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生活活动大班教案6篇

教案的灵活性有助于应对不同的教学情境,教案的成功需要教师的热情和奉献精神,顺风文档网小编今天就为您带来了生活活动大班教案6篇,相信一定会对你有所帮助。

生活活动大班教案6篇

生活活动大班教案篇1

一、教学目标

1、在欣赏活动中,引导幼儿感受脸谱艺术的美,激发创造性。

2、尝试用线条、色彩对称的方法夸大表现脸谱特征。

二、活动准备:

脸谱、画笔、纸等

三、活动过程:

(一)观察讨论

导入:你们知道以前的脸谱可以分几种?(4种)哪4种?(黑脸、白脸、红脸、蓝脸)脸谱是一种神奇的化妆,你们知道脸谱是什么时候化的妆?(唱京剧的时候)

讨论:

1、脸谱非常的漂亮,一些大画家把它做成艺术品挂在家里,所以现在的脸谱有非常多的颜色。今天老师也带来了一些,你们根据它的颜色给脸谱取个名字。

2、师逐一出示红脸、蓝脸、绿脸、黄脸。脸谱是一种化在脸上的妆,我们来找一找脸谱与脸哪些地方是一样的。(左右对称,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一样(颜色不一样,脸分成几个块面,五官有了变化)。(引导幼儿讨论颜色如何变,五官有些什么变化,脸上的块面是如何分的.,为什么要这样分?)

3、教师示范,幼儿参与。

(二)联想创作

今天我们一起来当艺术家,设计一张漂亮的脸谱。

提示:

1、心里先想好,今天你要画一张什么颜色的脸。

2、化妆的时候要仔仔细细,千万不要把脸画得两边两样。

3、脸谱上还有许多弯弯的线,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告诉大家。

4、你的五官变了没有,变成了什么?(相互欣赏幼儿作品,促进生生互动)

5、颜色要有深有浅,找一找谁是大艺术家?

(三)引导讲评

教师随机抽取幼儿作品,请幼儿介绍你画的是什么脸,请其他幼儿说说同不同意,为什么同意,为什么不同意?(从主要颜色上进行讲评)

语言活动:不乱扔垃圾

语言活动: 不乱扔垃圾 (小班)

目标:

1.在游戏的情景中,激发幼儿说话的兴趣。

2.通过活动懂得不乱扔垃圾。

准备:木偶(小兔,小猴)糖若干

过程:

(一)导入部分:

1. 宝宝:你想到那里去玩?妈妈带你去(幼儿自由讲)

2. 律动:跟着妈妈走走(边开边自由讲讲看到了什么?可讲教室环境)

公园到了,我们到草地上坐会。

(二)基本部分

1. 小朋友猜猜,今天会有什么小动物到公园里玩?幼儿自由讲各种动物

2. 木偶表演

a.小猴“今天,天气真好,到公园去玩,这个香蕉真好吃”(吃香蕉,随手一扔,下场)

b.小兔“公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?摔交

提问:a 小兔怎么了?

b 怎么会摔交的?

(快帮小兔揉揉)幼儿自由对小兔讲讲安慰的话

c 是谁扔的香蕉皮?

d 那,香蕉皮应该扔那?

快把小猴叫出来对他说(小猴,不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里)幼儿学说。

木偶表演

现在小猴怎样了?(不乱扔垃圾了)

3. 分糖 幼儿每人一颗 观察是否有幼儿将糖纸扔到地上

(三)结束部分

不早了,我们开汽车回家了

音游《汽车开来了》。

中班语言活动:让座

生活活动大班教案篇2

活动意图:

世界上没有绝对的自由,在一心想让孩子拥有欢乐、自由自在童年的新时代父母眼里,规则似乎等于束缚、禁止、反抗。在孩子的生活中,规则很大部分的资料其实是养成生活规律和行为习惯。为孩子建立有规律的生活程序,让他们对生活的“规定动作”有预见性,行为习惯养成了,孩子就不会觉得建立规则是一种禁止。为此开展了此次活动。从小循序渐进地培养必须的规则意识。

活动目标:

1、遵守规则,明白规则的重要性。

2、培养幼儿的规则意识。

3、培养幼儿敏锐的观察本事。

4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

幼儿生活片段录像有关规则知识题的课件

活动过程:

一、设置问题情境,引出主题

师:请幼儿自我拿小凳子座,目的是看看孩子们的秩序怎样样?守不守规则?

提问:让幼儿说一说教师担心什么?

幼儿:担心我们摔跤——担心踩踏

师:请幼儿说一说拥挤,不守规则会造成什么样的后果?

二、体验式的情景模拟游戏,让幼儿在玩中自主学习解决问题

1、让幼儿观察录像一——乘电梯

师:让幼儿说一说看到了什么?

幼儿:很多人在挤电梯

2、让幼儿观察录像二——照哈哈镜

师:让幼儿说一说看到了什么?

幼儿:他们再抢着看哈哈哈镜

师:怎样才能不挤?

幼儿:能够排队,一个一个的看

能够轮流看

3、让幼儿观看录像三——取垫板

师:让幼儿说一说看到了什么?

幼儿:把垫板弄到地上了

三、今日给小朋友们带来了彩色的纸,请小朋友们自我去拿

目的:看孩子们能不能有规则,守秩序的去拿彩纸

活动延伸:

让幼儿根据生活中的拥挤现象,自我动手画一幅规则图(比如:怎样解决取垫板问题,怎样解决乘电梯拥挤的问题)

讲解每幅图的意思,活动结束。

活动反思:

幼儿阶段是社会性和各种本事迅速发展的阶段。在幼儿期对他们进行学习本事以及规则意识的培养,将会促进幼儿的终身发展。规则是保证幼儿愉快生活、交往、学习的前提,所以,对大班孩子进行执行规则本事的培养,具有十分重要的意义。

生活活动大班教案篇3

活动目标:

1、通过讨论和教师的引导知道漱口可以清洁牙齿。

2、掌握正确的漱口方法。

活动准备:

芝麻糖、调羹、镜子、杯子、水、脸盆等。

活动流程:

请客吃芝麻糖 --〉送礼物照镜子 --〉讨论清洁牙齿的方法 --〉教师总结 --〉学习正确漱口的方法--〉尝试漱口--〉让老师看看谁的牙齿最干??

重点难点:

让幼儿掌握正确漱口的方法

活动过程:

1、请客吃芝麻糖:过新年的时候,我买了许多好吃的东西,今天请你们吃好吗?(幼儿品尝芝麻糖)

2、送礼物,照镜子:我还准备了小礼物送给你们,你们看看是什么?(镜子) 今天我们来照照嘴巴里面有什么?(牙齿)牙齿是什么颜色的?(引导幼儿发现牙齿上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齿上去了,牙齿变脏了,你有什么办法把黑芝麻从牙齿上赶走呢?

3、幼儿自由讨论清洁牙齿的方法。

4、教师总结:牙齿脏了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的办法,可是幼儿园里没有牙刷,就让我们来漱口吧。 5、学习正确漱口的方法:

(1)教师演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起头,闭起嘴,咕噜咕噜吐出水。

(2)幼儿边念儿歌边学习正确漱口的方法。(空手模仿) 请个别幼儿听口令做动作。 集体听口令做动作。

6、漱口:幼儿拿好杯子喝水漱口,吐在脸盆里。

7、让客人老师看看谁的牙齿最干净。

生活活动大班教案篇4

活动目标:

1、引导幼儿清楚的讲述,发展口语表达能力。

2、能与同伴合作,大胆想象,设计生活小区。

3、初步培养幼儿爱家园的情感,懂得爱护周围的环境。

活动准备:

1、课前已对小区作过调查,了解小区内的设施。

2、有关生活小区的录像。半成品材料若干份。

3、各种盒子、双面胶、固体胶、纸、橡皮泥、树枝、剪刀等。

活动流程:

观看生活小区的录像-------介绍自己的生活小区----------小组合作---------分享交流

活动过程:

一、观看生活小区的录像

师引导:小朋友,最近我们对身边的小区很感兴趣,收集了很多的资料,我和你们一样,还拍摄了些我们蓬莱的小区,我们一起来看看吧!

1、老师和小朋友们边看录像边自由地聊聊。

2、请若干个幼儿说说自己的感受。

小结:我们蓬莱有这么多的小区,有老一些的小区,有新建的小区,蓬莱的变化真是越来越大了,也越来越美了,我知道你们也有自己生活的小区,而且还做了调查,有了好多的发现,让我们一起分享一下吧!

二、介绍自己的生活小区

1、根据自己的调查说说对生活小区的新发现。(幼儿自由说)

2、说说喜欢自己小区的理由。

3、老师随机的贴上喜欢的标记,如:绿化很好,贴上花草绿树的绿化标记。

4、小结:刚才,我们说了很多喜欢自己的生活小区的`理由,是呀,小区为我们的生活提供了整洁、漂亮的环境,还有各种便利的服务。如:儿童乐园、健身中心、超市等,可以使我们生活的更美好。

三、小组合作:设计生活小区

引导幼儿:今天,我们来做小小设计师,看看每一组上有很多的材料,如房子、树木、花草等,呆会我们小朋友分组商量一下,怎样在这张在图纸上设计我们喜欢的生活小区。等会儿,每组选出一名代表,来介绍一下设计的生活小区。

1、幼儿分组合作。

2、老师重点观察幼儿使用材料的情况和了解幼儿的想法。

四、分享交流

1、各组说说自己设计生活小区的想法,为自己的小区做宣传。

2、讨论如何做个文明小公民爱护小区。

3、集中交流,老师引导、帮助幼儿理出几条文明小公民公约。

生活活动大班教案篇5

活动准备:

1.事前由两名幼儿学会哑剧表演“做功课”。

2.每人一只小书包、一只铅笔盒、两支笔、一块橡皮、一块垫板及练习簿。

活动过程:

一、哑剧表演“做功课”

通过表演使幼儿初步了解整理书包的重要性。

表演内容:两名幼儿扮小学生明明和芳芳。

芳芳:我叫芳芳。

明明:我叫明明。

他俩高高兴兴地背着小书包,坐下开始做作业。芳芳从书包里很有条理地拿出铅笔盒、练习簿和垫板,开始认真地写起来。明明在书包里捣鼓了半天才找到练习簿和垫板,打开铅笔盒又不见铅笔,他不停地在书包里寻找……字写错了,又找不到橡皮,只好向芳芳借……铃声响了,芳芳高高兴兴地将练习簿交给老师,老师脸上笑眯眯的;明明过了好一会儿才将练习簿递上,老师皱着眉头。

二、讨论

师:看了哑剧表演,你们有什么想法呢?

幼儿自由讨论,老师仔细倾听幼儿的交谈。然后请几个幼儿在班上谈自己的想法。老师再问芳芳:你为什么作业做得快?问明明:你为什么做得慢?根据他俩的回答,教师小结芳芳为何快和明明为何慢的原因,从而使幼儿知道整理书包的重要性。

三、怎么整理书包

1.请小朋友拿出准备好的物品,集体整理书包,教师巡回观察、指导。

2.提问:你是怎样整理书包的.?

3.请几个幼儿整理书包给大家看,其余幼儿仔细观察。

4.请幼儿评论:谁整理书包的方法好?为什么?

5.教师小结整理书包的方法:写字所需的用具(铅笔、橡皮、卷笔刀等)放在一起;练习簿、垫板整齐叠放,平整地放进书包。

四、整理书包

明明:你们真能干,会自己整理书包,现在我也会了,请你们看看,我做得对不对?

明明整理书包。

全体幼儿练习。教师鼓励幼儿整理得又快又好。比比谁得第一名。

整理好书包后,请幼儿将书包背好后,成两路纵队,学小学生的样子,排队走出活动室。

活动延伸:

1.在生活中增添可学习整理书包的材料。

2.与自理能力较差的幼儿的家长联系,请家长配合进行自理能力的培养。

生活活动大班教案篇6

设计思路:

在新学期,孩子们都升入了大班,在主题 “我是中国人”中,幼儿了解了中国是个地大物博的国家,有了不起的人和事,古代中国人的许多发明,沿袭至今,亘古不衰,让中国人世世代代引以为傲。孩子们升入大班后,筷子的使用成了幼儿午餐时候的最大变化,筷子也是中国人聪明才智的结晶。新教材“生活活动”中第一个目标指出“做力所能及的事情”其中第一个要丰富的'生活经验就是要学会使用筷子。二期课改强调生活活动是一种养成性教育,主要在饮食、睡眠等日常生活中实现,所以让幼儿学用筷子,做力所能及的事,能满足他们的发展需求,提高他们的动手能力,使他们在学做事的过程中积累生活自理的经验,并形成良好的生活习惯,这也正是我园园本化课程研究的内容之一。

经过一段时间观察,我发现孩子们在午餐中使用筷子存在的一些问题和不文明的情况:如使用筷子时有咬筷子的现象,吃饭时筷子没有对齐,饭菜加不上来;筷子摆放不够规则等等。根据发现的情况我们结合主题开展有关筷子的系列活动,如结合我是中国人的主题开展“有趣的筷子”让幼儿认识筷子,对筷子产生兴趣,利用比赛的形式练习使用筷子的熟练程度。本次活动是系列活动之二“文明用筷”,根据幼儿午餐用筷出现的一些问题,讨论如何文明使用筷子,并且尝试记录文明用筷的规则,成为标识化的环境,督促幼儿良好生活习惯的形成。

内容与要求:

1、知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则,并尝试记录午餐用筷规则。

2、体验文明用筷的好处。

重难点:

重点:知道午餐时文明用筷应该遵守的一些规则。

难点:尝试记录午餐时使用筷子的一些规则。

环境与材料创设:ppt、筷子、纸、笔、背景环境创设。

活动过程:

一、引起兴趣

1、这是什么?你们知道筷子是哪个国家发明的吗?筷子有什么用途?

2、小结:我们中国人真了不起,发明了筷子。升入大班以后,每次吃午饭,筷子一直和我们在一起,是我们的好朋友,给我们夹起好吃的饭菜,筷子可以让我们的手更灵巧,大脑变得更聪明。

二、交流讨论

1、筷子有这么大的本领,吃饭时我们用筷子来做什么?(夹饭菜、收垃圾)

2、在用筷子夹饭菜、收垃圾的时候要注意什么?(筷子要对齐)

3、现在我要把它记录下来。怎样画才是对齐啊?(上下一样长)

4、小结:“小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃。”

5、吃饭时,筷子除了要对整齐的吃,还要注意什么?(教师根据幼儿所说的内容进行引导)

指导一:值日生分筷子。

1)出示值日生的图片,提问:这是谁?午餐的时候她做什么工作?(发筷子)

2)谁来当值日生,试试看,你是怎样发筷子的?

3)你发现了什么问题?(请幼儿改正发现的问题)

4)小结:“值日生,分筷子,头脚对齐摆放好”

5)如果我要记录下来的话,我要怎么画?(先画什么?再画什么?)

6)小结:所以我们在记录的时候要想好要画些什么?还要画的简单,桌子只要用正方形来表示就可以了,要简单、能看的懂、速度快。

指导二:不咬筷子尖

1)用筷子还需要注意什么?

2)出示被咬过的筷子,这根筷子怎么了?

3)小结:“小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖”

4)不咬筷子尖要怎么记录?

指导三:筷子不乱放(重点指导记录)

1)出示图片:他们的筷子在干什么?(乱放)这样做对吗?

2)小结:原来筷子不能到处乱放。“吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上”。

3)这个要记录的话,你要怎么记录?

4)记住哦,这个留着一会儿你们自己记录。

指导四:收垃圾

1)刚刚我们说了筷子可以收垃圾,筷子尖对齐,垃圾放到碗里怎么画?

2)教师演示提醒幼儿如何记录。

3)吃好饭,捡垃圾,收好垃圾送回家。

6、刚刚我们讲到的午餐时用筷子需要遵守的规则有哪些?(儿歌小结)

7、遵守这些用筷子的规则,有什么好处?

小结:让我们吃饭的速度加快,成为一个文明有礼貌的好孩子。

三、记录用筷子的规则

1、幼儿分组记录用筷子的规则,教师巡回观察指导。

2、要求:1)商量选择画一个规则

2)选一个人来画

3、记录展示。

活动延伸:将记录好的内容贴到相对应的背景环境中。

附:

儿歌:文明用筷

值日生,分筷子,头脚对齐摆放好;

小筷子,对整齐,夹起饭菜快快吃;

小朋友,本领大,牙齿不咬筷子尖;

吃好饭,要喝汤,筷子整齐放桌上;

用好餐,捡垃圾,收好垃圾送回家。

活动反思:

优势:活动的选材

本次活动的选材来源于幼儿的生活,是主题背景下的一个活动。生活习惯是幼儿自我服务的组成部分之一,在日常生活中发现孩子吃饭的时候使用筷子出现的一些问题,于是将这些不良的行为习惯以集体活动的形式呈现,将自创儿歌与生活习惯相结合。

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