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小班诗歌水的教案5篇

教案通常包括教学目标的具体描述,以便评估学生是否达到了预期的成果,优秀的教案需要注重课程的持续改进,顺风文档网小编今天就为您带来了小班诗歌水的教案5篇,相信一定会对你有所帮助。

小班诗歌水的教案5篇

小班诗歌水的教案篇1

一、活动目标:

1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。

2、引导幼儿边表演边朗读古诗。

二、活动准备:

一幅山水画,音乐磁带。

三、活动过程:

(一)结合现实生活,引导幼儿谈论自己所看到的景象。

1、事先布置好场地,教师带领幼儿入场。

2、教师以谈话的形式引入主题。

①小朋友们,春天的时候你们去山上玩过吗?(玩过)在山上你看到了什么呢?

②(大树)大树上住着谁呢?(小鸟)如果你过去抓它,小鸟会扑棱一下飞走吗?

③(小溪)水声好听吗?(好听)

④(小花)春天里小花都开放了,非常漂亮,小朋友们看到的小花是什么颜色的?到了冬天花怎么了?还在吗?

⑤你见到大山了嘛?谁能说说你见过的山是什么颜色的?

⑥小朋友们玩的地方可真多,有山有水有鸟有花,真漂亮!

(二)以郊游的形式带领幼儿去看画。

1、师:今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩,看看山上有些什么?让我们背上背包出发了!

2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景(轻音乐起)师:走呀走,走呀走;碰到小草问声好:“嗨,你好!”看小鸟在我们头上飞过了,我们也学小鸟飞吧,飞的高,飞的低;好美的小花呀,亲亲它吧;前面有条小河,我们变成小鱼游过去,游呀游,转个弯吧;游到岸上休息一下,擦擦汗吧。前面是个小山坡,让我们蹦蹦跳跳的跳上去;这是一条石子路,我们踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起风了,我们找个地方躲一躲。(带领幼儿到座位上休息)

(三)引导幼儿观看图片,并初步讲解诗句的意思。

1、教师与幼儿围在画的周围,初步理解诗句的含义。

师:哇,小朋友看这个地方漂亮吗?(漂亮),我们一起来找一找有哪些漂亮的东西?

(幼)找到小花,

(师)好漂亮的小花,春天过去了,可小花还依然开放的很漂亮(春去花还在);

(幼)有一座山,(师)我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服?

(幼) 很漂亮的衣服,有很多颜色(远看山有色);

(教师手指水)看山宝宝旁边是谁呀?(水)悄悄的走进水宝宝的身边听听,它发出声音了吗?

(有声音的)竖起小耳朵,再听听水宝宝真的发出声音了吗?

(没有)(近听水无声);

好漂亮的小鸟,和小鸟打个招呼吧:嗨!你好。咦!小鸟怎么不理我们?我们轻轻的走过去摸一摸,奇怪?小鸟怎么不动的?(这是画上的小鸟)哦!原来这是一幅画!

2、教师小结:

师:难怪小朋友刚才没有听到水的声音,小鸟也没有被吓跑,这是为什么?(因为这是一幅画)在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来,变成诗让别人朗诵。那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画,所以写了首诗,名字就叫“画”。

(四)和着音乐朗读古诗,感受古诗的韵律。

1、教师范读古诗一遍。师:今天老师把这首“画”的古诗带来了,我们一起来听听吧。

2、幼儿再次静听录音一遍:我们再仔细听听录音机里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的`,你听他说到了什么?怎么说的?

3、跟读古诗两遍。

a、跟随录音朗诵第一遍。师:真是好听的诗,小朋友们也跟着这位阿姨来念一念吧。

b、朗诵第二遍。师:小朋友念的真棒,让我们象录音机里的阿姨一样用好听的声音再念一遍。

4、配乐朗诵古诗。

①配乐朗诵古诗第一遍。

师:和这位阿姨念的一样好听。听,好美的音乐,让我们用好听的声音配上美美的音乐来朗诵一遍。

②配乐朗诵古诗第二遍。

师:配上音乐来朗诵,真是太好听了。老师还想听听这么美的声音,让我们再来朗诵一遍。

(五)用肢体语言来表演古诗内容。

1、师: 念的太好了,让我们轻轻地把画拿到自己跟前对着画再来念一遍(以手的形式拿下画) 2、教师与幼儿一起表演《画》的内容两遍。

①表演第一遍。画(手拿画摇摇头)远看山有色(把画拿远些并人往后)近听水无声(突然把画贴在耳朵旁边,并摇头)春去花还在(把画慢慢移到一边,停一下,然后用手点一下画面)人来鸟不惊(摇摇头,停住)。

②与画一起表演第二遍。师:和画宝宝一起朗诵非常有趣,我们把它放到小脚上来朗诵会更有趣。

(六)延伸活动:让家长去猜谜

1、师:画宝宝说你们表演的真不错。这首古诗的意思记住了吗?我们回家后就把今天学的诗象谜语一样说给爸爸妈妈听听,让他们猜一猜,这个谜语说的是什么?看看他们谁能猜中!

2、带领幼儿出场地:现在让我们先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他们,好吗?

小班诗歌水的教案篇2

活动目标:

1、能理解诗歌内容并学会朗诵。

2、结合已有经验进行诗歌创遍。

3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力,并敢于在众人面前发言。

4、理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

活动准备:

与诗歌内容相符的电脑课件,白纸两张,胶水,各种动植物 的图片

活动过程:

1、请小画家出场,出示电脑课件第一张 小画家出场,有礼貌的和小朋友打招呼,并介绍自己的作品(朗诵一遍诗歌内容)

2、提问:小画家都画了什么,画的叶儿怎么样,花儿怎么样?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 丰富词汇:青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱

3、幼儿学习朗诵诗歌

1)教师范颂,并请幼儿说一说最喜欢诗歌中的哪一句,巩固诗歌内容。

2)幼儿随教师朗诵

4、出示课件的第二个画面 在教师的引导下,幼儿初步学习创编,鼓励幼儿大胆创编,培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法

活动延伸:

将幼儿分成两组,一组粘贴,一组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流,教师巡回指导。

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

小班诗歌水的教案篇3

活动目标:

1、感受诗歌美好的意境,进一步感受大海的美丽。

2、初步学习仿编。并能正确运用常见的量词:理解词汇:出海。

3、理解诗歌的内容,学习朗诵诗歌。

重点:

理解诗歌的'内容,学习朗诵诗歌。

难点:

初步学习仿编。

活动准备:

配乐诗歌《出海》、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸。

活动过程:

一、感受诗歌的意境

1、出示图片(大海背景图)

(1)师:看看,这是什么地方?

(2)师:看到这么美的大海,你想干什么?

(3)师:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢?

小结:有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?

2、欣赏诗歌《出海》

二、理解学习诗歌

1、提问:

(1)我出海时,看到了什么?

(2)在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句?

2、再次欣赏,跟念诗歌。

小结:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我们一起《出海》

三、学习仿编诗歌

1、师:我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢?

2、根据幼儿的回答,引导幼儿仿编。

如:幼儿:海龟。

师:海龟有多少呀?

幼儿:海龟一只只。

3、师幼一起仿编诗歌。

小结:真棒!把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧!

四、一边折船,一边欣赏诗歌

1、师:(出示船)你们看,这是什么?(船)你们谁知道我是怎么做的?让我们一起折艘船出海吧!

2、引导幼儿用长方形纸折船。(自由想象折船)

师:比比谁折的船漂亮?

五、带领幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室。

师:好了,我们开着小船出海去了。(随着音乐律动做动作)。

小班诗歌水的教案篇4

活动意图:

?太阳和月亮》是一首简单而有趣的诗歌,比较适合小班幼儿的年龄特点。通过情景化、游戏化的教学过程,使幼儿参与其中,幼儿在轻松愉快地游戏中自然地感受到白天的热闹和夜晚的`安静。

活动目标:

1.理解诗歌内容,感受诗歌的意境美。

2.学说短句:**醒来了,**睡着了。

3.大胆想象,尝试仿编诗歌。

活动准备:

教学用ppt图片。

活动过程:

一、出示图片月亮和太阳,激发幼儿兴趣。

看看这是谁?太阳什么时候出来?早上我们可以做些什么?月亮什么时候出来,晚上我们可以做什么呢?

二、观看课件,学习诗歌

1.欣赏诗歌第一遍

“你听到了什么?”

2.第二遍欣赏诗歌,理解内容

a:诗歌的名字叫什么?

b:太阳出来了,谁醒来了?白天怎么样?白天真热闹,热闹是什么意思?

c:月亮出来了,谁睡着了,夜晚怎么样?夜晚静悄悄,静悄悄是什么意思?

3.幼儿学习诗歌(集体、个别)

三、利用图片,幼儿尝试仿编诗歌

1.幼儿大胆想象,讲述

2.结合图片,幼儿进行仿编

活动延伸:

外面太阳出来了,我们出去找找还有谁醒来了。然后再编到诗歌里,念给其他小朋友听听。

附:诗歌《太阳和月亮》

太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了,白天真热闹。

月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

教学评价:

1.运用多媒体课件辅助教学,使儿歌教学更生动,易于小班幼儿理解,运用两段不同的音乐,“活泼”和“安静”让幼儿体验诗歌的意境美,并理解了“热闹”和“静悄悄”。

2.教师语言富有感染力,教态亲切、自然。

教学建议:

课件制作,在声音链接上要调整一下,能更好地发挥音乐的作用,诗歌创编部分可以省去一个环节。

小班诗歌水的教案篇5

活动目标:

1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。

2、学习短句:“__醒来了”、“__睡着了”。

3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。

4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

1、课件《太阳和月亮》

2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》

活动过程:

一、引题

1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。

2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”

二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。

(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:

a、太阳出来了,是什么时候?(白天)我们来看看谁醒来了?(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)

b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)

c、我们一起来学学他们起床时的样子。(师生边念诗歌边表演)

2、学编诗句“太阳出来了,__醒来了。”

a:太阳出来了,还有谁醒来了?

b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?

c:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!

3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。

(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:

a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?

b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!

c、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。

2、学编诗句“月亮出来了,__睡着了。”

a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)

b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。)

3、感受安静的音乐,在《摇篮曲》的音乐中做花、草、睡觉的动作:夜晚静悄悄,大家都睡着了,我们也休息吧。

三、完整欣赏:

1、幼儿欣赏诗歌:今天,太阳和月亮还带来了一首好听的诗歌,诗歌的名字就叫《太阳和月亮》,我们一起来听一听。

2、师生共同表演诗歌!

四、游戏:《白天和黑夜》

1、今天太阳和月亮要和小朋友一起来玩一个游戏。

2、幼儿扮演各种动物,老师担任太阳和月亮的角色。当老师说:“太阳出来了!”小动物们边做醒来的动作边说:“__醒来了。”放一段热闹的'音乐,大家一起跳舞,从而感受白天真热闹!当老师说:“月亮出来了。”小动物们边做睡觉的动作边说:“__睡着了。”放一段安静的音乐,幼儿表演睡觉的动作,从而感受夜晚静悄悄!

五、结束部分

1、教师小结:白天真热闹,黑夜静悄悄。小动物们都睡着了,我们轻轻的离开这儿吧!

2、带幼儿自然地离开,结束活动。

活动反思:

活动中我选择了幼儿熟悉的太阳、月亮作为内容,以动静结合作为活动的主线。冷暖色调的两幅图帮助幼儿感受了热闹与安静。同时,在表现诗歌内容时请幼儿用肢体表现,从而更进一步理解诗歌内容。结尾两段不同风格的音乐的介入,满足了孩子们对诗歌的诠释。另外,我结合小班幼儿的年龄特点,对原诗歌进行了改变:太阳出来了,小狗醒来了;太阳出来了,__醒来了;太阳出来了,__醒来了......词语的重复便于幼儿理解诗歌内容。整节活动中,幼儿能积极主动的描述图片内容,参与活动的参与性很高。

只是我在出示图片后,没有引导幼儿观察图片,同时,我应该把幼儿自己说出来的诗句“__醒来了,__睡着了”也加入到诗歌当中,以满足幼儿的成就感。在以后的语言活动中,我要更加以幼儿为主体,为幼儿创设一个敢说、想说、喜欢说的语言环境,积极有效的组织好每节活动。

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