桥不好，为什么？那你有什么好主意？
师：用船把小蚂蚁送过去吗？到哪里去找船呢？
小结：有的小朋友说造一座小桥，有的小朋友说用船把小蚂蚁送过去，有的小朋友说开大吊车来把豆豆车调过去......这些办法都很不错，还有没有更好的办法呢？这样吧，大家再商量商量，看看有没有更好的办法帮助豆豆车过河？（提出商量要求，幼儿可以跟旁边、前后的小朋友讨论更好的办法；既是对前面幼儿回答的肯定，又对幼儿提出了更高的要求。）
（4）幼儿一起商量帮小蚂蚁想办法怎样过河。
师：用小树叶当小船，为什么？这个办法真棒！
师：你说用小树叶当小船不行，为什么？那你有什么主意？
师：其实小蚂蚁也想了个办法，我们来看看小蚂蚁想的什么办法吧？它和你们想的办法一样吗？
3、出示第四幅图（小蚂蚁、装满礼物的豆豆车、背景），听故事第四段。
（1）师：小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……
（2）师：小蚂蚁过了河吗？它是怎么过去的呢？这样可以吗？
（3）幼儿分组操作实验：（装满水的盆子、装有相同重量物品的一次性塑料碗）
师：现在请大家来试试，把装有这些东西的碗放到水里会出现什么情况？
师：小碗为什么会沉下去？
师：你有什么办法让它浮着不沉下去吗？（幼儿自由操作实验）
师：你用的什么办法让小碗浮着不沉下去呢？
教师小结：
师：小树叶会把装满礼物的豆豆车和小蚂蚁送过河吗？为什么？
师：通过刚才的实验，你们觉得小蚂蚁该怎样过河呢？
师：我们来看看小蚂蚁想的又是什么办法？它和你们的想法一样吗？
4、出示第五幅图（小蚂蚁运送东西过河、背景），讲故事第五段。
师：小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的'礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
师：小蚂蚁想的什么办法？你们觉得它的办法怎么样？
师：小蚂蚁遇到困难的时候是怎么做的？
师：你喜欢小蚂蚁吗？为什么？
二、幼儿完整的听一遍故事
师：小朋友今天表现得真棒，给小蚂蚁想了这么多的办法，小蚂蚁很感谢你们，它想让你们再听一遍故事。（对于能力较弱的幼儿，听一遍故事并不能掌握故事情节，听两遍以后效果会有很大改善。）
三、活动延伸
小蚂蚁在以后的旅行中又会遇到什么样的问题呢？我们下次接着听《小蚂蚁的故事》吧！（ 抛出这样的提问，给幼儿留下了期待，幼儿有了行动的愿望，为延伸活动做铺垫，也促进幼儿发散思维的发展。）
故事：《小蚂蚁的故事》
早上，小蚂蚁钻出洞口：“哇！今天的天气真好，想想好久没去看好朋友小瓢虫了，真想它啊！”于是小蚂蚁决定去看它的好朋友小瓢虫，顺便也出去旅行。
小蚂蚁在储藏室找了一个最大的豆豆做了一辆豆豆车，开着豆豆车出发了，车上还装满了送给朋友的礼物。小蚂蚁开着豆豆车快乐的一路前行，呀，一条小河挡住了豆豆车的去路，什么时候多出了一条河呢？我该怎么过去呢？小蚂蚁左看右看，忽然它发现路边的草丛里掉了许多大大小小的树叶，它找了一片最大的树叶，想用小树叶当小船，把它和豆豆车送过小河去……小蚂蚁看看装满礼物的豆豆车，再看看小树叶，摇摇头，又点点头，终于把车上的礼物搬下来了，它先把豆豆车放到小树叶上送过小河，再回来把其他的礼物一件件分开送过去。现在，小蚂蚁又把礼物装上车，快乐的哼着歌，开着豆豆车向朋友家驶去。
教学反思
新《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”我班幼儿的思维很活跃，但语言表达能力比较弱，而且倾听习惯较差，怎样改变这种现状呢？偶然听到《蚂蚁搬豆》这首儿歌，想到孩子们对小动物特别感兴趣，他们对弱小的动物怀有同情之心，也乐于帮助它们。于是就根据这首歌创编了《小蚂蚁的故事》，它的内容既贴近幼儿生活，又有让幼儿感兴趣的事物，有助于拓展幼儿经验和视野，也有助于培养幼儿乐于助人、不怕困难的良好品质。在活动中我采用了不同的提问法来激发幼儿表达的欲望，鼓励他们大胆的用清楚完整的语言表达自己的想法，并要求他们耐心倾听同伴的讲述。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，使每个幼儿都能体验到回答问题成功的喜悦之感！孩子们在活动中注意力较集中，积极动脑，大胆表述，帮助小蚂蚁寻找解问题的办法。整个活动师幼互动性较强，孩子们在活动中体验到了相互帮助的快乐，感受到了小蚂蚁不怕困难得精神！
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