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老师的手教案精选8篇

每个教案都应考虑到知识点的深度和广度,教案应该注重培养学生的自主学习能力,而不仅仅是传授知识,下面是顺风文档网小编为您分享的老师的手教案精选8篇,感谢您的参阅。

老师的手教案精选8篇

老师的手教案篇1

教学目标:

知识技能

1、正确流利朗读课文。

2、认识本课的生字,理解生字组成的词语。

3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

过程方法

1、通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。

2、指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。

情感态度价值观

从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。

教学重、难点:

通过人物对话的反复朗读,体会文章的内涵,感悟人物形象。

教学过程:

第一课时

一、揭题导入

1、揭题,板书课题

2、质疑:大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?

二、初读课文

1、带着上面的问题自由读课文,读准生字字音,读通句子。

2、检查自学:读字词,分节读课文,提出不解的词讨论。

3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称

三、整体把握课文

1、读课文,找出转换情节的两个关键词:临别时 事后 (加上“有一次”)

把课文分为三个部分

2、分部分请同学读课文,说说各部分写了什么。

四、指导写字

作业:抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料

板书设计:

10 大作家的小老师

萧伯纳 娜塔莎

有一次

临别时

事 后

第二课时

一、题目切入(板书课题)

1、今天我们继续学习第10课,请你读一下课题(指名学生读题)。

作家就是作家,为何要加一个大字呢?说明什么?

你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)

[出示:课文第一句话] 谁能读好这句话。

2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?

[出示:露珠—小露珠 鬼—小鬼 可爱—小可爱]

发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。形象更可爱。)

3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节,划出描写娜塔莎的可爱之处。

谁来读你画的句子?[生读] [出示:小姑娘的图。]

是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?

4、一起读一下第一自然段。(生齐读)

二、学习重点段落,走近萧伯纳

1、我记得上节课,我们还留了一个问题?

[出示:大作家为什么要拜小老师呢?]

书读百遍,其义自现。请你们一起浏览全文,看看能不能从课文中找到答案。

2、哪位同学先汇报一下自读收获。

3、一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢?让我们先来读一读他们临别时的对话。

[出示:第二节第一次对话内容。]怎么读,为什么这么读?

他的目的是什么呢?

所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)

4、[出示:有一天,萧伯纳接到一位小姑娘寄给他的信,信中说:“您是一位使我最折服的作家,为了表达我对您的敬仰,我打算用您的名字来命名我的小狮子狗。它是我过生日时候亲戚们送给我的。不知尊意如何?”萧伯纳回信说:“亲爱的孩子,读了你的信,颇觉风趣盎然,我赞同你的打算。但是,最主要的一点,你务必和小狮子狗商量一番!”]

这是个怎样的萧伯纳?(幽默)

[出示:第一自然段最后一句话。]

这又是怎样的萧伯纳呢?(有童心)

5、现在你还认萧伯纳是在自夸,炫耀自己吗?

[出示:他想……]原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的,但方式却有自夸之嫌,大家请看图 [出示图片] 注意动作,同学们,站起来模仿一下好吗,站起来,把自己当在萧伯纳,一起读一下第二节。

三、走近小姑娘

1、可是,小姑娘有没有像萧伯纳想像的哪样惊喜万分呢?那个词可知萧伯纳的确是没有想到。(生找出“出乎预料”)

他“预料”的是什么?小姑娘也许会?(可以设计一个说话练习)结果呢?(生答)这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思,什么字?(竟)

[出示:请你……和图片]

你觉得小姑娘是个怎样的人?

结合自己的理解读一下这句话。

口吻相同,语气也相同吗?请两位同学分角色地读一下这两个人的话语,注意,一定要把握人物的特点。[生读、女生与男生](评价)

2、出示:第四节

什么叫“为之一震”? 他被什么震惊、震撼了? 他意识到了什么?

谁来读一下这句话!

四、思考

是的,说者无心,听者有意,事后,萧伯纳深有感触地说:[出示:第五节]

1、谁来读一下这段内容。说了几句话?第一句:关键词是什么?第二句:关键词是什么? [板书:不能自夸 平等相待 永远谦虚]第三、四句又告诉我们什么?

2、“她是我的老师”也就是说“ 是 的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。(感激、尊重)

3、现在明白“大作家为什么拜小老师了吧?”用自已的话说一说。

通过这一节的学习,让我们看到了一个怎样的萧伯纳?

五、作业

同学们,当我们再来看课题时,我想再问问你们,称萧伯纳为“大”作家,仅仅是因为他写的作品多吗?还因为什么?

课后有一个复述课文的要求,谁能在板书的提示下,讲讲这个故事。

六、课外拓展

1、读一读关于谦虚待人的名言、小故事。

2、把这个故事讲给父母听。

老师的手教案篇2

活动目标

1、体验与老师间的美好感情,提高幼儿对绘画的兴趣。

2、初步培养幼儿临摹做画的能力,并学习用语言表达自己的情感。

3、引导幼儿初步学画人的.上半身,简单画出人的五官,并表现出老师的明显特征。

活动准备

1、老师的照片

2、幼儿黑色水彩笔,蜡笔,画纸。

活动过程一、谈话导入

1.出示老师的照片你们看看照片上的人是谁呀?

你怎么看出是(王)老师呀?谁能说一说王老师长的什么样子?

2.教师:请小朋友说说我长得什么样子呢?

鼓励幼儿大胆说出自己的看法。

二、展开1.老师想请小朋友帮老师一个忙好不好?你们能给老师画张相吗?

2.观察教师:现在请小朋友仔细看看老师。

请幼儿描述老师的基本形象和主要特征。(头发的长短,是圆脸还是长脸,眼睛是大是小)3.教师边讲解边演示绘画的步骤。

4.布置作业,提出要求。

(1) 在绘画前要注意仔细观察老师的基本特征,观察完先用黑色水彩笔画出形象,再动手涂色。

(2)在绘画时要保持画面的干净。

(3)用色要大胆,美观。涂色要均匀。

5.幼儿作画,教师巡回指导。

(1)指导幼儿掌握画画的正确顺序。

(2)指导幼儿注意观察老师的明显特征。

三,结束布置

幼儿作品"我喜爱的老师"展,请幼儿互相参观、介绍,并互评画的像不像。

老师的手教案篇3

活动目标:

1、运用“小担架”练习两人协调速度走、跑运球以及钻等基本动作。

2、发展创造力、协调能力和合作能力。

3、锻炼幼儿手臂的力量,训练动作的协调和灵活。

4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

6、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

7、感受运动的快乐,愉悦身心。

活动准备:

小担架、皮球若干。

活动过程:

(一)热身活动

幼儿两人面对面手拉手,跟着老师进行相互上下甩手、举手、晃动手臂、掌心对掌心推拉,以及踢腿、绕脚踝等热身运动。

(二)尝试“小担架”的多种玩法

1、两人一组练习抬担架的基本方法。

2、游戏:运西瓜

以帮助农民伯伯运西瓜的情节,练习两人合作协调速度走跑的运动技能。

3、游戏:过隧道

幼儿举起小担架成“隧道”练习手部力量和钻的技能。

(三)放松运动

1、按要求收放好“小担架”。

2、以集体合作的形式进行放松活动。

幼儿分小组竖排站好,后面幼儿给前面幼儿捏捏肩膀、捶捶背、拍拍腰;两人面对面手拉手相互上下左右甩甩手等进行合作放松。

活动反思:

针对器械“小担架”的特点,以及运动技能练习的目标,活动的各个环节以合作的形式进行的,特别是热身运动和放松运动采取合作的方式,孩子喜欢,情绪也特别地快乐,而且运动的效果也很好;通过有一定情节的游戏,让孩子进行运动技能的练习,孩子始终保持高涨的兴趣,游戏的运动技能的练习在设计上能遵循循序渐进的学习过程。但在增加难度进行第二游戏前,应该小结第一游戏中技能练习存在的问题,要帮助孩子正确掌握练习技能的基本方法后,再进行下一个游戏。

另外,重视孩子体育常规的培养方面还是不够,在竞赛时,很多孩子出现犯规的情况。应该及时帮助孩子学会遵守规则,保证游戏的有秩序地进行。

老师的手教案篇4

活动目的:

学习讲述人物的方法,训练口语表达能力。

加深幼儿热爱老师的情感。

培养幼儿与老师之间和睦相处并懂得珍惜。

养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

录音机、歌曲、辅导一名幼儿先讲述。

活动过程:

1.请出被辅导的那一位幼儿讲述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室,把活动室收拾得干干净净的。她的脾气特别好,特别爱笑……。”

2.幼儿分组,5人一组,讲述“我的老师”。

3.游戏“我给老师打电话”,让每位幼儿跟老师说一句最想说的话,增强对老师的感情。

4.欣赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结分享:

唱歌《我的老师像妈妈》,进行表演。

活动评价:

能讲述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。

能用一些词汇进行讲述。

教学反思:

本次活动是请孩子们谈谈自己的老师是什么样子的、怎样关心宝宝的、老师教会了宝宝什么本领等等。

设计和组织活动的第一步,是创设谈话情境,引出谈话话题。我在活动的开端,通过老师的照片,引导幼儿观察画面,激发幼儿的兴趣,启发幼儿对话题有关经验积极联想,打开思路,做好准备。

小百科:老师是指传授学生知识的人,也泛指在某方面值得学习和能够给大家带来一定正确知识和指导,有能力的人。

老师的手教案篇5

班会目标:

1.让学生了解感恩,即让学生懂得为什么要感恩。

2.让学生懂得怎样去感恩。

班会过程:

一、播放歌曲《感恩的心》,导入班会主题。

我们每一个人都获得过别人的帮助和支持,应该时刻感谢这些帮助你的人,感谢上天的眷顾。一个人的成长,要感谢父母的恩惠,感谢国家的恩惠,感谢师长的恩惠,感谢大众的恩惠。没有父母养育,没有师长教诲,没有国家爱护,没有大众助益,我们何能存于天地之间?所以,感恩不但是美德,感恩还是一个人之所以为人的基本条件!

二、讨论:自己怎样认识感恩的?

学生1:所谓“感恩”,就是要记住别人对自己的恩惠,学会报答那些给自己帮助的人。

学生2:我认为我们在生活中就是要多帮助父母,多体谅老师,那就是感恩。

学生3:感恩是一种品德,是一种生活态度。我们只有学会了感恩,生活才会快乐,生活中才会有真挚的情感。

学生4:生活中我们要感恩父母,感恩老师,感恩一切帮助过我的人。教师总结:刚才几位同学都说了自己对“感恩”的理解,非常好。老师想,在生活中,我们首先要感恩的是父母,因为他们生养了我们;其次,我们要感恩的是老师,因为他们教育了我们;另外,我们还要感恩朋友和对手,因为他们促进了我们的成长;甚至我们还要感恩自然,因为自然给了我们阳光雨露,蓝天碧树,

四季变换。可以这样说,面对生活,我们就要怀着一颗感恩之心。

三、讨论:

1.为什么要感恩父母?

2.为什么要感恩老师?为什么要感恩自然和身边的人?

学生先自己考虑,然后再进行小组交流。

四、继续讨论

1.怎样感恩父母?

2怎样感恩老师?

3.怎样感恩自然和身边其他的人?

学生针对以上三个问题进行讨论,而后教师总结。

1.分组讨论发言2.教师总结

五、感恩小故事:六旬老父捐肾救子:2003年2月,湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子,固执的父亲不容拒绝地告诉儿子胡立新:“没什么比你的命更重要?我宁可自己没命,也不能看着你死!

六、结束语:做老师的有两个希望,一是希望你们做好人,二是希望你们学习好。有人把人才分为四类:有德有才,有德无才,有才无德,无德无才。我相信我们的同学都是人才,因此希望你们做有德有才的人,不要成为有才无德的人。要成为有德有才的人,就必须养成良好的习惯,做文明的学生。父母养育你们,老师栽培你们,虽然这些是父母与老师应该做的,但大家应该怀一颗感恩的心,用心去体会老师对你的好和爱。学会感恩,你才会去帮助应该帮助的人。

总之,希望同学们:孝敬父母,尊敬师长,学会感恩。

老师的手教案篇6

一、游戏目标:

1.初步学习助跑跨跳过30-40厘米宽的平行线。

2.引导幼儿利用自制器械,探索其不同玩法,发展幼儿的创造力。

3.培养幼儿在户外活动中听音乐和口令行动的习惯以及合作、竞争精神。

4.通过小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。

5.初步培养幼儿有礼貌的行为。

二、游戏重点:学习跨跳。

三、游戏准备:

1.可乐瓶88只,绳44条。

2.录音机、录音带。

四、游戏过程:

1.开始部分:

"小猴学样",幼儿用绳做尾,扮小猴学样的动作,并进行队列练习:小猴(一路纵队)--鱼游(早操队形)--孔雀(六行变三行,再变回六行)--小鸭(变双圈)--兔跳(变四小圆圈,再变六行)。

2.基本部分:

(1)导入活动,幼儿拿绳、瓶,思考其不同玩法。

(2)幼儿自由地玩绳。

指导:观察幼儿封锁绳、玩瓶的花样。

(3)老师简单小结,并请创编花样好的幼儿示范。

(4)"过小河"。

a.排成两纵队学习跨跳,跳过30-40厘米的平行线。

b.教师示范跨跳动作。

指导:面对平行线,原地站立,起跳时后腿用力蹬地跳起,摆动前腿向前。

c.幼儿听鼓声反复练习跳过平行线(利用绳瓶摆平行线)。

(5)游戏:小猴学样a.排成六路纵队,学习助跑跨跳过30-40厘米的平行线。

b.示范玩法:起跑--过小河--过小河--过小河--跑--纵跳触物--从右往回跑。

c.各队幼儿进行练习。

规则指导:用中速助跑,连续跨跳三条平行线。

d.竞赛式练习。

3、结束部分:

舞蹈:小猴子和小桃树。

活动反思

本活动改编自中班教育活动“闯关”,原教材是利用“钻山洞闯关”的游戏来练习侧面钻的动作。中班幼儿非常喜欢象征性游戏,他们在游戏中常把自己想象成一个特定的.角色,《西游记》是我国古典名著,其中的孙悟空和小猴子一直是孩子们最喜欢的角色,根据这一特点,教师对教材进行了创造性地使用,特别设计了集情境性与趣味性为一体的体育游戏“小猴子本领大”。通过“小猴子来操练”“小猴子学本领”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主线,由原教材的只有侧身钻的动作拓展到平衡、投掷等综合动作练习,增加了活动量。

中班幼儿已经基本掌握了正面钻的动作,但侧面钻对他们来说还较有难度,为了使侧面钻这一较为枯燥的基本动作得以充分练习,本活动通过创设游戏情境,不断使情节得以深入,逐步提高动作的难度和运动量,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中玩耍、尝试、探索、总结,从而掌握侧面钻的动作要领,进一步发展幼儿的身体素质。

主要运用了以下三个方面的教学策略:

1.创设游戏情境,贯穿活动始终。本活动是针对中班幼儿的年龄特点,突出游戏性,将生动有趣的情境贯穿于整个活动之中,由浅入深,层层递进,环环相扣。在活动中,教师有目的、巧妙地创设了“水帘洞”“盘丝洞”等场景,师幼始终保持着“猴王”和“小猴子”的角色身份,教以生动形象的语言、丰富多样的动作表现,带领幼儿置身于富有情境化和情绪色彩的游戏情节中,激发幼儿的活动兴趣,体验打败妖精的成功感,同时获得新经验。

2.幼儿自主探究,适度挑战。活动中注重幼儿的主动探索。如在“钻水帘洞”环节中,教师引导幼儿探究用正面钻、侧面钻等多种方法钻过障碍物;在“小猴子打妖精”环节中,给不同能力的幼儿依次提供了大、中、小三个不同高度的“盘丝洞”,鼓励幼儿适度挑战,巩固侧面钻的动作要领。活动中既有个别自由探索活动、集体游戏活动,还有分组练习活动,多种形式有机结合,既关注了幼儿的个体差异,又使幼儿在反复练习中不觉得枯燥乏味,侧身钻的能力得到了提高,充分体现了幼儿是活动的主体。

3.循序渐进加大活动密度,发展幼儿的身体素质。体育活动要充分考虑运动量、运动强度等问题。原教材中只有侧面钻的动作练习,运动量不足。为此,我们将平衡和投掷的动作也融入游戏中,既加大了运动量,又锻炼了幼儿的能力,综合发展了幼儿的身体素质。同时,在保证活动密度的前提下,关注到分享经验与适当休息,巧妙地处理好体育活动中的动静交替。

老师的手教案篇7

我最好的老师教案(一)由语文网小编整理,仅供参考:

教学目标

1、理清文章顺序,了解作者对怀特森先生的作法从不理解到理解的过程。

2、理解和培养独立思考,不迷信权威的科学精神。

3、有感情地朗读课文,理解生词。

侃侃而谈 目瞪口呆 破绽 糊弄 终身受益

教学重点

如何在课文讲解中使学生逐步培养“独立思考,不迷信权威”的科学精神。

教学方法

创设情境,运用分析、讨论、评价来突破重点。

教具准备

一轻一重二个物体

教学过程

师:大家都看到了老师手里的东西,好奇吧!老师想问一问,如果从三楼把这个东西同时往下扔,你们猜,是物体a还是物体b先着地呢?(学生也许有不同的看法。)

师:大家还记不记得,关于扔铁球的试验还有一段有趣的来历呢?同学们想不想听一听呢?

在西方的科学史上,有一位权威人物,名叫亚里士多德,他就像中国的孔子一样。他写过许多书,大家都把它当成经典,认为绝对是不会错的,其中就说到“两个铁球同时落下一定是重的先着地。”这听起来很在理呀!可是就有人认为不对,他经过独立思考,反复试验认定大科学家亚里士多德的说法是错的。并在意大利的比萨斜塔上做了一个试验,事实证明这个人不迷信权威,独立思考的结果是正确的。这个人后来成为了一名著名的科学家,他的名字?有没有同学知道?我们是哪个年级的课文中学到的?

板书(伽利略)

是啊!伽利略成功的秘决就在于不迷信权威,独立思考(板书 不迷信权威独立思考)让学生一起读。

师:是的,在平时的学习生活中,大家都听老师的话,老师就像是一位权威,如果有一位老师叫他的学生不要相信他的话,大家会觉得很奇怪吧!这又是怎么回事呢?好!今天我们来学习新课 板书《我最好的`老师》

师:大家用自己喜欢的方式读一读课文,完成老师的随堂练习,不懂的生词根据上下文来猜一猜。老师给大家五分钟的时间,好,开始。让学生自主以喜欢的形式读书。

师:出示随堂练习

怀特森先生是位教 课的老师,他的教学方法 ,一次,他讲解了一种叫做“ ”的动物并测试。出乎意料的是同学们却都得了 分。怀特森先生解释之后才让“我”明白。后来,上科学课成了一种” 。但也让我们 ,怀特森先生真是我 的老师。(和学生一起完成练习,了解课文梗概)

师:是啊!为什么照老师说的也有错,居然给零分,大家的反应是如何的呢?

让学生找出当时作者他们气愤的句子读一读。

师:从这些描写中,作者他们对怀特森先生的作法是否理解呢?如果你也遇到这样的老师,你们会怎么样? 【讨论】

让学生带着不理解,充满怨气的感情读句子。

师:那么怀特森先生的理由是什么呢?他认为我们应该怎样上课呢?

让学生找出怀特森先生解释的理由的句子读一读。

师:很好,是啊!我们上课也应有这种精神独立去思考,发现问题。这样才会进步的。

师:后来,上科学课成为了一种 ?

作者他们上课都是怎样的呢?

让学生找出作者为了驳倒怀特森先生的观点,他们是怎么做的句子读一读。

师:是的,这个过程就是学习的过程啊!杯特森先生用零分告诉了“我们”一个道理(读)

师:对了,就像著名科学家伽利略一样,如果他也像别人一样相信了亚里士多德的话,不独立思考,相信权威,那他也就不会成为著名的科学家了。

师:那么,同学们对怀特森先生的做法理解了吗?我们一起齐读最后一自然段。

师:那我们一起来读一读这句话。(不,你的看法错了)

师:可见,同作者他们对于怀特森先生的做法理解了。怀特森先生告诉了他们一个终身受益的教训。(不迷信权威,要独立思考)

现在,同学们对怀特森先生的做法有什么样的感受呢?

四、作业

1、有感情朗读课文

2、找一找科学家的故事,下节课交流。

3、抄写生词。

板书设计

我最好的老师

怀特森先生 同学们

讲解考试 不 要 零分

迷 独 气炸了 (不理解)

独立思考 信 立 冒险

权 思 终身受益 理解

判断真伪 威 考

我最好的老师

老师的手教案篇8

活动目标:

1、幼儿知道9月10日是所有教师的节日。

2、在活动中感受老师对幼儿的爱,幼儿对老师的爱,并能用不同的形式来表达对老师的爱。

活动准备:日历、课件

活动过程:

一、引导幼儿通过谈话了解教师节是哪一天

边谈话边小结:每年的9月10日是教师节,是所有幼儿园老师、小学老师,初中老师,高中老师,大学老师共同的个节日。

提问:为什么要创设教师节呢?

二、感受老师的爱

1、播放课件(如老师教小朋友上课,给小朋友分饭,和小朋友做游戏等,使幼儿感受老师对他们的爱)

2、提问:老师都帮助小朋友做过哪些事情?

鼓励幼儿大胆表述,教师适时帮助幼儿组织语言。

3、师:你喜欢老师吗?为什么?

因为幼儿以分组的方式充分交流,表达对老师的爱,教师巡回指导,丰富幼儿谈话内容。

3、师:你应该怎么样爱老师?关心老师?

三、引导幼儿用不同的方式对老师表达热爱之情

1、鼓励幼儿对老师说一句悄悄话,特别是胆小的幼儿,抱抱他,亲亲他,帮助他勇敢表达。

2、请能力较强的幼儿可以用演唱、表演节目的方式表达对老师的爱

3、教师肯定每一位幼儿的表现,并且表达对每名幼儿的爱

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