幼儿园智力游戏教案7篇

教案的编写需要注重培养学生的创造力和创新精神，一个完整的教案，帮助教师调整教学目标和教学计划，顺风文档网小编今天就为您带来了幼儿园智力游戏教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

幼儿园智力游戏教案7篇

幼儿园智力游戏教案篇1

活动目标

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法。

2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验。

4、引导幼儿积极与拼图互动，体验数学活动的乐趣。

5、拼图。

教学重点、难点

重点：运用不同组合形式进行拼图。

难点：提高同伴之间的合作意识。

活动准备

1、教具：九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的方块拼图卡若干。

2、学具：幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张。

活动过程

开始环节

观察、比较各种方块拼图卡。

1、教师出示各种方块拼图卡，引导幼儿观察并说出各种方块拼图卡是否相同，哪些地方相同，哪些地方不同？

师：今天，老师给大家带来了一些拼图卡，请小朋友仔细观察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（一样：形状、大小；不一样：数量、颜色、编号、组合形式）

2、引导认为每块正方形不一样大的幼儿运用图形重叠的方法证明一下。

师：请你用这块正方形来比一比。（用事实证明一切，幼儿没有异议。）

3、教师出示九方格图底板。

师：那我们就用这些图形来玩一个有趣的拼图游戏吧。（幼儿们高兴欢呼，跃跃欲试。）

基本环节

（一）、幼儿操作活动，尝试拼出九方格图案并记录结果

1、教师出示示范记录单，请个别幼儿操作教师记录。

师：现在我请一个小朋友在这个空白底板上用刚才那些拼图卡来拼一个九方格图案。

请一名幼儿拼出九方格图案。

师：刚才他是怎么拼的？分别是用几号图形来拼的？

幼儿：旋转着拼，用了9号和8号的图形拼成的。

师：是的，每一块拼图卡都可以任意的旋转和组合。（教师一边说一边记录，并用顿号把数字之间点开来。）

师：谁知道这黑色的小雨点有什么作用？

2、教师引导幼儿思考并讨论：我们能不能用3块或4块甚至更多的卡片一起来拼这个图案。请一名幼儿根据要求演示操作，并尝试记录。用粘贴纸表扬奖励示范操作的幼儿。

3、师：原来拼图这么好玩，你们想不想也来拼一拼？（幼儿：想）请小朋友来玩玩这个拼图游戏并把自己的拼图结果记录下来。（强调记在1号记录单上，拼一次就记录一次，每一行记录一种方法，编号之间点开。）

4、幼儿操作并记录，教师观察幼儿的操作记录情况，鼓励幼儿从多个角度思考问题，比一比谁拼出来的答案多。

（二）、发现一张卡片与其他卡片的多种组合形式，激发幼儿二次操作的兴趣。

1、展示幼儿的拼图记录单，集体进行验证。

师：我们来检查一下大家拼得对不对！（教师有目的的找到3号拼图卡参与的不同种组合方式，每验证一次就用红笔在记录单上划条线）

2、通过验证对比发现问题：

师：我还发现了一个有趣的现象，3号拼图卡可以和12号组合，还能和2号、1号组合，3号拼图卡还可以和谁组合拼成这个图案。请小朋友在记录单上找一找。

教师根据幼儿的回答在记录单上用红笔把3圈出来，并把它们的组合形式也划出来。

3、教师示范操作并记录（记录单2）。

师：除了3号拼图卡以外其他的拼图卡也可以这样拼吗？

幼儿：也可以。

师：我们一起来试一试。先确定一块拼图卡，比如“5号拼图卡”，然后在2号记录单上每一行都写上“5”。谁愿意来拼一拼，记一记？

4、请个别幼儿操作并记录。1名幼儿用5、5、12、1拼成了完整的九方格图，并记录。

5、集体二次操作记录。

师：请其他小朋友再来玩一玩。记录前先把确定的那块图形号码都写下来，然后拼一次就记录一次。（要求同上）

结束环节

1、幼儿交流分享各自的拼图方法。

2、展示个别幼儿的拼图记录单，集体进行展评。（奖励方法最多的小朋友）

教学反思

本次活动我以游戏的形式鼓励幼儿尝试操作多种的拼图方法，并引导他们记录自己操作的结果，并通过一次次的操作验证环节对幼儿的能力进行肯定和赞扬，从而使他们获得成功的喜悦。

制造悬念，激发操作欲望。在二次操作结束后对比幼儿的操作发现：原来方块数量少的卡片组合方法多，方块数量多的卡片组合方法少。我在此基础上延伸了下次活动，鼓励幼儿继续操作在拼图游戏发现其他更有趣的现象。

杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。我正是抓住幼儿的这个特点、启发他们不断思考和探索，使他们的思维碰撞出耀眼的火花。

小百科：拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏，它的变化多端，难度不一，让人百玩不厌。

幼儿园智力游戏教案篇2

游戏目标：

1、锻炼幼儿手部小肌肉的灵活性。

2、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

游戏准备：

幼儿已有各种动物的经验、简单的动作协调意识。

游戏玩法指导：

(一)、导入部分：

1、教师扮演各种小动物的样子，让幼儿根据动物的特点说说老师模仿的是哪种小动物。

教师扮演小鸟飞的样子让幼儿猜。教师："咱们用手指点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。不见了!"幼儿会自觉的跟着老师的动作去模仿。

(二)、展开部分：

1、教师用手指律动的形式引出儿歌。

教师："小朋友，姜老师要给小朋友表演一个手指'魔术'，让小朋友看看刘老师的手指能变成什么?"教师边做律动边说儿歌，来引起幼儿的兴趣，让幼儿把注意力集中在老师的手上。

2、引起幼儿兴趣之后，开始进入教授阶段。

教师："点点虫，虫虫飞;点点鸡，鸡会啼;点点鸟，鸟飞了，嘟啦啦。教师边说边演示。"

(三)、结束部分：

师："小朋友和老师一起做一下，看看那个幼儿做的又好，说的又好听啊。"幼;"好。"做完之后领着幼儿入厕、洗手。

游戏反思：

这首儿歌是比较简短的.，对于幼儿来说学念是非常容易的，那么如何让孩子们更有兴趣的念呢，我采用了演一演和集体游戏的方式。对于每一种动物我都让幼儿进行模仿表演并学说该句，使幼儿在动作表演中巩固认识，这一环节孩子们特别感兴趣，模仿得都很到位，很多幼儿特别喜欢表现毛毛虫爬，总是手脚着地的表演，非常的形象。趁着这一活跃的气氛，我将活动的形式进行进一步的提升，玩集体游戏——点点虫。

幼儿园智力游戏教案篇3

活动目标：

1、巩固对图形的认识，感知图形之间的组合关系。

2、引导学习将同一种图形归类计数。

3、发展幼儿的想象力和创造力，培养对数学的兴趣。

活动准备：

1、各种几何图形。

2、拼好的范例。

活动过程：

一、通过游戏“猜猜看”导入，让幼儿复习对三角形、正方形、圆形的认识。

教师：老师这里有一些图形宝宝，我先不告诉你们它的名字，我来说说它的样子，看看哪个小朋友能猜出来它是谁？好吗？

教师：这个图形和太阳公公的形状一样。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

教师：对，是圆形宝宝，我们和圆形宝宝打个招呼吧！

教师：还有一个图形宝宝，它有三个尖尖的脚，三条直直的边。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

教师：对，是三角形宝宝，我们和三角形宝宝打个招呼吧！

教师：还有一个图形宝宝，它和我们的电视架是一样的形状的。（根据这一特征，幼儿可以猜出是圆形。如果不能，教师再说第二个条件。）

教师：对，是正方形宝宝，我们和正方形宝宝打个招呼吧！

二、帮助幼儿巩固对图形特征的认识。

教师：这些图形宝宝小朋友们都认识，那你还知道有什么东西和他们的形状一样呢？（引导幼儿看一看、想一想、说一说。如手帕是正方形的，饼干是圆形的等等。）

三、出示用几何图形拼好的范例。

1、引导幼儿观察范例。

教师：你们看，这幅画漂亮吗？

教师：这是用许多的图形宝宝拼成的图画。小朋友们仔细看一看，这幅图里有哪些图形宝宝呢？每种图形宝宝又有几个呢？（请小朋友观察，并说出来）

2、用排队的办法来摆出图形。

教师一边引导幼儿找出图形，一边用几何图形摆出来。（如：如果有三个圆形，就把三个圆形用排队的方式出示出来）

教师：小朋友们观察的真仔细，把图形宝宝都找出来了，时间不早了，我们和它们说再见吧！

四、收拾教具，结束活动。

幼儿园智力游戏教案篇4

游戏目的：

通过让幼儿扮演时针来掌握句子"it's××"，使他们掌握英文数字1-12。

材料准备：

数字卡片1-12，时针一个。

游戏过程：

请12名幼儿分演12个钟点，围站成一圈。请一名幼儿扮演时针。游戏开始，教师说"钟表、钟表几点了?"幼儿说："1点"或"2点"，"时针"要用英语讲"it's one……"并伸直左臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点，扮演钟点的幼儿举起卡片one，此后游戏继续进行。要求扮演时针的幼儿要手口一致。

看谁算得快游戏种类：计算游戏。

游戏目的：

训练幼儿的快速反应能力，复习巩固一些英语单词(如1-12，加，减)(plus、minus)。

准备：写有加减法计算题的数字卡片若干。

游戏过程：

教师手拿数字卡片用英语出题，让幼儿观察后马上回答得数，然后，用英语把整个算式叙述一遍。为了增加游戏的'难度，可以把幼儿分成两组以竞赛的形式进行游戏，最后看哪组取胜。

幼儿园智力游戏教案篇5

造火车

?说教材】

在日常生活中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式，他们活泼，对此非常感兴趣，纲要中指出：幼儿是教育活动的积极参与者，而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要接受能力想吻合，以引导幼儿向最近发展区发展。大班幼儿的认识水平在不断提高，且处于语言迅猛发展时期，但对数量词的掌握、理解还有一定的困难，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜欢的游戏，让幼儿在掌握的基础上，灵活运用数量词，充分体现玩中学，学中乐。

发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时，幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，根据纲要中的语言领域目标要求及本班幼儿的实际发展水平，我将本次活动的目标定位于：

1、通过语言智力游戏提高幼儿对学习数量词的`兴趣。

2、提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

3、引导幼儿练习正确使用数量词。

这三个目标蕴涵了语言能力的培养，知识经验的获得，体现了目标的综合性和层次性，我将本次活动的重点放在“通过语言智力游戏，提高幼儿对学习数量词的兴趣上，”从第一、四环节的逐步深入，将知识进行迁移，将重点逐渐攻破，活动将难点定在“正确使用数量词，”从以下几点突破：

1、让幼儿参观“物品展览馆”，讨论图片上物品名称。

2、做游戏“玩转盘”“造火车”

?活动准备】

(一)、环境创设与区域活动相结合

为了让幼儿不再被动接受教师传递的信息，而转为主动吸收，我整合了区域活动，根据教育目标，有机渗透教育内容，使幼儿获得更多更有益的知识经验，促进幼儿多方面能力发发展，因此，我在区域中准备了：美工区：投放白纸、彩笔。阅读区：投放数量不等的物品名称的图片。

(二)、知识经验准备：利用各种活动和一日生活的各个环节，丰富词汇和生活经验。

(三)、物质准备：

1、老师、幼儿、家长共同搜集各种物品名称图片布置一个“物品展览馆”

2、转盘，上面贴有各种数量不等的物品名称图片

3、各种数量不等的物品名称图片反贴在黑板上。

这些准备，一是丰富幼儿已有的知识经验，为幼儿创设适宜的活动环境，便于幼儿在和同伴讨论中大胆、自主、快乐的交流，二是能在活动中突破难点，便于幼儿理解。

?说教法】

新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”活动中力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动教师除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还挖掘此游戏的活动价值，采用游戏组织教学，运用了观察法、游戏法、讨论法等，对于这些方法的运用，我变以往教师说教的传统形式为以幼儿为主体教师用启发引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动始终，让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，习得经验，真正体现玩中学、学中乐。

在活动过程中，我渗透了多元智能理念，将各领域知识有机整合在一起，如：在语言领域中渗透社会领域内容，感受游戏的快乐，培养幼儿的规则意识，在玩转盘和造火车游戏中让幼儿感受数量的概念，在音乐游戏开火车中激发幼儿感受美、表现美的情趣。

?说学法】

幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创设适宜的环境激发幼儿的学习兴趣，本次活动采用游戏操作法、观察法、讨论法，让幼儿在看看、说说、听听的过程中学习更多的数量词。

?说教学程序】

(一)、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣(6分种)

带幼儿参观“物品展览馆”，启发幼儿相互讨论，图片上都有什么?

此环节中，教师为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与同伴之间交流，体验交流的乐趣，在交流中获得新的知识。

(二)、游戏：玩转盘(8分钟)

转盘上是一些图片、上面分别画着数量不等的苹果、书本、眼镜、尺子、树、电视机等物品，幼儿自己将转盘的指针转起来，指针指到哪张图片，幼儿就说出它的名称并在前面加上数目和单位，如：一辆汽车等。

此环节让幼儿分组进行，每组一个转盘，尽量让每个孩子在最短的时间内都参与活动，减少和消除消极等待现象。

(三)、游戏：造火车(8分钟)

一名幼儿做“火车头”，“火车头”拍手念儿歌“嗨嗨，我的火车就要开”小朋友就问“哪里开?”

火车头回答“***小朋友那里开”，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。

这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。

(四)、听游戏音乐“开火车”(3分钟)

幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。

?说活动延伸】

引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。

幼儿园智力游戏教案篇6

设计意图：

区域活动中的材料要不断地更换才能不断引起幼儿的兴趣，我看见班上收集的废旧瓶用完后，瓶盖不知如何处理，于是就想到创设“益智棋类区”。在市场上购买的棋需要一定的经费，长期购买会造成一定的浪费，而且它的游戏内容是一成不变的，时间久了，那些寻求新鲜感的孩子就会对它失去兴趣。为了在区域活动中充分调动幼儿动手、动脑、动口的积极性，培养幼儿良好的个性品质，我们就用了这些没用的废旧瓶盖当做棋子，开展游戏活动。在教学活动中，既可以作为区角活动环境创设的一部分，发挥其教育功能，又可以配合幼儿园教学大纲，对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点，迎合孩子兴趣，适合孩子特点，渗透环保教育理念，充分体现区角活动的特色。例如：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋等等。这样不仅能节约成本，还能不断更新游戏内容。而且孩子们玩起自己做的棋来，也特别地有兴趣。

活动目标：

1、创设棋文化环境，激发幼儿对棋类活动的兴趣。

2、初步认识几种简单易懂的棋类游戏。

3、喜欢玩棋类游戏，初步体验在棋类活动中的快乐。

4、通过环保棋来增加幼儿的环保意识。

活动准备：糖果棋、动物棋、数字棋、气象棋、昆虫棋、计算棋、环保棋、飞行棋等。

活动过程：

1。介绍《益智棋类区》里简单易懂的'棋类游戏。

2。分组体验下棋的乐趣。

3。介绍新增添的棋子—《环保棋》。让幼儿掌握初浅的环保知识。

4。游戏：《我来做裁判》

玩法：益智区已经人多了，让多余的小朋友自己想个办法和益智区的小朋友一起玩。小朋友对正在玩下棋的幼儿说：“你们下棋我来做裁判好吗？”其他孩子商量了一下欣然答应了，于是很快各自进入各自的角色，愉快的进行游戏。然后角色互换，继续游戏。

教学反思：

在区域游戏中，幼儿是游戏的主人，自己决定活动内容、选择材料与伙伴，认真去做该做的事。此次活动，我们就各类棋对幼儿进行教育，并教幼儿开展下棋活动，通过“我来做裁判”的游戏，让每个幼儿参加下棋活动，充分发挥幼儿的主体性。我们不仅充分发挥幼儿的主体性，而且还要注重将适度的自由与控制约束有机地统一起来，发挥教师的引导作用。

幼儿园智力游戏教案篇7

目的：

认知昆虫的.特征都有三对足，发展幼儿观察力，并略能区别益虫与害虫。

做法：

1．指认以下昆虫，问宝宝“你认识吗？它叫什么？”“名字？”

①知了②蜻蜒③天牛④萤火虫⑤蚱蜢⑥苍蝇⑦蚊子⑧瓢虫

告诉宝宝这些昆虫的名称，进一步引导宝宝观察这些昆虫，指出：虽然它们外形各异，但都有三对足（请讲解：相对应的两只脚就是一对足）。

2．然后问宝宝：“除了这些虫，你还知道什么虫？”

3．通过以下图示，指出哪个是害虫？哪个是益虫？使宝宝获得有关知识。

害虫给打个“×”，益虫给画个五角星。

益处：夏、秋季节是昆虫最活跃的时候，在此阶段，可教宝宝认知观察一些昆虫，以吸引孩子对大自然的兴趣。

注意：