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科学活动浮与沉教案精选6篇

教案是教学设计的重要组成部分,有助于提高教学的系统性和连贯性,学生的学习风格可能会随时间而变化,教师需要在教案中反映这种变化,下面是顺风文档网小编为您分享的科学活动浮与沉教案精选6篇,感谢您的参阅。

科学活动浮与沉教案精选6篇

科学活动浮与沉教案篇1

活动意图:让幼儿感受科学并不遥远,科学就在身边。

活动目标:

1.区分物体斜面滚动和滑动状态。

2.对滚动和滑动有积极兴趣。

3.培养尊重事实的态度。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动重点难点:

活动重点:能够大胆猜想和验证,通过操作区分滑动与滚动。

活动难点:用标记记录猜想。

活动准备:

一、经验准备

1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。

2.了解斜面,知道物体放在光滑斜面上可以滑下来。

二、材料准备

1.滑动宝宝的家和滚动宝宝的家。

2.操作的玩具宝宝。

3.使用姓名标记。

科学知识:

外形平滑的物体可以滑动,滚动的物体有一个圆形的面,接触斜面,有平滑的底,又有圆形的面,它可以滑动和滚动

活动过程:

一、看一看

1.以游戏引出滚动和滑动。

2.运用动作和语言帮幼儿区分滚动和滑动。

二、猜一猜、试一试

1.集体猜想验证。

用标记记录猜想,感受验证过程,尊重事实。

2.个人猜想验证。

猜想与验证是否一致、鼓励幼儿大胆尝试,尊重事实。

三、用一用

1.滚动宝宝的身体什么样?滑动宝宝的身体什么样?

2.有些宝宝说它既是滚动宝宝又是滑动宝宝,怎么变换?幼儿尝试。

活动延伸:

回家与家长一起发现属于“滚动”或“滑动”的生活现象。

活动反思:

活动内容取材于幼儿日常生活,从幼儿的游戏中发现其中蕴含了滚动和滑动的科学原理,培养和保护了幼儿好奇心,设计重视科学探究过程。通过猜想——记录——验证——记录的过程,培养幼儿尊重事实的态度,丰富了幼儿经验,发展了幼儿的语言表达和社会沟通能力。在此基础上,幼儿获得的经验得以归纳、提升。为其树立良好的科学意识和科学态度奠定基础,充分体现科学活动的价值取向。

科学活动浮与沉教案篇2

活动目标:

1、引导幼儿发现物体的排列规律,尝试用符号记录规律。

2、激发幼儿对物体排列规律的兴趣,

活动准备:

斑马图片;条形旗图片(规律为abcabc);每人一盒水彩笔、一张白纸;

活动过程:

一、引导幼儿发现规律。

1、教师身穿条纹上衣,吸引幼儿注意。

师:“老师的上衣图案是怎么样的?”

2、出示斑马图片,引导幼儿观察花纹规律。

3、出示条形旗图片,引导幼儿发现规律。

二、启发幼儿用符号记录规律。

师:“我们发现了这么多规律,怎么样把它们记录下来呢?”

1、幼儿讨论记录方法。

2、确定简洁的记录方法——用简单的符号记录规律(如:010101、□○□○□○)或用物体的主要特点进行记录(如:蓝白蓝白蓝白)。

3、幼儿尝试用自己的符号记录。

4、幼儿互相交流记录结果的含义。

三、启发幼儿寻找生活中的规律,并尝试进行记录。

四、幼儿相互交流经验。

延伸活动:

引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。(如:人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等)

科学活动浮与沉教案篇3

活动目标:

1、通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验。

2、对科技活动感兴趣,体验成功的喜悦。

重点难点:

通过探索发现不倒翁"不倒"的秘密,积累关于重心、平衡的科学经验

活动准备:

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具,一盘沙子等。

2、幼儿用书:《制作不倒翁》。

活动过程:

1、玩"不倒翁",激发幼儿制作兴趣。

教师将不倒翁向左右两边推,请幼儿观察。

教师:请你们给这个玩具起个名字,你们想要不倒翁吗?》可是这里只有一个,怎么让大家都能玩呢?

2、出示幼儿用书,引导幼儿制作不倒翁,探索不倒翁"不倒"的秘密。

幼儿自由选取制作材料,尝试制作不倒翁,教师巡回指导。当幼儿在制作中遇到困难或失败时,教师进行提示,帮助幼儿完成制作。

请幼儿演示自己制作的不倒翁,交流制作经验。

请幼儿拆开所有的不倒翁,互相看看里面的填充物,谈谈自己的发现。

请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁。

科学活动浮与沉教案篇4

活动目标

1、激发幼儿对大自然的好奇心,培养探索求知的兴趣。

2、懂得合作力量大的道理,并观察蚂蚁的形态。

活动准备

课件、自制海绵豆子(数量为幼儿人数的2—3倍)和小篮子。

活动过程

一、谜语导入,引出课题,从而引发幼儿兴趣。

远看芝麻撒地,

近看黑驴运米,

不怕山高道路陡,

只怕跌进热锅里。

教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁),从而引起幼儿的学习兴趣,引出课题。

二、出示蚂蚁的课件,引导幼儿说出观察到的蚂蚁的`外形特征。

教师提问:

(1)你在哪儿见过小蚂蚁?

(2)蚂蚁长得什么样?

(3)小蚂蚁是怎样搬运粮食的?为什么?

通过观看课件听故事,让幼儿大胆发言,回忆听到的情况,教师及时进行鼓励和指导。

三、教师提问:我们应该像小蚂蚁学习什么?让小朋友知道团结起来力量大的道理。

四、游戏:“蚂蚁搬豆”,巩固认识。

教师扮蚂蚁妈妈,幼儿扮小蚂蚁,四散地站在场地一端。

游戏开始,教师说:“孩子们,咱们快去搬豆准备过冬吧!”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋,爬过纸箱和垫子,跑到场地另一端,拾一颗小豆跑回家中,将小豆放进小篮。如此反复进行,直到把豆全搬完。

结束部分:

学蚂蚁搬豆走出活动室。

科学活动浮与沉教案篇5

大班科学活动:有趣的影子

设计思路:

?纲要》中指出:“教育活动内容要平贴近生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野。”影子是幼儿几乎每天都能见到的,影子时大时小、时隐时现等各种各样的变化,都引起幼儿强烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是让幼儿亲自去做一做,看一看,玩一玩。因此,我设计了“有趣的影子”这一活动。

活动目标

1。尝试探究光与物体的远近和影子之间的关系,感受影子有趣的变化。

2。进一步发现物体挡住光线会产生引起,体验影子带来的乐趣。

活动准备

经验准备:在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子,玩过“踩影子”的游戏。

物质准备:剪纸动物的头饰、手电筒若干、背景板块、大记录板、纸箱、剪刀若干、剪纸、笔若干

活动过程

一、寻找动物的影子,激发幼儿对影子的兴趣

指导语:“今天我们班来请来了好多神秘的小客人,你们看是谁呢?”

二、找一找、玩一玩,感知物体挡住光线产生影子的现象,获得光和影子的感性经验

指导语:“还有好多小动物也带来了自己的影子朋友,我们一起跟他们玩一玩,看看有什么有趣的发现?”

1。找一找、玩一玩影子。

2。分享交流探索过程与结果。

提问:你的影子朋友是谁?你和影子朋友玩的时候有什么有趣的发现?

三、幼儿探究光与物体的远近和影子之间的关系,感受影子有趣的变化

1。幼儿猜测:手电筒的光离小动物近影子变大,还是离小动物远影子变大?

2。幼儿记录自己的猜测。

3。分享交流自己的发现。

小结:当手电筒的光离动物近时,影子就会变大。手电筒的光离动物比较远时,影子就会变小。

四、幼儿探索在动物的影子上看到眼睛的方法,进一步发现物体挡住光线会产生影子

1。自由讨论、交流,猜测“长眼睛”的方法。(出示大记录表)

2。幼儿记录猜测“长眼睛”的方法。

3。探索、验证在动物的影子上看到眼睛的方法。

4。根据实验情况交流自己的发现。

5。再次实验验证,寻找答案。(教师用手演示有洞,影子就会有眼睛)

6。师幼共同梳理获得的经验:有孔以后光就会从洞里钻过去,我们的影子宝宝看起来就有眼睛了。

五、观看手影表演,激发幼儿继续探究影子的兴趣

活动延伸

幼儿探索体验手影游戏。

科学活动浮与沉教案篇6

一、活动目标

(一)乐意操作并发现光透过彩色纸会形成彩色光。

(二)对制造“彩色影子”产生兴趣。

二、活动准备

(一)光线较暗的活动室。

(二)一段舞台灯光视频,橡皮筋,各种镂空玩具,幼儿人手一只强光手电筒。

(三)红、黄、绿色的透明有机塑料片和电光纸片若干,其大小要能覆盖手电筒前端。

(四)幼儿用书第5册第13页。

(五)教师自备一段节奏感较强的音乐。

三、活动过程

(一)绚丽灯光秀。

1、观看舞台灯光视频,产生兴趣。

——我们一起来看一段舞台灯光视频吧!

2、交流小结。

——你看到了什么?灯光有哪些颜色?这样的灯光你喜欢吗?你想成为一名彩色灯光师吗?

(二)彩光变变变。

1、看一看、摸一摸。

——这里有些什么材料?(引导幼儿认识各种材料。)

2、想一想,说一说。

——手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化呢?

3、做一做,玩一玩。

——手电筒前端放上蓝色的塑料片,会变出蓝色的光,那放上红色的塑料片呢?

4、分享交流。

——你刚才是怎么玩的?你发现了什么?手电筒的`光透过这些材料,发生了什么变化?你还有什么发现?

(三)彩色影子。

1、教师出示材料(镂空玩具),演示新玩法。

——刚才的视频中,除了彩色的灯光,还有许多好看的花纹,你们看!(教师边说边将彩色灯光照射镂空玩具,形成彩色影子。)我这里还有许多玩具,你们也可以试一试!

2、幼儿尝试制造彩色影子。

(四)彩色灯光师。

1、几名幼儿上台随音乐表演,其他幼儿当灯光师,共同表演。

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