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江南好音乐课教案5篇

教案通常包括课堂活动的详细说明,以及学生参与和互动的安排,教案的灵活性允许教师根据实际情况进行调整,以满足学生的需求和教学环境的变化,下面是顺风文档网小编为您分享的江南好音乐课教案5篇,感谢您的参阅。

江南好音乐课教案5篇

江南好音乐课教案篇1

活动目标:

1.学古诗《汉乐府·江南》,理解“可采莲”、“何田田”、“东西南北”诗句。

2.诵读古诗,感受古诗韵律之美。

3.喜欢诗中美景,激发对江南美景的热爱。

4.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

1.古诗《江南》课件。

2.自制教学挂图。

3.表演道具若干。

活动过程:

(一)观赏荷塘美景。

1.第一幅画面,理解诗词“何田田”。

看到了什么美丽的景象?

2.欣赏第二幅画面,理解诗词“可采莲”。

这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?

3.欣赏第三幅画面。

还引来了……?鱼儿在干什么?

(二)学习诗歌,用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.介绍作者,理解诗句中“东、西、南、北”。

3.多形式诵读方法

除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。

(三)表演古诗。

1.创设荷塘情境。

2.选择自己喜欢的`角色表演。

(四)欣赏歌曲《江南》,感受古诗表现的多种形式。

活动延伸:

1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

活动反思:

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。诗句生动活泼,通俗易懂;插图色彩鲜明,形象逼真,展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵,孩子们读来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处:

个别幼儿不能很好的理解诗中意思,课堂时间安排过于紧凑。

江南好音乐课教案篇2

活动目标:

1.感受乐曲舒缓优美的特点,联想乐曲所表现的江南春天的美景。

2.尝试听辨乐句,并用身体动作表现对乐曲的理解。

3.在讨论与操作的过程中相互合作表现乐曲,共同解决困难。

4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

5.愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

1.音乐《春绿江南》片段、ppt《春绿江南》。

2.图谱、纱巾。

3.五种颜色的椭圆形彩纸,背后贴有双面胶,勾线笔。

活动过程:

一、赏春欣赏ppt春景图,感受音乐。

师:小朋友,你们知道江南是哪里吗?江南是指长江以南,我们张家港也属于江南地区,我们江南的景色很美,特别是春天这个季节。现在就请你们跟着镜头、跟着音乐去感受江南的春景吧!

二、听春

1.再次欣赏,听辨乐句。

师:刚才我们感受春天的时候播放了一首好听的曲子,叫《春绿江南》。那这首曲子有几个乐句呢,我们再来听一听听,可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示图谱,感受乐句的不同。

师:刚才的每个乐句都一样长吗?原来前面两句短,后面三句长,第二段也是这样。

3.随图谱起伏,画波浪线,感受长短乐句。

4.认识乐器,模仿弹琵琶的动作。

5.游戏"传纱巾",感受乐句。

三、舞春

1.随音乐自由起舞,想象春景,表现乐曲的柔美。

2.画下心中的春景,激发想象力。

3.扮演春景物,随乐句用相应的动作表现。

4.五人为一组,尝试设计图谱,合作春景图。

5.分小组展示创编结果,体验合作表演的乐趣。

四、探春师:你们展现的春景图可真美,那让我们再到大自然里去寻找更多绚丽多彩的春姿吧!

活动延伸:

1.欣赏完整版的琵琶曲《春绿江南》,并用多种方式尝试表现乐曲。

2.欣赏其他民乐,增进对民乐的热爱之情。

江南好音乐课教案篇3

活动目标:

1.了解古诗主要内容,有感情的朗诵古诗,感受诗中初夏的美丽。

2. 在剪贴游戏中理解、欣赏、学习古诗。

活动准备:

小鱼头饰,用幼儿自画自剪的小鱼及许多莲叶布置成“莲池”的场景,“东、南、西、北”四个方向盘。

活动过程:

一、模仿小鱼游来游去,情绪愉快地参与游戏。

幼儿扮演小鱼,在音乐声中自由、欢快地游戏。

二、参与情境表演,在游戏中感受并尝试理解古诗中的词句。

1.欣赏“莲池”场景,体验首句:江南可采莲。

欣赏 “莲池”的场景,并为幼儿简单介绍江南美景,同时轻柔地朗诵首句“江南可采莲”,请幼儿欣赏。

2.“小鱼们"欣赏“莲池”中的莲叶,感受莲叶茂密的样子,体验第二句:莲叶何田田。

教师用丰富的词汇描述“莲池”中的莲叶,鼓励幼儿大胆表达自己的感受。

3. “小鱼”们在莲叶中间游戏,体验第三句:鱼戏莲叶间。

可爱的小鱼们,让我们一起在这碧绿的莲池中游来游去,自在地游戏吧。

三、听指令,做游戏,巩固古诗。

1.幼儿自画自剪小鱼,每人一条。

2.分别出示“东、南、西、北”四个方向盘,请小鱼们在方向盘的指示下向四个方向游戏,体验后四句:鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

四、完整地欣赏、学习古诗。

1.在音乐声中,老师有感情地朗诵古诗,请幼儿欣赏。

2.师幼共同朗诵古诗。

活动反思:

这是一首采莲歌,反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味,民歌以简洁明快的语言,回旋反复的音调,优美隽永的意境,清新明快的格调,勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐,激发幼儿对江南美景的热爱。活动中“东南西北”的游戏幼儿非常感兴趣,但是幼儿对方向感的初步形成较为生疏,拖慢了游戏的进度,可将这个游戏放在区域中让幼儿多玩玩。

江南好音乐课教案篇4

活动目标:

1、感知印糕板形状、图案的美,初步了解印糕板的多种寓意与用途,大班教案《江南印糕板》。

2、学习将一般图案转化成团花图案,并用线描画的方式加以表现。

3、欣赏民间艺术的美,感受生活的美好。

活动准备:

教具:各种形状的印糕板图案,各种供幼儿示范的图案;长方形、圆形白纸各一张,2朵可平方可弯曲的花。

学具:每组大、小印糕板各一个,共6组;幼儿作画工具(记号笔、白纸人手一份)。

活动过程:

一、出示印糕板的图片,导入活动。

1、欣赏各种不同图案的印糕板。

(此环节一张ppt放4张印糕板,为保证幼儿的视线更清晰,建议可当孩子具体说到那张图片时自动放大,让全班孩子更清晰地观察到每个印糕板的内部图案。)

今天老师给你们带来了什么?你看到了什么图案?这些图案人们是什么时候用的?

(教师引导孩子关注具有明显特征的图案,如有状元、一朵莲花、一条鱼、喜字、寿字等)

教师小结:这个叫状元糕;这个有一朵花开了,代表着花开富贵;有条鱼代表着年年有余;这个是结婚的时候用的糕点;这个是做寿时用的糕点;这个是以前人家过年时吃的糕点,他们都有不同的用处和有趣的意义。

2、通过看一看、摸一摸感知不同图案印糕板有不同的花纹。

请你们去摸一摸这些印糕板,他们长得什么样子的?

你摸上去什么感觉?有哪些图案呢?这些印糕板都是什么形状的呢?

(此环节教师目的想引导孩子说出“团圆”这个寓意,但一个孩子说看到圆形想起了月饼,又想起月亮也是圆圆的,老师对她的回答没有过多的回应,建议可以继续追加一句“那什么时候的月亮是圆圆的,那时我们一家人也都怎么样了?”把幼儿原有的思路引导团圆上,而不是直接告诉孩子,孩子失去了独立思考的机会)

教师小结:圆形是中国人最喜欢的图形,看到了圆形大家都想到了团圆。这些圆形的图案我们叫他为“团花图案”。

二、通过比较帮助幼儿加深对团圆图案的理解。

1、出示两幅水平放置和团圆放置的凤凰图案。

这两幅凤凰有什么不一样?

小结:原来将凤凰的头和尾弯成圆形,就成团圆图案了。

2、通过幼儿个别操作,集体观察,进一步体验团花团图案的特点。

出示长方形和圆形2张白纸,

请幼儿想办法将花贴到纸上。

(教师给幼儿准备的纸张的形状已经给孩子很好的暗示,我觉得教师不需在纸张上事先就贴好双面胶,这样一定程度上局限孩子自由的操作、探索、思考,导致在画团花图案时,个别孩子对团花图案的概念不是很明确。建议可以根据孩子的实际情况,把孩子感到有困难而发生出错的现象展现在集体面前,组织孩子通过集体讨论,最终顺利完成操作活动,不仅可以增加本次活动中缺少的幼幼互动,还可以使本次活动的难点更加突出,为孩子下一环节的画团花图案打好扎实的基础。)

三、幼儿绘画活动——设计团花图案。(播放轻柔的背景音乐)

教师给幼儿提供丰富的水平放置的图案供幼儿参考。

现在请你也来设计一下好看的团花图案,你可以用自己想的图案,有困难的小朋友可以参考老师上面的图案,并想想你设计的团花图案是什么时候用的?

教师巡回指导幼儿绘画。

四、幼儿作品展示,互赏各种各样的印糕板。

1、幼儿欣赏同伴的作品。(此环节没有给孩子一个可以安静、轻松的欣赏范围,教师请幼儿上来,导致后面的孩子不停地再挤或干脆不看左右走动,而前面的孩子由于距离过近和都到后面孩子的干扰,也无法安静地欣赏同伴的作品。建议让孩子坐在自己的椅子上安静地欣赏。

幼儿前面环节的时间过长,导致真正给孩子欣赏的时间不是很充分。)

2、教师播放教师设计的团花图案,结束活动。

活动总体评价:

1、活动环节清晰,环环紧扣,重难点比较突出,某些细节处有待继续深思。

2、教态自然,亲切和蔼,师幼互动积极、充分,但幼幼互动没有。

3、教案选材富有浓郁的民间特色,题材新颖,幼儿参与活动的兴趣浓厚。

4、教学支架设计出彩,幼儿欣赏到设计中间搭建了一个支架(通过比较两只凤凰放置位置的不同,帮助幼儿感知团花图案中“环形围绕”的特点。)

江南好音乐课教案篇5

设计意图:

遮挡现象在日常生活中随处可见,尽管大班幼儿有了一定的空间概念,但在操作中常常不能较准确地表现出来。因此,结合幼儿园"十二o五"课题《主题背景下融地方特色的幼儿美术活动研究》的需要,我设计了《江南民居》这一活动,让幼儿通过欣赏、探索、操作等途径来了解房子间的遮挡现象,正确表现其中的遮挡关系,领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

活动目标:

1.学会用遮挡的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2.领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

3.激发热爱家乡的情感。

活动准备:

1.视频:《江南民居》。

2.房子操作卡人手一份,黑色画笔、画纸若干。

活动过程:

一、观看视频,感受江南民居之美。

(1)师:老师拍了很多房子的照片,你们想看吗?

提出要求:请小朋友仔细地看一看,照片里的房子是什么样子的。

幼儿回答。(白墙、黑瓦、高高低低、屋顶)(2)引导幼儿观察房子间的遮挡现象。

师:小朋友看一看,你能数出这里有几幢房子吗?

提问:为什么会数不清楚呢?

小结:许多的房子层层叠叠,互相遮挡,有的我们只能看见一部分,所以数不清。

总结:这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字,叫江南民居,美丽极了。

二、探索操作,感受房子间的遮挡关系。

(1)介绍材料,提出操作要求。

师:现在,老师想请你们当回小小设计师,把这些江南民居都规划在景区的这块空地内,摆一摆,让他们紧紧地靠在一起,层层叠叠、错落有致。

(2)观察操作结果,进一步感受遮挡关系。

展示幼儿操作材料,师:你觉得他规划的景区怎么样呢?哪些房子被遮挡了?谁挡住了谁?

三、幼儿操作,大胆构画孩子眼中的江南民居。

(1)示范遮挡师:景区规划好了,开工啦!想请小朋友来做做建筑师,愿意吗?

出示已有两幢房子的画面,着重勾画出有遮挡现象的房子。

师:看,前面已经造了两幢房子了,我们想造更多的房子,你觉得还可以造在哪里呢?

(教师恰当示范)。

(2)幼儿操作师:把你看到过的美丽的江南民居造出来吧,造的时候要注意先造前面的房子,让更多的房子紧紧地靠在一起,层层叠叠,错落有致。

四、展示评价,领略江南民居之美。

师:请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧!我们一起来欣赏一下,说说你最喜欢哪些房子,为什么?

活动延伸:

师:建筑师们造的江南民居真漂亮,我们把它放到外面,让更多的人来欣赏吧!

活动反思:

时下正是春光明媚、万物复苏的季节。各个年龄段都在以不同的形式开展有关“春天”的主题活动。花朵作为表现“春天”的主要元素之一,早已被幼儿所熟悉。而且漂亮的花朵也是大自然里的常客了。也就是说,这节课的“教育资源”就来自于幼儿的生活经验和周围环境。适应了《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。”这点要求。在幼儿听过故事,学过歌曲和基础上,引导幼儿注意观察太阳花的外形特征,通过“观察------想象------创作”这一过程,可以进一步丰富幼儿的情感,发展积极性思维及操作能力。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。我在平时美教活动中,都会让幼儿通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中,丰富了他们的情感体验,这就是我设计这节课的初衷。

让幼儿闭眼听故事的这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求:“提供自由表现的'机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”所以,我改变了以往的教学过程,在让幼儿画之前听一段情景,让幼儿真正成为活动的主体。根据研究绘画的时候听不同的音乐会画出不同的感觉,但我们的孩子很小所以播放一点抒情欢快一点的音乐,让幼儿也融入音乐环境中。让他们成为主体。

总的来说本次活动开展得还是比较顺利的,孩子也很配合,目的也都达成了。我原本还担心这种教学会让还子不适应,也有老师给我说,这么小的孩子真没能把你说的情景故事画出来呢?让我放弃这种教学。但我还是想试一下,结果告诉我,孩子的想想力是丰富多彩的,他们在画的过程中孩子们除了画花朵还画出了背景太阳、草地,甚至有的孩子还把自己也画在了里面,虽然形态和造型没有很成熟,但是还是能从中看出孩子们的创造,以花为主来完成一幅比较完整的画。但是本课也存在不足,本活动时间比较长,这也肯能是艺术活动的弊端之一吧。

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